青少年自尊結(jié)構(gòu)與應(yīng)對(duì)策略選擇研究.pdf

1、自尊是個(gè)體自我意識(shí)和人格系統(tǒng)的核心要素,是影響青少年認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感、個(gè)性以及行為發(fā)展的核心變量,在個(gè)體文化適應(yīng)和心理健康維護(hù)過(guò)程中具有重要意義和作用。由此,自尊已成為心理學(xué)尤其是社會(huì)心理學(xué)和人格心理學(xué)研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域之一。關(guān)于自尊的概念及其結(jié)構(gòu)研究,自William James(1890)提出自尊概念以來(lái)一直處于爭(zhēng)論之中,直到20世紀(jì)90年代,Greenwald和Banaji將內(nèi)隱自尊作為重要的內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知概念引入到自尊領(lǐng)域,并在實(shí)證性

2、因素分析基礎(chǔ)上建構(gòu)了自尊的雙重態(tài)度結(jié)構(gòu)模型,這使得自尊結(jié)構(gòu)的研究具有了新的發(fā)展方向和領(lǐng)域。目前,自尊的雙重態(tài)度結(jié)構(gòu)與相關(guān)心理行為的關(guān)系研究以及影響自尊發(fā)展的因素研究成為了自尊研究的新取向。
　　 研究表明,自尊作為人格的一個(gè)重要變量,它是青少年心理發(fā)展的重要內(nèi)容。隨著青少年心理發(fā)展趨于成熟,其自尊體驗(yàn)的內(nèi)容和程度不斷擴(kuò)大和加深。而且青少年自尊的發(fā)展又離不開(kāi)其生活的社會(huì)環(huán)境因素和面對(duì)的生活事件的影響,青少年對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)和對(duì)生活

3、事件的應(yīng)對(duì)是影響其身心健康和人格塑造的主要內(nèi)容。自尊和應(yīng)對(duì)是個(gè)體對(duì)社會(huì)文化適應(yīng)的中介機(jī)制和心理行為表現(xiàn)的調(diào)節(jié)機(jī)制,是個(gè)體人格特質(zhì)和情景要素相互作用的集中體現(xiàn)。研究力圖通過(guò)青少年自尊雙重態(tài)度結(jié)構(gòu)與社會(huì)生活事件因素、應(yīng)對(duì)策略選擇間關(guān)系的分析與探討,探究青少年自尊結(jié)構(gòu)間的關(guān)系以及生活壓力情境下應(yīng)對(duì)策略選擇的表現(xiàn)特點(diǎn),為青少年自尊教育和應(yīng)對(duì)技能輔導(dǎo)提供理論依據(jù)。
　　 研究運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法和心理測(cè)驗(yàn)技術(shù),采用《Rosenberg自尊量表》

4、,《青少年生活事件量表》以及《青少年應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷》等,并運(yùn)用Inquisit2.0軟件開(kāi)展內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)(IAT)。以不同學(xué)段青少年學(xué)生為被試,考察青少年內(nèi)隱自尊效應(yīng)和自尊雙重態(tài)度結(jié)構(gòu)間的關(guān)系,通過(guò)對(duì)青少年自尊雙重態(tài)度結(jié)構(gòu)、社會(huì)生活事件與應(yīng)對(duì)策略在人口學(xué)變量上的多元分析,探討了三者間的內(nèi)在關(guān)系和作用機(jī)制。
　　 研究結(jié)果如下:
　　 1.青少年內(nèi)隱自尊效應(yīng)顯著,內(nèi)隱自尊與外顯自尊呈現(xiàn)低相關(guān),有效驗(yàn)證了自尊雙重態(tài)度結(jié)構(gòu)的相對(duì)

5、獨(dú)立性。
　　 2.青少年外顯自尊和內(nèi)隱自尊在性別、民族、城鄉(xiāng)類型、學(xué)段差異、父母工作類別、是否獨(dú)生子、家庭經(jīng)濟(jì)狀況和身體狀況等變量上無(wú)顯著差異。而在父母婚姻狀況、生活滿意度和學(xué)習(xí)成績(jī)表現(xiàn)等變量上均表現(xiàn)出顯著差異,表明了社會(huì)環(huán)境因素和心理因素對(duì)青少年自尊不同維度的顯著影響和作用。
　　 3.青少年生活壓力事件因素在性別和學(xué)段變量上存在顯著差異,在家庭環(huán)境因素的多個(gè)變量上無(wú)顯著差異；自尊雙重態(tài)度結(jié)構(gòu)與生活事件因素間存在負(fù)相

6、關(guān),外顯自尊與生活事件因素間負(fù)相關(guān)顯著,內(nèi)隱自尊和生活事件因素間相關(guān)不顯著。
　　 4.青少年壓力應(yīng)對(duì)方式依次表現(xiàn)為問(wèn)題解決、求助、幻想、退避、自責(zé)、合理化,表明青少年的應(yīng)對(duì)策略選擇以積極成熟的問(wèn)題取向策略為主,而較少采用消極不成熟的應(yīng)對(duì)策略,青少年應(yīng)對(duì)方式各因子得分隨著年齡的增長(zhǎng)均有增加的趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)自尊雙重態(tài)度結(jié)構(gòu)與應(yīng)對(duì)方式各因子間的偏相關(guān)分析,表明內(nèi)隱自尊與消極的應(yīng)對(duì)方式各因子間存在負(fù)相關(guān),并在幻想因子上相關(guān)顯著,與積極成

7、熟的應(yīng)對(duì)因子間存在較低的正相關(guān)；外顯自尊與問(wèn)題解決因子間正相關(guān)顯著,與自責(zé)因子間負(fù)相關(guān)顯著,與其他因子均存在低水平的負(fù)相關(guān)表現(xiàn)。
　　 5.層級(jí)性多元回歸分析表明,外顯自尊對(duì)應(yīng)對(duì)策略的積極選擇和消極選擇取向均具有顯著的預(yù)測(cè)作用,生活事件因素和外顯自尊的交互作用與問(wèn)題解決因子間具有顯著的負(fù)相關(guān)；內(nèi)隱自尊和外顯自尊的交互作用與自責(zé)因子間的相關(guān)顯著。簡(jiǎn)單斜率檢驗(yàn)表明,在生活事件因素作用下,自尊雙重態(tài)度結(jié)構(gòu)對(duì)個(gè)體應(yīng)對(duì)策略選擇具有調(diào)節(jié)作用