國際學校學生對中國民間音樂認知度研究——以中芯學校葫蘆絲教學為例_7599.pdf

1、國際學校有著其獨特的辦學理念、培養(yǎng)目標、管理制度和課程體系。國際學校注重學生個性的發(fā)展，主張多元化的教育，注重學生品格的塑造。從目前國際學校音樂學習的現(xiàn)狀來看，國際學校的家長重視學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生也具備一定的樂器演奏基礎，但大多以西洋樂器為主，很多國際學校也開設有管弦樂團，民族樂團基本很少，甚至很多學生連最常見的中國樂器都不認識。中國民間音樂作為多元化音樂教育的一部分，對國際學校學生多元文化意識的培養(yǎng)有著極其重要的作用。本文本著多

2、元文化教育的理念研究國際學校的學生對中國民間音樂的認知度，通過中國民族樂器葫蘆絲的教學，從認知和情感的角度探討國際學校學生對中國民間音樂的認知程度。
　　本論文共分五個部分，第一部分為緒論，主要介紹論文的研究背景研究目的和研究意義，分析了已有研究的現(xiàn)狀，介紹了論文的研究方法，并對相關概念進行了界定；第二部分介紹了中國民間音樂在國際學校中的意義，從國際學校獨特的教育理念來分析中國音樂文化對于國際學校的重要意義；第三部分從學校的總體概

3、況、辦學理念、葫蘆絲教學過程幾個方面來對本文所研究的對象進行了介紹；第四部分通過實證研究來探討國際學校學生對中國民間音樂的認知；第五部分為結語與反思，總結全文，提出不足之處。
　　本研究采用問卷調(diào)查法、個人訪談和教育敘事的方法進行實證研究。研究對象為研究者任教的中芯國際學校初中預備班級的56位學生。通過學習前學生對中國民間音樂的態(tài)度、葫蘆絲學習后學生對中國民間音樂的認知、及家長對學生中國民間音樂的態(tài)度等幾個方面來體現(xiàn)國際學校學生對