護理本科生自我效能感和應對方式的相關性研究.pdf

1、目的：通過對該校護理本科生的問卷調查，以了解其自我效能感與應對方式的水平狀態(tài)，探討護理本科生自我效能感和應對方式二者之間的關系，為進一步對護理本科生的專業(yè)思想教育、理想信念教育和心理健康教育提供依據(jù)。 方法: 以中國醫(yī)科大學護理專業(yè)本科生257名學生為被試，采用團體施測的方式進行《一般自我效能感量表》和《應對方式問卷》的測驗。 結果: 1、護理本科生自我效能感得分與其他醫(yī)學專業(yè)女生相一致，并且在不同年級和

2、來源地之間無顯著性差異。有三分之一的護理本科生自我效能感處于較低水平。 2、護理本科生最常采用的應對方式是解決問題和求助，幻想和退避類不成熟型應對方式也常被采用，而最少采用的應對方式是自責。方差分析結果顯示，解決問題、自責和合理化在年級上存在顯著性差異，大五的學生比大一大二的學生更少采用解決問題類應對方式，大四學生比大五學生更多地采用自責和合理化，大四學生比大一學生更多地采用合理化。其它應對方式在不同年級和來源地上的差異均不顯著

3、。 3、自我效能感與解決問題和求助類應對方式存在顯著性正相關，與自責和退避存在不同程度的負相關；自我效能感對解決問題、求助、自責和退避類應對方式均有一定的預測作用。高自我效能感的學生比低自我效能感者更多地采用解決問題和求助類成熟型應對方式，低自我效能感的學生則更多地采用自責、幻想和退避類不成熟型應對方式。在合理化上，高、低自我效能感組學生間無顯著性差異。 結論: 1、護理本科生的自我效能感和所采取的應對方式隨年級

4、的升高未得到明顯的提高；有三分之一的護理本科生自我效能感處于較低水平，護理本科生所采取的應對方式呈現(xiàn)成熟型和不成熟型兩極分化的現(xiàn)象。提示由于護理專業(yè)學生走向工作崗位后所面臨的職業(yè)壓力大，在大學期間培養(yǎng)其自我效能感及積極的應對方式顯得更為重要。 2、大五護理本科生在進入臨床實習之前需接受相關教育，使他們盡快適應臨床實習環(huán)境與工作范圍改變帶來的變化，不僅可以使他們順利完成實習任務，還可以為其未來進入臨床工作打下基礎。 3、自