遼寧省高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工具的研究與實(shí)踐.pdf

1、研究目的：
　　 通過Delphi法構(gòu)建高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)考核指標(biāo)體系,制定科學(xué)、有效的遼寧省高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評價量表,應(yīng)用評價量表測量遼寧省5所院校高職護(hù)理學(xué)生的綜合素質(zhì)現(xiàn)狀,在豐富高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)考核理論體系的同時,為今后高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)教育及培養(yǎng)提供了方向。
　　 研究方法：
　　 本研究通過文獻(xiàn)資料法、理論分析法確定我國高職護(hù)理教育的培養(yǎng)目標(biāo)及綜合素質(zhì)的內(nèi)容,在調(diào)查和分析遼寧

2、省高職護(hù)理學(xué)生綜合素質(zhì)考核現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,采用專家訪談法初步擬定遼寧省高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)考核框架。應(yīng)用Delphi法進(jìn)行三輪專家問卷咨詢,制定遼寧省高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評價量表,應(yīng)用綜合素質(zhì)評價量表對中國醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院高職護(hù)理專業(yè)67名學(xué)生進(jìn)行測評,進(jìn)而對該量表進(jìn)行信度、效度檢驗(yàn)。應(yīng)用評價量表測量遼寧省5所院校高職護(hù)理372名學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀并進(jìn)行分析,為遼寧省高職護(hù)理教育的完善和改進(jìn)提供理論基礎(chǔ)。
　　 結(jié)果：<

3、br>　　 1、根據(jù)專家選擇條件確立了專家組,對專家的基本情況(專業(yè)構(gòu)成、年齡結(jié)構(gòu)層次、學(xué)歷、職稱等)進(jìn)行定性分析,對專家組權(quán)威程度進(jìn)行定量分析,結(jié)果表明專家組具有較好的代表性、層次性和權(quán)威性(權(quán)威系數(shù)為0.8068)。
　　 2、三輪專家咨詢問卷的回收率分別為100％、92.1％、96.2％,說明專家對本研究有較高的積極性。
　　 3、評價量表總的Cronbach'α系數(shù)為0.935,其中思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心

4、素質(zhì)三項(xiàng)一級指標(biāo)的Cronbach'α系數(shù)分別為0.895、0.852、0.731,說明評價量表具有良好的信度。
　　 4、根據(jù)專家的主觀評價,本研究所擬訂的評價量表具有良好的內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度;分別計算29個變量的特征值,提取特征值超過1作為公因子,它們的累計貢獻(xiàn)率為53.746％,3個因子所有條目的負(fù)荷值均在0.4以上。因子分析結(jié)果說明抽取的3個公因子基本代表了評價量表的整體結(jié)構(gòu),且每個公因子所包含的條目與原設(shè)計基本吻合,驗(yàn)

5、證了本評價量表的構(gòu)想效度。
　　 5、遼寧省高職護(hù)理學(xué)生綜合素質(zhì)整體水平較好,影響遼寧省高職護(hù)理學(xué)生綜合素質(zhì)的因素有所在學(xué)校和實(shí)習(xí)醫(yī)院。
　　 結(jié)論：
　　 構(gòu)建高職護(hù)理學(xué)生綜合素質(zhì)指標(biāo)體系框架,包括3個一級指標(biāo)、9個二級指標(biāo)、24個三級指標(biāo)。經(jīng)過三輪專家咨詢,制定遼寧省高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)評價量表。該評價量表具有良好的信度和效度,可以作為高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)考核的有效測評工具,為今后培養(yǎng)高素質(zhì)高職護(hù)理專