醫(yī)學生人格特質及其對行為陷阱進入的影響.pdf

1、目的：了解醫(yī)學生的人格特質以及行為陷阱進入的基本情況，探討一般人口學資料如性別、年齡、生源和家庭經濟狀況等對醫(yī)學生人格特質及行為陷阱進入的影響，在此基礎上進一步分析醫(yī)學生人格特質與行為陷阱進入之間的關系，揭示人格特質對醫(yī)學生決策的可能影響，為心理健康教育工作者在人格維度上預測醫(yī)學生將來工作后的決策傾向，進而對易進入行為陷阱的醫(yī)學生進行心理調適提供科學依據，最終在一定程度上提高醫(yī)學生的決策質量。 方法： 本研究采用問卷調查

2、法，以NEO簡式人格問卷和5個有代表性的陷阱問題為工具，以遼寧省某醫(yī)學院校本碩連讀7年制、本科5年制、網絡學院5年制以及護理學院3年制的在校大學生為研究對象，基于醫(yī)學院校性別比例實際情況，本研究對象的男女比例約為1:2。共發(fā)出1000份問卷，回收問卷827份，回收率82.7％；其中有效問卷795份，有效率96.1％。采用描述性統(tǒng)計、單因素方差分析、相關和回歸分析等方法，分析比較人口學資料以及人格的五個維度對行為陷阱進入的影響，并根據實驗

3、結果，針對醫(yī)學生在決策方面可能存在的問題提出自己的建議。 結果： 醫(yī)學生5種人格特質的得分從高到低依次為宜人性、責任心、神經質、開放性和外傾性，結合文獻可得醫(yī)科大學學生的個性類型以宜人性和責任心為主。人格的外傾性(F=5.373，p<0.05)和宜人性(P=13.797，p<0.01)維度在性別方面存在差異；神經質(F=4.271，p<0.05)、外傾性(F=12.611，p<0.01)和開放性(F=5.207，p<0.

4、05)維度在學生來源方面存在顯著差異；外傾性(F=6.638，p<0.05)維度在家庭狀況方面存在差異，差異均有統(tǒng)計學意義。其余人口學資料對人格維度的影響則未見顯著差異。醫(yī)學生行為陷阱的進入情況在學制方面(χ2=179.84，p<0.01)和性別方面(χ2=52.23，P<0.05)存在差異，差異具有統(tǒng)計學意義。三、醫(yī)學生行為陷阱的進入情況與其外向性(r=-0.118)、宜人性(r=-0.118)及責任心(r=-0.126)存在顯著相關

5、(p<0.01)。 結論： 醫(yī)學生人格特質的外傾性、宜人性和責任心維度對行為陷阱進入情況存在影響，筆者依此研究結論對教育工作者和未來該方向的研究者提出以下建議：首先，教育工作者除了注重科研成績和就業(yè)率，也要重視對醫(yī)學生在人格方面的心理健康教育，尤其是在外傾性、宜人性和責任心維度上，要讓不同人格特質的醫(yī)學生更好的認識自己，揚長避短，以做出更明智的決策。其次，本研究中所探討的各影響因素與行為陷阱進入情況的回歸分析雖有顯著性，