基于認(rèn)知老化的言語(yǔ)理解抑制過(guò)程中的眼動(dòng).pdf

1、分心閱讀范式通常是用來(lái)考察抑制能力的一種研究范式。Hasher等曾用這種研究范式考察老年人在閱讀理解過(guò)程中的抑制衰退現(xiàn)象，并將此作為支持抑制衰退理論的證據(jù)。但是后來(lái)的研究者利用這種研究范式與其他研究方法相結(jié)合的手段來(lái)研究老年人的抑制衰退現(xiàn)象，結(jié)果引起了許多爭(zhēng)議。眼動(dòng)追蹤技術(shù)可以即時(shí)、精確地測(cè)量人們的認(rèn)知加工過(guò)程，近些年來(lái)也開(kāi)始被心理學(xué)家們用于考察知覺(jué)、注意和工作記憶等復(fù)雜的認(rèn)知系統(tǒng)。國(guó)內(nèi)尚且還沒(méi)有利用這兩種技術(shù)的結(jié)合來(lái)研究老年人的抑制衰

2、退機(jī)制的。
　　 本研究采用眼動(dòng)追蹤技術(shù)和分心閱讀范式來(lái)進(jìn)一步考察在漢語(yǔ)閱讀理解中老年人和青年人的抑制機(jī)制，外在干擾信息的性質(zhì)是如何影響抑制效率的，抑制機(jī)制在語(yǔ)言理解過(guò)程中是如何進(jìn)行的，有哪些特點(diǎn)，受哪些因素影響等。
　　 采用2（被試：青年人、老年人）×4（干擾性質(zhì)：控制條件、與目標(biāo)句語(yǔ)義相關(guān)干擾詞、與目標(biāo)句語(yǔ)義無(wú)關(guān)干擾詞、無(wú)意義的字符串）兩因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)要求大學(xué)生和老年人閱讀帶有干擾信息的中文句子。部分中文句

3、子中插入一個(gè)干擾信息。這些干擾信息有三種變化：與句子語(yǔ)義相關(guān)的干擾詞，語(yǔ)義無(wú)關(guān)的干擾詞，沒(méi)有意義的字符串。且這些干擾詞以不同于目標(biāo)文本的字體呈現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)任務(wù)要求大學(xué)生和老年人忽視這些干擾詞或字符串，把注意力集中到閱讀理解目標(biāo)語(yǔ)句上，并且口頭回答每個(gè)句子后面出現(xiàn)的問(wèn)題。閱讀過(guò)后，請(qǐng)被試完成再認(rèn)任務(wù)。
　　 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)分析，本研究得出以下結(jié)論：
　　 (1)干擾材料的語(yǔ)義相關(guān)性影響抑制效率。干擾材料與目標(biāo)文章的語(yǔ)義相關(guān)