青少年情感能力問(wèn)卷的編制與應(yīng)用研究.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育改革中,培養(yǎng)學(xué)生的情感目標(biāo)被置于不容忽視的重要位置上。我國(guó)具有龐大的青少年群體,關(guān)注青少年情感能力的發(fā)展意義重大。情感能力概念與理論發(fā)展至今已有二十余年的時(shí)間,但其理論內(nèi)部仍存在許多爭(zhēng)議。針對(duì)青少年情感能力的研究尤為少見(jiàn),已有研究也是眾說(shuō)紛紜,存在各種問(wèn)題。因此編制具有針對(duì)性的青少年情感能力問(wèn)卷,為進(jìn)一步的理論研究和教育實(shí)踐奠定基礎(chǔ)提供依據(jù),已成當(dāng)務(wù)之急。
　　 在這種背景下,本研究依據(jù)盧家楣的青少年情感素質(zhì)理論框

2、架,在總結(jié)歸納前人研究的基礎(chǔ)上,采用多種途徑收集青少年情感能力表現(xiàn)信息作為素材,編制出《青少年情感能力問(wèn)卷》,并且確定情緒感染、情緒認(rèn)知、情緒體驗(yàn)、情緒評(píng)價(jià)、情緒調(diào)控等五個(gè)因子。經(jīng)過(guò)檢驗(yàn),證明本問(wèn)卷具有良好的信度和效度。進(jìn)一步采用此問(wèn)卷對(duì)全國(guó)九大城市及其郊縣的2萬(wàn)余名青少年學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,以揭示我國(guó)當(dāng)代青少年情感能力發(fā)展現(xiàn)狀及特點(diǎn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):我國(guó)當(dāng)代青少年情感能力整體狀況比較積極但仍有待提高,各個(gè)因子之間發(fā)展不均衡,其中情緒體驗(yàn)?zāi)芰^強(qiáng),