知信行教育模式在新生兒疼痛評估與干預教育中的應用.pdf

1、目的:通過問卷調查了解新生兒科護士對新生兒疼痛相關知識的重視及掌握情況，尋找臨床工作中對新生兒進行疼痛護理時存在的問題;了解知信行教育模式的應用對于新生兒疼痛評估與干預教育的影響，并與普通教育模式進行對比，分析兩種教育模式的優(yōu)缺點;探討知信行教育模式應用于對新生兒疼痛評估與干預教育的效果及價值，為將來提高新生兒科護士對新生兒疼痛的護理水平奠定基礎。
　　方法:本研究采用調查問卷法，將某市4所三級醫(yī)院共234名新生兒護士隨機分為兩組

2、:試驗組和對照組，試驗組采用知信行教育模式對護士進行宣教，對照組采用普通教育模式對護士進行宣教，使用自行設計的調查問卷，分別對兩組新生兒護士進行調查，通過兩獨立樣本t檢驗將兩組調查結果進行比較，探討知信行教育模式對新生兒疼痛評估與干預教育的效果及價值。
　　結果:成功回收224份有效調查問卷，有效率為95.7％。通過兩獨立樣本t檢驗對兩組護士進行統計學分析后發(fā)現，對照組新生兒科護士在對新生兒疼痛的認知情況上平均得分為16分，而試驗

3、組護士平均得分為25分，試驗組優(yōu)于對照組(P＜0.001);在對新生兒疼痛評估的了解情況上，對照組平均得分11分，試驗組為19分，試驗組優(yōu)于對照組(P＜0.001);在對新生兒疼痛干預的了解情況上，對照組平均得分14分，試驗組為19分，試驗組優(yōu)于對照組(P＜0.001)，顯示了知信行教育模式在新生兒疼痛評估和干預教育中的作用要優(yōu)于普通宣教。
　　結論:新生兒科護士在新生兒疼痛的認知、疼痛評估和疼痛干預方面總體情況不樂觀，也顯示了在