利用探究性實驗提高衛(wèi)校學生化學學習水平的實踐研究——以涼山衛(wèi)校2009級高護(1,3)班為例.pdf

1、近年來,根據(jù)社會和用人單位的需求,中等職業(yè)衛(wèi)生學校的辦學方向和目的是,在九年義務教育的基礎上培養(yǎng)具有較強實踐能力的技能型、服務型的高素質勞動者,使學生成為醫(yī)療衛(wèi)生工作中的高素質人才。體現(xiàn)在化學實驗教學中,就應以學生為主,發(fā)展學生的探究與問題解決的能力。在化學實驗教學過程中,包含不同的問題及任務,讓學生在解決問題或完成學習任務的過程中,將所學的化學知識概念遷移應用,由學生自行設計實驗來解決問題,培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和科學素養(yǎng)。然而,目前中等

2、職業(yè)衛(wèi)生學校的化學實驗課程,主要以驗證性的化學實驗為主,探究性化學實驗開展的較少,學生無法體驗到科學探究的過程,不利于培養(yǎng)學生的科學探究能力和解決問題的能力。中等職業(yè)衛(wèi)生學校化學實驗教學的改革應當改變這一現(xiàn)狀,在中等職業(yè)衛(wèi)生學校的化學實驗教學中,多開展探究性化學實驗,培養(yǎng)學生的實驗探究技能,從而提高學生的化學學習水平。
　　 本研究集中探討以下幾個問題：探究性化學實驗的現(xiàn)狀和特點;怎樣在中等職業(yè)衛(wèi)生學校化學教學中開展探究性實驗;

3、如何通過開設探究性化學實驗來提高中等職業(yè)衛(wèi)生學校學生的化學學習水平。本研究分為三個部分：第一部分為前言,闡明在中等職業(yè)衛(wèi)生學校開展探究性化學實驗的必要性,由此提出本課題研究的目的、主要任務和主要研究方法,最后對論文中出現(xiàn)的主要概念進行必要的詮釋。第二部分為探究性化學實驗教學的實踐研究,論述本研究是怎樣在中等職業(yè)衛(wèi)生學?；瘜W實驗教學中開展探究性化學實驗的,以及在實驗中出現(xiàn)的問題。對本研究中實驗班與對照班的化學實驗成績和化學期末成績進行必要