中國(guó)競(jìng)技體育教練員自我職業(yè)生涯管理研究.pdf

1、近年來(lái),自我職業(yè)生涯管理成為組織行為學(xué)頗受關(guān)注的一個(gè)主題,它主要關(guān)注個(gè)人進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域后,為了進(jìn)一步適應(yīng)個(gè)人和社會(huì)的變化,如何不斷地尋求職業(yè)自我完善,更好地維持自我在勞動(dòng)力市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。西方該領(lǐng)域已經(jīng)積累了豐富的研究成果,這些成果出自西方社會(huì)文化背景,難以在中國(guó)直接應(yīng)用。對(duì)于中國(guó)特殊社會(huì)群體一競(jìng)技體育教練,其應(yīng)用的適合性就更難保證。對(duì)此,本研究以本土化方法,將社會(huì)文化因素納入考察,關(guān)注教練群體特性,對(duì)本土教練自我職業(yè)生涯管理進(jìn)行全面系統(tǒng)

2、地研究,構(gòu)建適合本土教練群體自我職業(yè)生涯管理的中層理論,這對(duì)推動(dòng)本土教練職業(yè)發(fā)展及相關(guān)實(shí)踐應(yīng)用更有意義。
　　 首先運(yùn)用質(zhì)性研究,17名高水平教練參加訪談。研究以文化主位方式,從社會(huì)學(xué)視角理解高水平教練職業(yè)生涯成長(zhǎng),歸納出教練職業(yè)生涯成長(zhǎng)的核心類(lèi)別、重要類(lèi)別及其關(guān)系。然后,定量研究以質(zhì)性研究的結(jié)論作為提出假設(shè)的基礎(chǔ),考察教練自我職業(yè)生涯管理,及其與前因變量、效果變量的關(guān)系。共460名國(guó)家隊(duì)、省、直轄市級(jí)教練參加了問(wèn)卷調(diào)查。采用探

3、索性因素分析、驗(yàn)證性因素分析、結(jié)構(gòu)方程模型、層級(jí)回歸分析以及T檢驗(yàn)等多種統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)。具體質(zhì)性研究和定量研究的結(jié)論如下:
　　 1.中國(guó)高水平教練員職業(yè)生涯成長(zhǎng)研究；
　　 研究從教練角度出發(fā),通過(guò)扎根理論的三級(jí)編碼,歸納出本土教練職業(yè)生涯成長(zhǎng)的核心類(lèi)別—教練平臺(tái)(即教練職業(yè)環(huán)境)、重要類(lèi)別——社會(huì)“關(guān)系”及類(lèi)別關(guān)系。結(jié)論是教練必須依賴教練職業(yè)環(huán)境,積極改善職業(yè)內(nèi)環(huán)境,包括注重社會(huì)“關(guān)系”,實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)和個(gè)體職業(yè)發(fā)展。<

4、br>　　 2.教練職業(yè)環(huán)境的結(jié)構(gòu)與測(cè)量；
　　 教練職業(yè)環(huán)境是指由教練所在單位集體搭建的,支持教練培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的綜合環(huán)境,由運(yùn)動(dòng)隊(duì)支持環(huán)境、項(xiàng)目管理環(huán)境、運(yùn)動(dòng)員職業(yè)環(huán)境三方面構(gòu)成。自編教練職業(yè)環(huán)境問(wèn)卷具有良好的信效度,符合心理測(cè)量學(xué)的技術(shù)要求,可以作為進(jìn)一步研究的工具。
　　 3.教練自我職業(yè)生涯管理的問(wèn)卷修訂與測(cè)量；
　　 經(jīng)檢驗(yàn),教練自我職業(yè)生涯管理由關(guān)注信息、專(zhuān)業(yè)探索、自我展示三個(gè)維度構(gòu)成。所修訂的

5、教練自我職業(yè)生涯管理問(wèn)卷具有良好的信效度,符合心理測(cè)量學(xué)的技術(shù)要求,可以作為進(jìn)一步研究的工具。
　　 4.影響教練自我職業(yè)生涯管理的因素；
　　 作為個(gè)人因素,在人口學(xué)變量中,教練職稱對(duì)教練自我職業(yè)生涯管理有顯著的積極影響;控制人口學(xué)變量的情況下,成就動(dòng)機(jī)對(duì)教練自我職業(yè)生涯管理有顯著的積極影響;作為環(huán)境因素,教練職業(yè)環(huán)境對(duì)教練自我職業(yè)生涯管理有顯著的積極影響;針對(duì)成就動(dòng)機(jī)與教練職業(yè)環(huán)境的交互作用,在關(guān)注信息、專(zhuān)業(yè)探索、自

6、我展示上,超越動(dòng)機(jī)與隊(duì)伍支持環(huán)境均有顯著正交互效應(yīng);在關(guān)注信息、專(zhuān)業(yè)探索上,掌握動(dòng)機(jī)與隊(duì)伍支持環(huán)境均有顯著正交互效應(yīng);在自我展示上,掌握動(dòng)機(jī)與隊(duì)伍支持環(huán)境存在顯著的負(fù)交互效應(yīng)。
　　 5.自我職業(yè)生涯管理與效果變量的關(guān)系；
　　 教練職業(yè)環(huán)境對(duì)組織內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)力和組織外競(jìng)爭(zhēng)力均有顯著的積極影響,教練自我職業(yè)生涯管理對(duì)組織內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)力和組織外競(jìng)爭(zhēng)力均有顯著的積極影響,領(lǐng)導(dǎo)—下屬關(guān)系對(duì)教練自我職業(yè)生涯管理與組織內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)力和組織外競(jìng)爭(zhēng)力均