新技術時代兒童視覺藝術互動式教學研究_3434.pdf

1、新技術時代與教育的發(fā)展，使我國互動式教學的方式方法越來越多元化，以兒童視覺藝術為中心的互動式教學研究得到穩(wěn)步發(fā)展。針對兒童在成長和學習的環(huán)境中學習狀況出現(xiàn)過分單一、創(chuàng)造性的扼殺等情況，營造多種互動式教學方式刻不容緩。目前學院式少兒視覺藝術教育缺乏對孩子的人文關懷，過分的強調(diào)書面成績，忽略了孩子們的精神學習。以此本文提出了以APP、VR、手機等設備的投入，為兒童提供了主動的學習和生活環(huán)境，創(chuàng)造兒童、藝術、科技相結(jié)合的論題。
　　學生

2、以互動式教學為導向，首先對互動式教學進行概念分析，經(jīng)過對互動式教學的發(fā)展演變、特征進行解釋、結(jié)合實際教學，得出互動式教學—主動性、靈活性、創(chuàng)造性的三個特點，以兒童視覺藝術為中心的互動式教學具體分析，根據(jù)兒童的認知特點，通過兒童視覺藝術的互動式的教學分析中發(fā)現(xiàn)利弊，來為APP在兒童視覺藝術中的運用提供理論依據(jù)，也為現(xiàn)代設備怎樣適當?shù)脑趦和曈X藝術提供操作思考，我們通過這些研究，并且為探究新的教學方式鋪展藍圖，為兒童視覺藝術的互動式教學提供