大學(xué)生應(yīng)對(duì)風(fēng)格與心理壓力關(guān)系的研究.pdf

1、大學(xué)生的心理健康問(wèn)題是當(dāng)前青年發(fā)展中的重要問(wèn)題。本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法收集資料，采用方差分析、相關(guān)分析、回歸分析以及多組結(jié)構(gòu)方程分析等方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，探討大學(xué)生心理壓力感、壓力反應(yīng)和應(yīng)對(duì)風(fēng)格的現(xiàn)狀及其在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異，分析應(yīng)對(duì)風(fēng)格在大學(xué)生心理壓力感與壓力反應(yīng)中的作用，為提高大學(xué)生心理健康水平及其應(yīng)對(duì)能力提供理論依據(jù)。
　　 本研究的結(jié)論是：
　　 1、大學(xué)生整體的壓力感并不是很嚴(yán)重，大學(xué)生壓力感排在前五

2、位的是擇業(yè)壓力、情緒壓力、學(xué)校環(huán)境壓力、學(xué)業(yè)壓力、人際壓力；性別、年級(jí)、家庭來(lái)源(城市、鄉(xiāng)村)、是否獨(dú)生等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量對(duì)大學(xué)生的整體壓力感以及各個(gè)維度都有不同程度的影響。
　　 2、大學(xué)生整體的壓力反應(yīng)不是很嚴(yán)重，性別、年級(jí)、家庭來(lái)源(城市、鄉(xiāng)村)、是否獨(dú)生等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量對(duì)大學(xué)生的整體壓力反應(yīng)以及各個(gè)維度都有不同程度的影響。
　　 3、大學(xué)生的應(yīng)對(duì)風(fēng)格以問(wèn)題應(yīng)對(duì)、情緒應(yīng)對(duì)為主，采取靈活應(yīng)對(duì)、異常應(yīng)對(duì)的學(xué)生較少；大學(xué)生

3、的應(yīng)對(duì)風(fēng)格在性別、年級(jí)、家庭來(lái)源以及是否為獨(dú)生上存在差異。
　　 4、大學(xué)生心理壓力感與壓力反應(yīng)的直接相關(guān)，其中對(duì)大學(xué)生壓力反應(yīng)影響較大的是情緒、人際、挫折、健康與學(xué)業(yè)此五方面的壓力感。
　　 5、不同應(yīng)對(duì)風(fēng)格的大學(xué)生在心理壓力感與壓力反應(yīng)上存在顯著差異，其中情緒應(yīng)對(duì)風(fēng)格的大學(xué)生的心理壓力感、壓力反應(yīng)顯著高于靈活應(yīng)對(duì)風(fēng)格、問(wèn)題應(yīng)對(duì)風(fēng)格的大學(xué)生。
　　 6、大學(xué)生的應(yīng)對(duì)風(fēng)格在心理壓力感與壓力反應(yīng)之間的調(diào)節(jié)作用顯著。