互聯網科技在少兒鋼琴教學中的應用--以簡陽市藝術學校為例.pdf

1、鋼琴作為樂器之王，因其本身音域最全，音律變化線性，學習理解深刻直觀，學習鋼琴后再學習其他樂器相對容易，并能提高試唱、練耳、樂理等基礎音樂素養(yǎng)，是最好的適合廣大少兒音樂藝術啟蒙教學的課程，因此，少兒鋼琴教學是目前我國最常見的少兒藝術教育課程，在全國各地各級地市州縣，少兒鋼琴學習學員眾多，機構遍地。但在三四線城市，因地區(qū)差異，少兒鋼琴學習培訓市場混亂，教師參差不齊，教學發(fā)展有很大的局限。很多機構和老師也在嘗試不同的傳統(tǒng)及創(chuàng)新方法來改善或彌補

2、這些局限。
　　目前，簡陽市少兒鋼琴藝術教學對網絡系統(tǒng)的研究、管理與實施都處于未發(fā)展階段，還未開始有少兒鋼琴教學與網絡技術結合的實踐，但隨著信息時代的到來，鋼琴教學模式在大城市也發(fā)生了轉變，從傳統(tǒng)的教學模式轉變成與互聯網科技結合的教學模式。
　　所以，筆者想通過對網絡傳感技術、虛擬現實技術、教學網絡娛樂化與網絡大數據分析結合在少兒鋼琴教學中的應用研究，在簡陽市實驗網絡化鋼琴教授形式與現有課堂教學模式相結合的教學對比，將網絡上

3、的知識、技能、方法進行開發(fā)、利用，以提升少兒在學習中的興趣和自主性，繼而提高少兒的鋼琴學習效率。
　　本文將通過問卷調查、抽樣對比、實踐分析等現實實踐性研究來驗證互聯網科技在少兒鋼琴教學中的應用的渠道方向、方法實施及實際效果。
　　本文分四章來論述簡陽市作為三四線城市在少兒鋼琴教學中的局限性以及互聯網科技在少兒鋼琴教學中的應用能如何克服或改善這些局限，在實踐應用中取得顯著效果。
　　第一章是緒論:提出課題研究的背景、意

4、義和該領域的國內外研究現狀，闡述了互聯網的定義，明確了研究的內容及創(chuàng)新之處。
　　第二章是簡陽市少兒鋼琴教學的現狀研究，闡述了地區(qū)及城鄉(xiāng)藝術教育教育的差距，分析了學生學習鋼琴的情況以及教師教學的情況和鋼琴教學教材使用的情況，研究了簡陽市傳統(tǒng)少兒鋼琴教學的不足。
　　第三章是互聯網科技與少兒鋼琴教學的結合應用。這一章從三個大點進行了論述:a快樂伴學鋼琴助學系統(tǒng)在教學中的應用、b THE ONE智能鋼琴系統(tǒng)在教學中的應用以及c糾