基于混合學習的《學前英語教育》網(wǎng)絡課程設計與開發(fā).pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著社會的發(fā)展，越來越多的兒童將步入學前教育行列，我國也越來越重視對學前教育師資的培養(yǎng)，特別是學前英語學科的師資培養(yǎng)。長久以來。我國傳統(tǒng)的教學觀念使得教學現(xiàn)狀不容樂觀，教學目標很難實現(xiàn)，沒有合格的學前英語師資使得學前兒童在今后的英語學習中形成障礙，基于以上幾點的考慮，筆者嘗試著提出從學前教育專業(yè)的高校生抓起，利用混合學習對高校學前教育專業(yè)的學生進行學前英語教育?！秾W前英語教育》是師范類學前教育專業(yè)學生的一門教法課，在大力倡導信息技術與學

2、科整合的今天，利用混合學習進行學前英語教育教學，將成為教法改革的大趨勢。本論文選擇了基于混合學習的《學前英語教育》網(wǎng)絡課程的設計與開發(fā)作為研究題目，在參考了大量的國內(nèi)外文獻和一系列的問卷、談話之后，筆者對把混合學習引入到《學前英語教育》教學中做了可行性和有效性分析，并對混合學習的相關理論進行了梳理和歸納，在此基礎上，筆者對基于混合學習的《學前英語教育》網(wǎng)絡課程進行了系統(tǒng)的設計和開發(fā)。本論文選取邯鄲學院學前教育專業(yè)的學生作為研究對象，筆者

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