11135.基于微課程理論進行高中地理教學設計與研究

1、分類號：密級：學校代碼：10165學號：201312000332遣掌瘩尹花大擎教育碩士專業(yè)學位論文⑨基于微課程理論進行高中地理教學設與研究專業(yè)方向：導師姓名：學科教學(地理)謝福鼎教授2O15年5月遼寧師范大學碩士學位論文摘要IUllIIILllUlILIIIIIIIIIUIY2902457隨著計算機科學、通信技術，網絡技術和遙感技術的發(fā)展，信息技術的應用已經在諸多領域獲得了成功，與此同時教育領域也深受著信息技術的沖擊?，F(xiàn)在的高中地理教

2、師應用多媒體技術、數(shù)字星球進行授課。近年來，受信息技術的進一步影響，基于網絡平臺的“微課程”授課模式應運而生?！拔⒄n程”的教學形式已經在很多的學科上實施，而高中地理微課程教學實踐還很少。為了使地理這門學科能夠跟上時代的腳步，教學效果更佳明顯，高中地理與微課程的融合將成為必然。高中地理學科有利于提升學生的各方面能力，例如觀察分析能力、讀圖思考能力、空間想象能力等。所以需要學生在理解地理知識的基礎上提升各方面的能力。高中地理微課程的實施，有

3、助于學生對知識反復記憶，促進學生對知識的理解，最后達到提升能力的效果。本文對微課程應用于高中地理課堂問題進行了討論。首先明確高中地理的學科特點，根據(jù)其特點選擇微課程的教學內容，確定學習目標，然后對高中學生互聯(lián)網和移動設備使用情況進行問卷調查，保證微課程實施的硬件基礎。本文以人教版高中地理必修一第四章第一節(jié)第一課時的教學內容為例，進行微視頻的制作，課前自主學習任務單的設計，課堂活動設計，課堂學習案的設計，并以兩個班級為實驗班，進行微課程教