2230.小學高年級語文口語交際教學現(xiàn)狀及改進策略——以y市3所小學為例

1、趙宸琛小學高年級語文口語交際教學現(xiàn)狀及改進策略I摘要隨著時代的發(fā)展、社會的進步，人們開始漸漸意識到口語交際對和諧社會和個體發(fā)展的重要意義，越來越重視口語交際教學。尤其是對于小學生來說，口語交際教學可以起到增強學生口語交際意識、提高學生口語交際能力的作用。但是，根據(jù)筆者觀察到的一些情況，目前小學階段的口語交際教學現(xiàn)狀卻不容樂觀。為了進一步了解目前口語交際教學存在的問題，本研究在參考大量文獻資料的基礎上，采用問卷調(diào)查法、課堂觀察法、訪談法，

2、對Y市三所普通小學的高年級語文口語交際教學現(xiàn)狀進行調(diào)查，找出目前小學高年級語文口語交際教學存在的問題及原因，進而提出一些有效的對策。本研究包含五個部分：第一部分是前言，主要闡述問題的提出、研究的意義、文獻綜述以及研究的主要方法。第二部分是關于小學高年級語文口語交際教學的理性思考，包括口語交際教學的內(nèi)涵、新課標對小學高年級口語交際教學的要求，口語交際教學的特點，口語交際教學的理論基礎和小學階段口語交際教學對學生個體發(fā)展的重要意義。第三部分

3、是對Y市三所小學的高年級語文教師問卷調(diào)查的結果進行分析，主要針對口語交際教學的目標、內(nèi)容、形式、評價方式、課時安排以及教師的自我評價。第四部分是目前口語交際教學中存在的問題和對原因進行分析和闡述，原因主要是傳統(tǒng)教育觀念的影響，學校對口語交際教學的忽視，口語交際教學缺乏評價引導和部分教師自身口語交際教學能力的欠缺這四方面的原因，為下文改進策略的提出奠定基礎。第五部分是針對目前小學高年級語文口語交際教學存在的問題所提出的相應對策，包括注重口

4、語交際教學目標的設計，豐富口語交際教學資源，變換口語交際教學形式，完善口語交際教學評價，學校為教師口語交際教學水平的提高開辟途徑這五點對策。關鍵字：小學語文、口語交際教學、現(xiàn)狀調(diào)查、對策研究目錄III幽IIIIIIIIIIIIIIIIIOIM9IIIIl4IUl3IIl9IIIII摘要IAbstractII前言1日U舌1一、問題的提出1(一)口語交際對人類生存的重要性1(二)新課程改革的推動1(三)當前小學口語交際教學中存在的問題1二、

5、研究的意義2(一)理論意義2(二)實踐意義2三、文獻綜述2(一)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀2(二)以往研究的不足8四、研究的主要方法9(一)文獻法9(二)調(diào)查法9(三)課堂觀察法9五、研究創(chuàng)新9第一章小學高年級語文口語交際教學的理性思考11一、口語交際教學的內(nèi)涵11(一)口語交際ll(二)口語交際教學11二、對小學高年級口語交際教學的要求11(一)新課程提出的口語交際教學目標和建議11(二)對新課程標準提出的口語交際教學的解讀12三、口語交際教學的