23343.新課改背景下中學歷史興趣教學現狀調查及優(yōu)化策略研究

1、『IFIIIJJIIIFIJllllIFfPllllIJJIJrl／IJIfI：學號15112820291分類號G63351河南衙瓣大孝碩士學位論文(專業(yè)學位)新課改背景下中學歷史興趣教學現狀調查及優(yōu)化策略研究專業(yè)學位領域專業(yè)學位類別申請人指導教師學科教學(歷史)教育碩士社雅浩賈延賓副教授二。一七年五月摘要我國基礎教育改革已經進行了十多年，2014年我國首次提出“核心素養(yǎng)”的概念，并將學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)置于未來基礎教育改革之魂的地位。由

2、此我們可以看出，新形勢下歷史教育已經開始從知識本位到學生素養(yǎng)發(fā)展本位的轉型，更加關注發(fā)揮學生的主體性、能動性與參與性，關注學生解決歷史實際問題的能力，試圖激發(fā)學生學習歷史的興趣。但在實際教學中，一些教師仍然以知識的傳授為主，課程資源選擇單一，教學方法單一，造成學生對歷史課程不感興趣，何談歷史學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。又或者一些教師已經開展興趣教學，但卻忽視對學生的引導，沒有落實教學目標。因此，當前歷史教師要開始著眼于轉變教學方式，循循善誘的調

3、動學生的學習興趣，將興趣與順應教學要求結合起來。幫助學生在不斷地學習中保持積極性，否則缺乏學習興趣的學生，上課只能是被動的學習，枯燥的感受教師的整個教學過程。本文以新的課程改革為契機，立足于核心素養(yǎng)提出的新形勢下，探討中學歷史興趣教學現狀及優(yōu)化策略。通過在河南鄭州四中、安陽一中、原陽縣高級實驗中學，發(fā)放調查問卷，發(fā)現和歸納當前中學歷史興趣教學現狀。并結合平時實習的觀察總結當前中學興趣教學實施過程中的一些問題，提出優(yōu)化的策略：一是對當前歷

4、史教材的整合和設計，加強教材故事性，條理性；二是采用靈活多變的教學方法，運用生動有趣的導入來吸引學生的注意力，開發(fā)歷史實物史料、運用并挖掘鄉(xiāng)土教材；三是充分利用教學過程中的情感因素，激發(fā)學生的學習熱情。深入研究和探討如何提升教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生學習歷史興趣，將興趣教學的方法引入到歷史課堂，用“核心素養(yǎng)“去指導中學興趣教學已經是大勢所趨。在激發(fā)學生興趣的同時，還要注意將學生不斷增長的好奇心、積極的情感與知識進行不斷循環(huán)，鞏固持久的興趣。