23469.“循環(huán)日記”在初中作文教學中的運用策略研究——以河南省長垣一中為例

1、單位代碼l04『6l學號1509282071分_，類號66333河南衙箍大學碩士學位論文(專業(yè)學位)“循環(huán)日記”在初中作文教學中的運用策略研究——以河南省長垣一中為倒專業(yè)學位領域專業(yè)學位類別申淆A指導教師：學科教學語文教育碩士：楊莉：耿紅衛(wèi)教授二。一七年五月摘要lIIIIqlhlllllllIIIIhlLIlllllllllll1111111IY3261784寫作教學在初中語文教學中占有重要的地位，從語法常識的掌握，到字詞句子的應用，都

2、要通過作文寫作這種形式體現(xiàn)出來，可以說作文寫作是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在充滿著競爭和更新?lián)Q代的當今社會，必須運用合理有效的教學方法來指導學生的寫作方式，最終促進學生寫作水平的持久進步。但是在實習期間筆者發(fā)現(xiàn)學生當前的寫作水平還不是很好，教師每學期的作文課取得的收益甚微。而“循環(huán)日記“這種教學形式對培養(yǎng)學生的習作能力十分有效，因此本研究的焦點就鎖定在“循環(huán)日記’’對作文教學的指導之上。循環(huán)日記是平時的微型寫作，。更具有自主性，更易于抒發(fā)真情

3、實感，學生更感興趣。它側重于內容的表達，素材的積累。與作文教學這種技法的培養(yǎng)相互彌補，相得益彰。最近幾年，為了找到提高學生作文水平的有效方法，許多教師開始運用“循環(huán)日記“這種教學方法，本文在搜集有關“循環(huán)日記”研究的基礎上進行了歸納和反思，基于一線優(yōu)秀教師的研究經(jīng)驗，結合實習期間對“循環(huán)日記”的教學實踐和調研，肯定了教師在寫作中進行引導的重要意義，并且提出了語文教師進行寫作指導的迫切性。論文共分為三大部分，圍繞初中語文教學中“循環(huán)日記“

4、的開展和具體實施等問題從以下幾個方面展開論述。首先對循環(huán)日記的相關概念和研究范圍進行一個概述，并且總結了當前國內對循環(huán)日記教學理解的誤區(qū)。進而結合教育學、心理學的理論知識和《義務教育語文課程標準》對初中學生作文寫作指導的意義進行分析，接著利用研究生實習調研期間的便利條件對長垣一中的初中部三個教學班學生共150人進行問卷調查，綜合分析當前學生在日記寫作中遇到的問題，并分別從學生、教師、家長以及知識結構這幾個方面來做出與之對應的歸因分析。新