23441.基于概念圖的問題解決式教學(xué)模式研究——以高中信息技術(shù)課程為例

1、nlllllllllfrllllllllIJ![rrlllllJl[[1lllJlf[1lY3261861——單位代碼10476學(xué)號(hào)1510282038分類號(hào)G427河南衙缸大孳碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)基于概念圖的問題解決式教學(xué)模式研究——以高中信息技術(shù)課程為例專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：專業(yè)學(xué)位類別：申請(qǐng)人：指導(dǎo)教師：現(xiàn)代教育技術(shù)教育碩士劉超黃宏濤副教授二。一七年五月摘要問題解決式教學(xué)模式是在2l世紀(jì)強(qiáng)調(diào)“能力型”教育和“生本”教育的時(shí)代大背景下受

2、到廣泛關(guān)注和推廣的。但應(yīng)用該模式來解決復(fù)雜的實(shí)際問題時(shí)，由于不能給出問題解決思路的明確提示，學(xué)生在進(jìn)行問題解決的過程中容易出現(xiàn)偏差或遺漏，使得問題解決的效率降低。而概念圖工具能夠呈現(xiàn)與問題相關(guān)的知識(shí)及其聯(lián)系，幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，為這一問題的解決提供了可能。鑒于此，本文開展了基于概念圖的問題解決式教學(xué)模式的研究。本研究通過對(duì)國(guó)內(nèi)外問題解決式教學(xué)模式和概念圖的相關(guān)研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，并就問題解決式教學(xué)模式和概念圖的基本概念及其相關(guān)理論進(jìn)行系

3、統(tǒng)地闡述，參考常見教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)原則，并結(jié)合傳統(tǒng)的問題解決式教學(xué)模式的特點(diǎn)，提出基于概念圖的問題解決式教學(xué)模式。并將該模式應(yīng)用于河南省某高中高二信息技術(shù)課程的課實(shí)踐教學(xué)中，結(jié)合“數(shù)學(xué)與化學(xué)公式的輸入”和“多媒體技術(shù)基礎(chǔ)“兩個(gè)案例，對(duì)該模式的教學(xué)過程進(jìn)行敘述。該模式主要包括教師創(chuàng)設(shè)問題情境、設(shè)計(jì)概念圖的課前階段；學(xué)生結(jié)合概念圖來分析教師所引入的問題并探索問題解決方案的課中階段；教師對(duì)學(xué)生問題解決后所提交作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的課后階段。對(duì)基于概