23382.中學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)研究

1、酬腳flJ||lfl|I_■滔W考印I：I】河南衙缸史孳碩士學位論文中學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)研究專業(yè)學位領域專業(yè)學位類別申請人指導教師專業(yè)學位領域學科教學(數(shù)學)教育碩士徐艷侯學萍教授學科教學(數(shù)學)二。一七年四月摘要111111IIIllIHIJJlllllIH圳0㈣Y3262060閱讀，是社會發(fā)展進步的關鍵，也是人們捕捉有用信息、解決問題的有效方法，同時也是提升自身素質的主要途徑之一。隨著時代的發(fā)展，社會越來越信息化與數(shù)字化，數(shù)學閱

2、讀對人們的重要性日益明顯。通過問卷調查與訪談，筆者發(fā)現(xiàn)中學生的數(shù)學閱讀態(tài)度不太樂觀，興趣低、無閱讀動機。在老師指導下，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣、掌握有效技巧，不僅有助于學生閱讀能力的發(fā)展，也能培養(yǎng)其學習數(shù)學的興趣，提高數(shù)學成績。中學時期，對學生習慣、興趣的養(yǎng)成至關重要，同時也是掌握學習方法的關鍵。在此階段，教師在了解學生閱讀現(xiàn)狀的基礎上，給出具體的指導策略，促進學生閱讀能力的提升。筆者通過查閱資料、文獻，在總結前人研究的基礎上，本文可

3、分為七個部分，每個部分的主要內容分別是：第一部分是緒論。闡述本文研究的背景、目的和意義，也包括本課題研究主要問題和研究方法。第二部分是文獻綜述及相關的理論基礎。先介紹了國內外關于數(shù)學閱讀的研究綜述，又以元認知理論、建構主義理論、有意義學習理論三個方面為理論基礎闡述了數(shù)學閱讀的相關依據(jù)。第三部分是相關概念的內涵。本部分采用文獻綜述法，查閱一些關于數(shù)學閱讀的文獻資料，對一般閱讀、數(shù)學閱讀等相關概念進行界定，分析數(shù)學閱讀的特殊性，并介紹了其分

4、類及構成。第四部分是對中學生閱讀現(xiàn)狀的調查與結果分析。首先通過問卷，分析中學生閱讀能力現(xiàn)狀。然后對學生進行個別訪談，很直接地得到學生的看法。兩者結合，總結出影響學生數(shù)學閱讀能力的因素。第五部分是培養(yǎng)中學生數(shù)學閱讀能力的具體實施方法。根據(jù)對問卷調查與訪談的結果分析，結合學生的實際情況，提出合理的、有針對性的培養(yǎng)策略。第六部分闡述了培養(yǎng)策略在實際教學過程的應用。由筆者實習所帶的兩個班級，分別作為對照組與實驗組，根據(jù)學生兩次考試成績前后之間的