23556.幼教集團教師專業(yè)成長敘事研究

1、河南衙牡大拳碩士學位論文幼教集團教師專業(yè)成長敘事研究學科、專業(yè)研究方向申請學位類別申請人指導(dǎo)老師：教育學、教育學原理：學前教育理論與實踐：教育學碩士：閏振剛劉曉紅副教授二。一七年五月一摘要當前，集團化幼兒園作為新型的學前教育組織形式，越來越多的被社會認可。它在優(yōu)化學前教育資源，解決入園難，擴大學前三年毛入學率方面發(fā)揮著積極作用。幼教集團的迅速發(fā)展正迎合了新時代對高素質(zhì)人才的需求，也是當今時代發(fā)展的需要，幼教集團在實踐能力的發(fā)展方面越來越

2、迅猛，但相比實踐而言，幼教集團的理論研究則較為缺乏，新時期加強幼教集團的相關(guān)理論研究。幼兒教師的專業(yè)發(fā)展而作為幼教集團發(fā)展的重要組成部分，集團下屬教師的專業(yè)發(fā)展問題同樣值得我們重點關(guān)注。幼兒教師專業(yè)化的發(fā)展趨勢是當今時代經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求，也是幼兒教師社會地位提高和幼教職業(yè)加強社會認可度的必然要求。幼兒教師隊伍的素質(zhì)高低關(guān)系著幼兒園教育事業(yè)的成敗。而敘事研究作為一種教育研究的重要手段，它通過教育者自身的生活經(jīng)驗的講述來促進研究者對于教

3、育及其本真含義的理解，這種研究的本質(zhì)就是在于去尋找一種適宜的展現(xiàn)和揭示生活教育經(jīng)驗。它所側(cè)重的是在特定的場合和一定的時間階段，發(fā)生過什么樣的事情，“主人公”又是怎么樣去思考、應(yīng)付、理解這些事情的。本論文選取某集團式幼兒園中的兩位老師作為研究對象，運用敘事研究方法，進入幼兒園教學一線，與研究對象進行了多次深入、細致的訪談，積累了大量訪談數(shù)據(jù)與觀察資料。研究目的是為了深入剖析集團式幼兒園體制內(nèi)的教師專業(yè)成才的歷程，還原一個真實的教師專業(yè)成長

4、路徑。研究過程大致分以下三個階段：第一，文獻資料的收集。主要是全面地了解研究幼教集團、教師專業(yè)成長與敘事研究這三個方面的以往研究成果，梳理本研究的研究方向與側(cè)重點；第二，訪談。根據(jù)前期的文獻資料的梳理，確定訪談提綱，挑選合適的幼教集團與最佳的敘事研究目標人選。通過前期的溝通準備，進入教育第一現(xiàn)場，與目標教師進行正式訪談。第三，訪談資料的整理與分析。在對原始資料的分類基礎(chǔ)上，做進一步的分類整理，挑揀出清晰的教師專業(yè)成長脈絡(luò)，再根據(jù)所要研究