23747.快樂教學法在高中生物教學中的應用

1、llllLIIIIIIIIIIllllllllllllllllltlllllllllllllY3261101單位代碼10602學號201404078分類號密級公開國座咖吁銳式垮＼：：／GUANGXIrd口RMALUNiVERSlTV碩士學位論文快樂教學法在高中生物教學中的應用Happyteachingmethodintheapplicationofthehighschoolbiologyteaching學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師

2、完成日期：生命科學學院：學科教學(生物)：課程與教學論：2014級：曠佳寧：韋艷艷教授：2017年4月快樂教學法在高中生物教學中的應用11111111IIIIIIIIIIIIIlY3261101摘要：目前，在新課改不斷深入的背景下，我國教育事業(yè)發(fā)生了很大的變化。在新課改下提出了很多有效教學模式，其中快樂教學則是十分重要的一項內容。在教師教學過程，必須要堅持以人為本，快樂為主，能夠提升學生學習的興趣，促進學生主動參與到課堂的學習中，以便于

3、提高學生的學習效率。對于高中生物教學來說，傳統(tǒng)的教學模式已無法滿足學生的學習需求，教師機械式的教學方式導致學生學習興趣缺失，影響學生綜合素質的提升。因此針對這種狀況，在素質教育的推進下，高中生物教學必須要堅持以快樂為主，有效實旖快樂教學模式，能夠提升生物課堂的趣味性，不斷激發(fā)學生的學習熱情，主動進行生物知識的學習。在快樂教學模式下，學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習思考，去享受學習的過程，并且感受學習的樂趣，以此來主動進行生物知識的學習，這樣將

4、會有效提升學生對知識的理解，加深學生的知識認知能力，帶動學生學習質量的提升。教師要想有效實施快樂教學模式，首要做好的便是改變傳統(tǒng)的教學觀念，在新時期，生物教師要結合新課改下的教學要求，完善自身的教學模式，采取合理的方式來對學生進行教學工作。另外，教師要結合教材內容進行合理的設計，將快樂教學元素融入其中，結合學生的實際特點，為學生創(chuàng)設有效的教學情境，讓學生在情境中學習，提升合作能力以及互動能力。不斷激發(fā)學生的好學能力。本文主要是對高中生物