24646.小學生感知的班級氛圍、自我概念與欺負行為的關系

1、分類號：旦鯉密級：公赴l(fā)形lI單位代碼：lQ塹學號：2壁!生2Q立3Q強卸耗六誓碩士學位論文⑨中文論文題目：型!坐生瘟翅啦塹級氫國：自疊援盆墨熬亟在盤的差歪英文論文題目：Therelationshipbetweenpupilsperceptionofclassatmospherejserfconceptand壘望!垃l壁2壘曼塾璺!l空￡論文作者：自基至指導教師：避丞垣專業(yè)名稱：蕉量生敷直!堂堡芏研宄方向；芏控塵理斂直所在學院：熬蛭教直

2、皇!堂壟芏瞌論文提交日期；2Q12生5且3Q目論文答辯日期：2Q!Z生臼3旦摘要小學生感知的班級氛圍、自我概念與欺負行為的關系發(fā)展與教育心理學研究生白燕軍指導老師游永1亙摘要欺負在小學生中是一種比較普遍的特殊攻擊行為，會給個體的發(fā)展帶來來消極影響。從20世紀70年代開始，很多研究者對欺負行為行為進行了深入的探討。但大多數人關注的是個體自尊、自我概念、家庭養(yǎng)育方法等與欺負行為的關系，以班級為背景探析欺負行為的相關研究較少。本文選擇問卷調查

3、的方式，以四川成都兩所三到五年級的523名小學生為研究對象，采用piersHarriS兒童自我概念量表》、《學生感知的班級人際和諧問卷》、《兒童欺負行為問卷》考察了小學生自我概念、感知的班級氛圍(以下簡稱班級氛圍)和欺負行為之間的關系，希望能為有效降低小學生欺負行為出現提供理論依據。結果表明：1小學生在班級氛圍及各維度在性別上存在顯著的差異，女生得分都高于男生；師生關系和班級組織維度在年級上存在顯著差異，同伴關系和班級氛圍在年級上不存在

4、顯著差異；城市小學生感知的班級氛圍水平高于農村，且存在顯著差異。2小學生男生的自我概念水平低于女生，但都具有較高的自我概念水平。除智力與學校情況、合群、幸福與滿足維度以外，其余維度和自我概念總分在性別上均存在顯著差異：除合群維度外，其余各維度和自我概念總分在年級上都存在顯著差異；在自我概念總分上，呈線性升高趨勢。城市小學生自我概念高于農村小學生，且存在顯著差異。3。小學生欺負行為在性別上存在顯著差異，在欺負者、被欺負者和雙卷入者中，男生

5、多于女生；欺負行為在年級之間也存在顯著的差異，隨著年級的升高，欺負者、被欺負者、雙卷入者的人數都逐漸的下降。4小學生班級氛圍各維度與自我概念及大多數維度呈顯著的正相關；除同伴關系與欺負發(fā)生外，班級氛圍與不同欺負行為(欺負、被欺負、雙卷入)呈顯著的負相關；不同欺負行為與自我概念及大多數維度呈顯著的負相關。5自我概念在師生關系、同伴關系、班級組織與欺負、被欺負行為間起部分中介作用，在師生關系和雙卷入行為的間起完全中介作用。關鍵詞：小學生班級