24690.小學教師職后培訓學習障礙及消除策略研究

1、分婁號：—————盟墊—一密緞：壘玨單位代碼：——業(yè)鯉衛(wèi)一學號：墊l女Q盟!Q鯉、刃f卸輥史學碩士學位論文⑧中文論文題目：d：堂熬啞壁后整ii!l堂翌隍強區(qū)消險筮喳受究英文論文題目；酏g血Q!!鰱L￡g￡＆i業(yè)墜i業(yè)遜垃a鯉—E——l—iminationStrategyofPrimarySchool塾墼b￡!：￡Q墅!塑螄籃論文作鏹三藍指導教師：班覽旭專業(yè)名稱：唐厶熬蔓芏研究方向：盛厶杰笠熬宜生所在學院：熊縫熬直芏瞳論文提交日期：嬰!Z

2、生縣!!日論文菩辯日期：2Q!Z生目2日摘要|1IIIIDIIIIIIIIIIIIIIIfY3223048小學教師職后培訓學習障礙及消除策略研究成人教育學專業(yè)研究生王薇指導教師邵曉楓摘要學習障礙是對學習者的學習活動起到阻礙作用的因素。學習障礙反映了學習者的學習狀況，對學習者的學習有很大的影響。隨著成人高等教育的不斷發(fā)展，教師的職后培訓也越來越受到社會各界的重視，但在當前我國教師的職后培訓尤其是小學教師的職后培訓中存在嚴重的學習障礙，制約

3、著小學教師的發(fā)展。因此，了解教師的學習障礙并提出相對應的消除策略，對小學教師的職后培訓有重要的意義。雖然學術(shù)界對學習障礙已有了一定的研究，但鮮有對小學教師職后培訓的學習障礙的研究。因此，本文具有重要的理論意義和實踐意義。本研究所指的職后培訓障礙是指小學教師在職后培訓中的環(huán)境障礙、機構(gòu)障礙、心理障礙和信息障礙等方面的學習障礙。本文共六個部分，概括內(nèi)容如下：第一部分為緒論。這部分闡述了本文的研究對象、研究意義、相關(guān)概念界定、研究方法和研究現(xiàn)

4、狀綜述。第二部分為小學教師職后培訓學習障礙研究理論基礎(chǔ)。主要包括終身教育理論與學習型社會理論、人本主義學習理論、成人學習理論和教師專業(yè)發(fā)展理論。第三部分為研究的設(shè)計、實施和統(tǒng)計結(jié)果。這個部分主要介紹了調(diào)查問卷的設(shè)計、計分方式、信效度、基本信息統(tǒng)計和小學教師職后培訓學習障礙調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計。第四部分為小學教師職后培訓主要學習障礙及影響因素。這部分主要研究了小學教師在職后培訓中環(huán)境障礙方面存在學習時間不充裕，社會輿論氛圍、社會價值觀和學習風氣不