24813.微課在小學信息技術技能課中的應用研究

1、分婁號r￡』絲暫緩；鹽趕單位代碼：2籩塹學號：2Q!』1322QQ璺，刀。f卸jf邑史孝專業(yè)學位碩士論文⑩中文論文題目：微遲壟d!堂籃蠱拄盎拉能遲生啦應用盈窺英文論文題目lTheResearchOnMicrolecturesApplicationInTheInformationTechnologySkillCourse筮￡d啦g凸=墜hQ型論義作者：嫠趕超指導教師：溫川魍專業(yè)學位類別：教宣煎專業(yè)領域：丑岱斂宜拉盤論文形式：應昂主題盈究所

2、在學院t進篁扎疊堂堂院論文提交曰期：!!!!壘!目!!日論文答辯日期：!!!!生!目!!目摘要微課在小學信息技術技能課中的應用研究現(xiàn)代教育技術專業(yè)研究生彭開波指導老師溫川飆摘要：隨著信息技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，我們已經(jīng)開啟了“微時代”，生活中處處都布滿了“微”的事物。微課就是“微時代“的產(chǎn)物，它幫助學生學習知識、輔助教師進行教學，改變著學生的學習方式和教師的教學方式。目前，信息技術課是小學階段必修的課程之一，而技能課是信息技術課四種課型之

3、一，它主要是強調學生的技能訓練，而微課這種新型的學習資源恰好符合技能課所強調的技能訓練，微課是針對一個知識點而進行設計的視頻資源，反復觀看微課視頻資源即達到了技能訓練的目的，但目前小學信息技術技能課教學中教師很少利用微課資源進行教學，因為好的微課資源開發(fā)需要大量時間，偶爾使用于教學的微課也都是教師從互聯(lián)網(wǎng)上下載的或者是對技能操作進行錄屏，這樣的微課與課本前后知識是脫節(jié)的：教師在同一節(jié)課使用多個微課進行教學時，微課之間是毫無聯(lián)系的。加之多

4、數(shù)微課缺乏趣味，枯燥乏味，與學生缺少互動，這就導致學生學得無趣，教師只注重技能的傳授，而忽略學生自主學習能力的培養(yǎng)。因此，筆者嘗試從微課的設計與開發(fā)這樣一個點出發(fā)，利用微課來解決小學信息技術技能課上出現(xiàn)的問題。，首先，筆者通過查找相關文獻，并進行文獻的梳理，了解微課在小學信息技術技能課中應用研究的研究現(xiàn)狀，弄清楚相關概念和理論，接著，筆者對小學信息技術技能課上學生的學習基本情況、技能課上微課使用情況等進行了現(xiàn)狀調查，并對一線教師進行訪談

5、，從而達到了解微課在小學信息技術技能課中的應用現(xiàn)狀的目的，找到目前小學信息技術技能課上出現(xiàn)的問題。針對目前小學信息技術技能課在教學中出現(xiàn)的問題，結合前人研究成果和小學信息技術技能課的特點，有針對性地以目前比較成熟的微課設計模型作為參考和依據(jù)提出小學信息技術微課的開發(fā)與設計策略，進行小學信息技術技能課微課設計與開發(fā)流程的設計，幫助教師高效地開發(fā)出適用于信息技術技能課的微課。最后，筆者開發(fā)出小學信息技術技能課微課，將微課應用于教學，促進小學