25217.物理魔術(shù)在初中物理教學中的應(yīng)用初探

1、f11[1111111111／11111111111111／11111111／111111111fY3233407@渤南鉀軾大學碩士學位論文物理魔術(shù)在初中物理教學中的應(yīng)用初探學科專業(yè)課程與教學論(物理)學位類型回科學學位口專業(yè)學位研究生姓名宋婷導(dǎo)師姓名、職稱熊舉峰副教授論文編號$1701129湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一七年五月摘要義務(wù)教育物理課程旨在提高學生的科學素養(yǎng)，明確提出要讓學生保持探索科學的興趣和熱情。論文以目前初中

2、生在物理學習過程中出現(xiàn)的厭學情況為背景，發(fā)現(xiàn)若想改變當前這種狀況，提高他們學習物理的興趣和熱情是非常有必要的。而將物理魔術(shù)融入物理課堂，恰好具備這個功能，可以較大程度地提高學生學習物理的興趣。論文通過研究大量的有關(guān)物理魔術(shù)資料的基礎(chǔ)上，了解了國內(nèi)外對相關(guān)課題的研究狀況，對物理魔術(shù)進行了概念界定。在此界定的基礎(chǔ)上，提出了設(shè)計的物理魔術(shù)應(yīng)該要具備科學性、挑戰(zhàn)性、娛樂性、探究性和拓展性的特點。論文總結(jié)了由于將物理魔術(shù)引入課堂，傳統(tǒng)的課堂教學要

3、素因此發(fā)生了變化，相應(yīng)的變化體現(xiàn)在：要更多的根據(jù)教學目標來設(shè)計物理魔術(shù)；教師與學生之間的關(guān)系更為和諧多樣化；教學工具也更為多樣化；魔術(shù)表演者教師或者學生都相應(yīng)的更加傾向表演化。論文采取了教學實踐法，在廣泛研究大量物理魔術(shù)的基礎(chǔ)上，從力、熱、光、電磁學四個方面精心選擇并創(chuàng)造了一些物理魔術(shù)并將之進行合理的教學改裝設(shè)計應(yīng)用到實踐中去，并且通過自身的教學實踐案例分析總結(jié)歸納出了不同的物理魔術(shù)應(yīng)該在課堂的不同時間段表演，從而達到不一樣的作用效果。