2581.農(nóng)村初中化學(xué)教師pck現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究

1、中圖分類號(hào)：G427UDC：37訶謄￡解■q摹(I砷密級(jí)：學(xué)校代碼：碩士學(xué)位論文(學(xué)歷碩士)農(nóng)村初中化學(xué)教師PCK現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究公開(kāi)10094ResearchOnStatusAndDevelopmentStrategiesOfRuralJuniorHighSchoolChemistryTeachers’PCK作者姓名：指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)：研究方向：論文開(kāi)題日期：張辰妹劉敬華教授課程與教學(xué)論教師教育2013年6月24日h事尢乒已0●0

2、摘要PCK是教師知識(shí)的核心組成部分，能反映出一個(gè)教師教學(xué)專業(yè)水平的高低，是目前教師教育的研究熱點(diǎn)之一。教師面對(duì)的學(xué)生情況差異明顯，教學(xué)知識(shí)的背景也不盡相同。這就要求教師面對(duì)不同的學(xué)生、針對(duì)不同的知識(shí)進(jìn)行表征的方式有所差別。教師應(yīng)該根據(jù)具體的情況，選擇學(xué)生較好的理解方式，將知識(shí)或者信息傳達(dá)給他們。PCK則代表了教師這種知識(shí)或能力水平的高低。針對(duì)PCK進(jìn)行相關(guān)研究，可以為提升教師教學(xué)水平和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展提供幫助。本研究在對(duì)PCK的相關(guān)研究

3、成果進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，根據(jù)目前初中化學(xué)的教學(xué)實(shí)際，編制了《初中化學(xué)教師PCK(學(xué)科教學(xué)知識(shí))調(diào)查問(wèn)卷》，對(duì)河北省71位農(nóng)村初中化學(xué)教師進(jìn)行了調(diào)查。對(duì)收集的問(wèn)卷用SPSSl90進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出以下結(jié)論：(1)河北省農(nóng)村初中化學(xué)教師PCK總體水平較好；(2)教師PCK各部分的組成知識(shí)間相關(guān)性較強(qiáng)，但各個(gè)知識(shí)間發(fā)展不均衡；(3)不同年齡、不同教齡以及不同職稱的教師PCK水平差異性顯著；(4)不同性別、不同專業(yè)、不同學(xué)歷以及不同學(xué)校類型的教師

4、PCK水平差異性不顯著。在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，就教師的學(xué)生知識(shí)，對(duì)一名新手教師和一名專家型教師進(jìn)行了深入訪談。訪談發(fā)現(xiàn)：(1)新手教師和專家型教師均認(rèn)為職前的專業(yè)學(xué)習(xí)和職后的日常專業(yè)活動(dòng)、專業(yè)培訓(xùn)是自身學(xué)生知識(shí)的重要來(lái)源；(2)相對(duì)于新手教師，專家型教師對(duì)學(xué)生知識(shí)的認(rèn)識(shí)和剖析較為深刻，善于從知識(shí)的形成原因以及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響等方面進(jìn)行思考。根據(jù)訪談結(jié)果，提出了培養(yǎng)教師學(xué)生知識(shí)的發(fā)展建議：(1)培養(yǎng)教師的發(fā)展意識(shí)和能力；(2)豐富教師的專業(yè)