26366.鄉(xiāng)村中學初任教師專業(yè)成長途徑的個案研究

1、中圖分類號：G4512UDC：300訝4￡解訓粵(辟密級：學校代碼：為尤李碩士學位論文(學歷碩士)公開10094鄉(xiāng)村中學初任教師專業(yè)成長途徑的個案研究CaseStudyontheWaysoftheProfessionalGrowthofBeginningTeachersinRuralMiddleSchools作者姓名：指導教師：學科專。業(yè)：研究方向：論文開題日期：裴桂爽王宏方教授教育學原理教育基本理論2016年3月lO日摘要教師專業(yè)成長

2、是促進教育公平，提高教育質量的重要舉措，它也是發(fā)展教育事業(yè)、培養(yǎng)教師人才的政策之一。初任教師作為教師隊伍中的新鮮血液，促進其專業(yè)成長，實現(xiàn)其專業(yè)發(fā)展，不僅是初任教師的自我要求，更是繁榮教育事業(yè)的需求。鄉(xiāng)村教育作為國民教育中的重要組成部分，關系到鄉(xiāng)村乃至國家的整體發(fā)展。而鄉(xiāng)村中學教育作為鄉(xiāng)村教育中承上啟下的關鍵環(huán)節(jié)，尤其對學生的未來發(fā)展有著深刻的影響。教師作為教育過程中的主要實施者，在鄉(xiāng)村中學教育階段起到了關鍵性作用。目前，鄉(xiāng)村中學教師隊

3、伍中初任教師的數量逐年增多，大批優(yōu)秀青年教師紛紛投身到鄉(xiāng)村，為鄉(xiāng)村教育做貢獻。但是鄉(xiāng)村中學初任教師在步入新的工作崗位后要往往需要一段較長的適應期，因此，學校應及時地為其提供幫助與支持，以促進其專業(yè)發(fā)展和盡快的適應教學環(huán)境。為幫助鄉(xiāng)村中學初任教師更快的成長，實現(xiàn)其專業(yè)發(fā)展，專業(yè)有效的成長途徑是關鍵所在。因此，必須對該途徑的實施進行深入的研究。本文首先采用文獻法詳細地梳理了初任教師專業(yè)成長的相關理論，了解到國內外的研究現(xiàn)狀。其次選取三名處于

4、不同發(fā)展階段的鄉(xiāng)村中學初任教師，并通過訪談法與個案研究法對其專業(yè)成長途徑的經歷進行全方位解析，從中發(fā)現(xiàn)問題得出結論，提出改進鄉(xiāng)村中學初任教師專業(yè)成長途徑的策略。全文分為五個部分：緒論部分主要闡述了問題的提出、研究意義、核心概念界定、國內外相關文獻綜述、研究思路與方法以及研究的難點與創(chuàng)新點等。第一章介紹初任教師專業(yè)成長的理論依據。在教師職業(yè)生涯理論中，詳細介紹了休伯曼的教師職業(yè)生命周期論和葉瀾的教師成長階段理論。從問題解決、教師效能感以及

5、教學行為三個方面對專家教師與新手教師進行了心理學層面的比較研究。第二章主要為鄉(xiāng)村中學初任教師專業(yè)成長途徑的個案分析。闡述三名鄉(xiāng)村中學初任教師專業(yè)成長途徑的案例，對新入職教師一一高老師與熟練型初任教師一一張老師、葉老師在專業(yè)成長中的經歷進行詳細介紹。第三章系統(tǒng)總結了現(xiàn)階段鄉(xiāng)村中學初任教師的專業(yè)成長的主要途徑，包括聽評課、師徒制、校本研訓和在職培訓四種。本章則結合案例具體有效地分析了四種途徑對促進鄉(xiāng)村中學初任教師專業(yè)成長的積極意義以及不同途