26317.洪鎮(zhèn)濤語感教學思想及實踐探析

1、中圖分類號：DCU：G632300密級：t口=；必：學校代碼：訝4芒解為丈孥碩士學位論文(學歷教碩)洪鎮(zhèn)濤語感教學思想及實踐探析公開10094TheResearchofHongZhentaothoughtandpracticeofChineseTeaching研究生姓名：指導(dǎo)教師：學科專業(yè)：研究方向：論文開題日期：張彩紅王永祥副教授學科教學(語文)語文教學論2016年7月1日摘要洪鎮(zhèn)濤是湖北省的語文特級教師，福建省的語文教研員，也是語感

2、派語文教學的創(chuàng)始人和代表人物，是一個典型的學者型和研究型的一線語文老師。洪鎮(zhèn)濤從教有40余年，致力于“語感教學思想的研究”，成績斐然，有著豐富的語文課堂教學經(jīng)驗，并且對語文教學的前沿理論進行了深入鉆研，逐漸形成自己獨特的教學風格和鮮明的教學思想。分析和研究洪鎮(zhèn)濤語感教學思想和教學方法，不僅有利于加深對洪鎮(zhèn)濤語感教學思想的認識，更有利于一線語文教師汲取其優(yōu)秀的語文教學實踐經(jīng)驗，對當前的語文教育也有重要的借鑒意義。本論文由緒論、正文、結(jié)論三

3、部分組成。緒論，首先闡述本文選題的由來及選題的意義；其次，根據(jù)所收集整理的文獻資料，重點論述洪鎮(zhèn)濤語感教學思想的國內(nèi)研究現(xiàn)狀；最后，簡要介紹洪鎮(zhèn)濤的生平及其理論來源，并結(jié)合洪鎮(zhèn)濤發(fā)表的相關(guān)論文、著作及教材等，確定本文的研究重點是洪鎮(zhèn)濤的語感教學思想和語感教學實踐。正文包括四章：第一章——洪鎮(zhèn)濤語感教學改革總述。主要針對洪鎮(zhèn)濤從教40余年以來的重要語文教學改革活動，改革活動以時間為軸進行劃分，可分兩次：上世紀80年代時期語文課堂教學改革和

4、90年代的語文本體教學改革。在一線教師隊伍里的洪鎮(zhèn)濤，有著豐富的課堂實踐經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，時時刻刻關(guān)注語文教學的整體環(huán)境，并針對不斷變化的大環(huán)境，在不同時期不同背景下有針對性的進行了改革實踐活動，這些改革實踐活動為其語感教學思想奠定了基礎(chǔ)。第二章——對洪鎮(zhèn)濤語感教學思想的主要內(nèi)容進行詳細的整理和分析，得出其語感教學思想在當前語文教育上具有引領(lǐng)性的觀點。從洪鎮(zhèn)濤強調(diào)的語感教學的相關(guān)理念及語感教學新體系構(gòu)建的角度，筆者對其語感思想進行了細致

5、的梳理，明確其語感教學的定義、本質(zhì)和本體，并從語感教學注重兩個方面，培養(yǎng)語感，把握四個結(jié)合，培養(yǎng)四項能力，構(gòu)建“三主一副’’新教材等方面對其語感教學新體系進行了整理和分析，論證其語感教學思想的引領(lǐng)性。第三章——洪鎮(zhèn)濤語感教學思想的教學實踐。通過洪鎮(zhèn)濤語感教學思想下的“變‘講堂’為‘課堂’’’‘‘一套課堂教學常?！薄ⅰ捌叻N課程類型“以及“四種讀書法“①這些教學方法的實①洪鎮(zhèn)濤：我的語感教學思想(上)》，‘語文教學與研究：，2007年第9期