27161.初中拓展閱讀指導策略探究

1、索取號：鰻曼璺：墨圣么lQ：虹壘量!星鯉墨Q圣／炒㈣掣南京師勉犬掌教育碩士學位論文廚幽初中拓展閱讀指導策略探究研究生t指導教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學位領域z完成時間。答辯時間。摘要摘要閱讀能力的高低對學生語文水平的高低起著決定性的作用，只有保證充足的閱讀量，才能真正提高學生的語文水平，否則一切的指導都是無本之木，是教師的一廂情愿。因此給予學生適合的閱讀指導是語文教師的首要任務，但是實踐中的閱讀教學還主要是一種文選式的教學，這種傳統(tǒng)的閱讀教學

2、方式無論從質(zhì)還是量上都越來越難以滿足語文新課標的要求，也難實現(xiàn)培養(yǎng)學生自主閱讀能力的目標。在這種情況下拓展閱讀指導的教學理念應運而生。教師的拓展閱讀指導就是在語文學習中，教師引導著學生，以閱讀教材中的文本為中心，拓展到閱讀與之相關的知識或文本。本篇論文在緒論中探討研究緣起，文獻綜述和研究目標、研究方法、創(chuàng)新之處。第一章研究拓展閱讀指導的概念界定和理論基礎。第二章是初中拓展閱讀指導的現(xiàn)狀調(diào)查及分析：通過自制問卷調(diào)查初中生拓展閱讀現(xiàn)狀，并根

3、據(jù)調(diào)查結果對初中生拓展閱讀中存在的顯著問題進行分析，并研究教師在拓展閱讀指導實施中存在的誤區(qū)，從而體現(xiàn)拓展閱讀指導之必要性。第三章談初中拓展閱讀指導具體策略及實施：先談實施拓展閱讀指導遵循的基本規(guī)律和實施條件，再具體從五大方面展開拓展閱讀指導策略一一互文性閱讀方案；群文閱讀方案；搭建課外拓展閱讀平臺；展開語文綜合性學習活動；落實拓展閱讀評價措施。第四章是結語，對全篇論文做簡要總結概括。初中三年的閱讀指導，教師應積極以拓展閱讀指導理念為指