27974.人教版高中語文必修課本寫作資源運用策略研究以成都市華陽中學為例

1、lIllI㈣0lIlIIlIIllIlIlI川mY3345923分類號：G63曼3密級：公玨I刃訂單位代碼：10636學號：J291402002舒瓤史謦專業(yè)學位碩士論文中文論文題目：英文論文題目：△璺熏墜照YQ塾熏塾曼壘衛(wèi)衛(wèi)!i壁塑熏iQ塾墨童!=壘童壁gYQ￡旦!=i童迦gresourcesinseniorhi2hschoolChineseC0m1)UlSOrVteXtD00KS————1aKeHUaVangmiddlesch00li

2、nChengduasanexamDle論文作者：金覽坐指導教師：袁重梅專業(yè)學位類別：塾直亟專業(yè)領域：堂型熬堂(適塞2論文形式：堂苤途塞所在學院：塞堂醫(yī)一論文提交日期：2Q!Z生望月圣Q旦論文答辯日期：一一型照Z生JL月虛日摘要人教版高中語文必修課本寫作資源運用策略研究一一以成都市華陽中學為例語文教學專業(yè)研究生余曉華指導教師袁雪梅摘要：高中階段的語文學習，常常陷入一個十分尷尬的境地：一方面沒有時間進行大量的課外閱讀，一方面課本的閱讀文本又

3、沒有得到充分利用。長此以往，最終使得閱讀和寫作目標都難以實現(xiàn)。筆者通過自身教學實踐表明：教師指導學生對課本寫作資源的充分挖掘，堅持閱讀與寫作結合，積累與運用結合，是提高教學效益，促進學生寫作能力提升的一條重要途徑。本論文主要針對人教版高中語文必修課本開展研究。論文共分為五個部分。緒論部分闡述了選擇本題的緣由及意義，同時梳理了課本價值及其與寫作的關系、課本寫作資源運用及其與高考作文的研究現(xiàn)狀。第二章探討課本寫作資源運用的可行性。主要從理論

4、依據(jù)、課標要求、課本情況以及教學過程四個方面來分析，為后文策略的實施奠定基礎。第三章是對課本寫作資源的利用現(xiàn)狀調(diào)查及分析。主要采用問卷調(diào)查法，結合自身教學經(jīng)驗，對筆者所在高中課本寫作資源的利用情況進行了調(diào)查和分析，從師生兩方面入手，找出了課本寫作資源運用存在的問題，剖析了利用不足的原因，更進一步明確了課本寫作資源的挖掘方向。第四章闡述課本寫作資源的運用策略。此部分為論文重點。主要策略有：利用課本積累各類素材、開展各類話題討論及多種形式的

5、練筆、各種主題活動，通過多種形式來培養(yǎng)學生的寫作能力。這些策略都是筆者在教學實踐中總結得出的，并附有部分學生的運用實例，以期將理論與實踐更好地結合起來。第五章是案例分析。結合近幾年的高考優(yōu)秀作文，來看課本寫作資源運用的有效性，著眼眼前，可收獲高分，從長遠看，還可使學生親近眾多的名人，從而形成豐富的人文情懷和高尚的道德情操。本論文的創(chuàng)新之處主要在于：一是有學生運用課本寫作資源的具體實例呈現(xiàn)；二是對此前課本寫作資源運用策略研究的一定補充；三