28617.小班化背景下初中歷史教學研究和實踐

1、||IIIIIIbillIllIIIIIUI二Y3310806i，。謄，j％墩號：j蔓迎』丑』蔓蚯業(yè)上塑地址盟密級：——蘭塑己—二_’。j條京師沌久雪教育碩士學位論文窿戡k：：：：：：_小班化背景下初中歷史教學研究和實踐研究生：指。導教師：：。培養(yǎng)單位：、，專業(yè)學位領域：’完成時間：兀尼)(I口YI刈：√0’答辯時間：薛嫂郭寶生副教授教垣教直堂院堂科教堂(歷史≥2Q!Z生墨目墨Q目2Q!Z生墨月2Q日摘要摘要關于小班化教學效果的優(yōu)劣，教

2、育界內爭論一直都沒有停息，諸如人數(shù)多少、教學方式如何設計等問題，許多學校和教師都參與了教學實踐，取得一些值得研究的成果。通常認為，小班化教學是把學生數(shù)量控制在30人以下的教學單位，教師在教學的過程中圍繞學生個體發(fā)展進行有針對性的教學活動。對于歷史小班化教學開展，更是在新時期，按照新課程標準中的“面向全體學生”“關注學生個體差異和不同的學習需求”的要求以及與中學教學的理念相一致，是我國目前要推行的教育改革的基本要求。初中歷史小班化教育能否

3、取得成功，是建立在教師教育教學觀念的轉變、教學方法的選擇和教學技能水平的提升方面的。當前，初中歷史小班教學是素質化教育的基本要求，也是教育改革的目標和現(xiàn)實所面對的問題。因此，探究歷史小班化教學不僅能為探索基礎教育改革提供經驗，還能幫助教師探索新的教學方法。本論文研究從小班化概念開始，重點論述小班化環(huán)境下，通過對教學內容、教學方法、教學組織形式和實施過程、教學策略和教學模式改革的研究，指出小班化教學的目的在于為了學生的發(fā)展，構建新時期教育