課程設計--波形發(fā)生電路 紅外數(shù)字轉速表

1、<p>　　電 子 技 術 課 程 設 計 任 務 書 </p><p>　　課程設計課題：波形發(fā)生電路 紅外數(shù)字轉速表</p><p>　　一、課程設計工作日自 2013 年 11 月 25日至 2013 年 12 月 13

2、日</p><p>　　三、課程設計任務要求：</p><p>　　第1周題目（4選1，允許學生自主選擇其它題目）</p><p><b>　　1、波形發(fā)生電路</b></p><p>　　用集成運放設計正弦波—方波—三角波發(fā)生電路。其中正弦波振蕩頻率為160Hz，幅度為10V；方波頻率與正弦波相同，輸出電壓幅度為6V；

3、三角波頻率與正弦波相同，幅度為4V。</p><p><b>　　2、萬用電表 </b></p><p>　　用集成運放設計萬用電表電路。直流電壓表：滿量程+6V；直流電流表：滿量程10mA；交流電壓表：滿量程6V，50Hz～1kHz；交流電流表：滿量程10mA；歐姆表：滿量程分別為1kΩ，10 kΩ，100 kΩ。</p><p>　　3、溫

4、度數(shù)字顯示監(jiān)控裝置 </p><p>　　溫度測量顯示范圍：15~100oC，上下限溫度超限報警，燈光或聲響指示（如30—70 oC）；上下限報警溫度可預置，且回差可調(diào)。</p><p>　　4、簡易三極管特性曲線測試電路</p><p>　　利用示波器X-Y圖示功能，設計電路用示波器顯示三極管的至少四條對應不同Ib的輸出特性曲線。</p><p

5、>　　第2、3周題目（5選1，允許學生自主選擇其它題目；有余力的學生可以再多選做一個）</p><p><b>　　8路搶答器</b></p><p>　　設置8個搶答按鈕，另設1個主持人按鈕用來清零。主持人清零后，首先搶答人的號碼顯示出來并保持到主持人再次清零?？稍O置定時搶答，超出規(guī)定時間為無效搶答，只要有人搶答，就發(fā)出聲、光指示。</p>&l

6、t;p>　　2、新型交通燈控制管理器</p><p>　　東西、南北兩個方向的信號燈必須交替工作；顯示采用LED光柱或數(shù)碼管倒計時的方式。遇有緊急情況可人為將兩個方向都置為紅燈。</p><p>　　3、簡易電容測試電路</p><p>　　能夠測0.01µF—99µF范圍內(nèi)的電容值，且可以換檔操作。用兩個數(shù)碼管作為顯示元件，測試時，測試電

7、容接至測試端自動顯示出被測電容值，且響應時間不超過2秒。</p><p>　　4、紅外線數(shù)字轉速表</p><p>　　采用紅外發(fā)光二極管、光敏三極管作為速度檢測、轉換裝置，給出測量脈沖。兩位數(shù)碼管顯示轉速，每次測量后要有鎖存和清零的功能。設置超速和低速的指示。</p><p>　　四、設計報告內(nèi)容要求：（每組1份）</p><p>　　目

8、 錄</p><p>　　第一周題目：波形發(fā)生電路</p><p>　　一、課程設計的目的與要求（含設計指標）3</p><p>　　二、方案論證選擇3</p><p>　　三、原理設計（或基本原理）4</p><p>　　四、方案實現(xiàn)與測試（或調(diào)試）8</p><p&g

9、t;　　第二周題目：紅外線數(shù)字轉速表 ………………8</p><p>　　一、課程設計的目的與要求（含設計指標） ………………9</p><p>　　二、方案論證選擇…………………………………………9</p><p>　　三、原理設計（或基本原理） ……………………………10</p><p>　　四、方案實現(xiàn)與測試（或調(diào)試） …

10、………………………15</p><p>　　五、課程設計小結 ………………………………………16</p><p>　　六 參考文獻 …………………………………………………16</p><p>　　七 個人總結 …………………………………………………20</p><p>　　課題一 波形發(fā)生電路</p><p&g

11、t;　　課程設計的目的與要求（含設計指標）</p><p>　　用集成運放設計正弦波—方波—三角波發(fā)生電路。其中正弦波振蕩頻率為160Hz，幅度為10V；方波頻率與正弦波相同，輸出電壓幅度為6V；三角波頻率與正弦波相同，幅度為4V。</p><p><b>　　方案論證及選擇</b></p><p>　　首先利用RC橋式振蕩電路中的選頻網(wǎng)絡和放

12、大電路、反饋網(wǎng)絡產(chǎn)生正弦波；然后利用電壓比較器進行比較輸出，再利用兩個背靠背的穩(wěn)壓二極管初步限幅，組成方波發(fā)生電路；最后利用積分電路產(chǎn)生三角波。電路中用到的運放，我們采用含有四組獨立運放的芯片LM324。電路圖如下：</p><p>　　原理設計（或基本原理）</p><p><b>　　1.系統(tǒng)組成框圖</b></p><p>　　2.基本原

13、理與單元電路設計</p><p>　?。?）正弦波發(fā)生電路</p><p><b>　　選頻網(wǎng)絡：</b></p><p>　　RC正弦波振蕩電路，它的振蕩頻率為： 它主要用于低頻振蕩。要想產(chǎn)生更高頻率的正弦信號，一般采用LC正弦波振蕩電路。它的振蕩頻率為： 。石英振蕩器的特點是其振蕩頻率特別穩(wěn)定，它常用于振蕩頻率高度穩(wěn)定的的場合。</p

14、><p>　　在本電路中要求的頻率比較低，所以選擇RC正弦波振蕩電路。頻率計算f=1/2∏RC=160。先確定電容值為0.1uF，通過計算可得電阻為10K。為避免電阻，電容值的誤差，與要求的頻率符合，我們選擇50K的雙聯(lián)電位器來對頻率進行調(diào)節(jié)。</p><p>　　放大電路和反饋網(wǎng)絡：</p><p>　　正弦波振蕩電路檢驗，若：</p><p>

15、;　　a. 則不可能振蕩；</p><p>　　b. 振蕩，但輸出波形明顯失真；</p><p>　　c. 產(chǎn)生振蕩。振蕩穩(wěn)定后。此種情況起振容易，振蕩穩(wěn)定，輸出波形的失真小</p><p>　　因為幅頻響應的幅值最大時為F=1/3，通過分析可知當運放的放大倍數(shù)A>3時，電路才會起振，即：A=1+（R8+R9‘）/R7。先假定R7=20K，R8=15K，當R

16、9’>25K時電路就起振了,通過調(diào)節(jié)R9‘的電阻改變放大倍數(shù)，可以調(diào)節(jié)正弦波的幅值，得到10V的正弦波。</p><p>　　圖中二極管的作用就是穩(wěn)壓的作用，加上二極管在調(diào)試中比較容易調(diào)試。</p><p><b>　?。?）方波發(fā)生電路</b></p><p>　　正弦波轉換方波電路的工作原理:</p><p>

17、　　在單限比較器中，輸入電壓在閥值電壓附近的任何微小變化，都將引起輸出電壓的躍變，不管這種微小變化是來源于輸入信號還是外部干擾。因此，雖然單限比較器很靈敏，但是抗干擾能力差。而滯回比較器具有滯回特性，即具有慣性，因此也就具有一定的抗干擾能力。從同向輸入端輸人的滯回比較器電路如圖所示，滯回比較器電路中引人了負反饋。從集成運放輸出端的限幅電路可以看出，UO＝±UZ。集成運放反相輸人端電位UP＝UI同相輸入端電位。</p>

18、;<p>　　輸出電壓在輸入電壓u，等于閥值電壓時是如何變化的呢？假設uI<-UT，那么UN一定小于up，因而UO＝+UZ，所以uP=+UYO。只有當輸人電壓uI增大到+UT，再增大一個無窮小量時，輸出電壓UO才會從+UT躍變?yōu)?UT。同理，假設UI>+UT，那么UN一定大于uP，因而UO＝-UZ，所以uP＝-UT。只有當輸人電壓UI減小到-UT，再減小一個無窮小量時，輸出電壓UO才會從-UT躍變?yōu)?UT?？梢?/p>

19、，UO從+UT躍變?yōu)?UT和從-UT躍變?yōu)?UT的閥值電壓是不同的。</p><p>　　從電壓傳輸特性上可以看出，當-UT＜uI＜+UT時，UO可能是-UT，也可能是+UT。如果uI是從小于-UT，的值逐漸增大到-UT<uI<+UT，那么UO應為+UT；如果uI從大于+UT的值逐漸減小到-UT<uI<+UT，那么應為-UT。曲線具有方向性。</p><p>　　實

20、際上，由于集成運放的開環(huán)差模增益不是無窮大，只有當它的差模輸人電壓足夠大時，輸出電壓UO才為±UZ。UO在從+UT變?yōu)?UT或從-UT變?yōu)?UT的過程中，隨著uI的變化，將經(jīng)過線性區(qū)，并需要一定的時間。滯回比較器中引人了正反饋，加快了UO的轉換速度。例如，當UO＝+UZ、uP=+UT時，只要uI略大于+UT足以引起UO的下降，即會產(chǎn)生如下的正反饋過程：UO的下降導致uP下降，而UP的下降又使得UO進一步下降，反饋的結果使UO迅

21、速變?yōu)椋璘T，從而獲得較為理想的電壓傳輸特性。</p><p>　　本電路中利用電壓比較器產(chǎn)生方波的具體思路；</p><p>　　當5腳輸入正電壓時，7腳輸出正電壓經(jīng)過穩(wěn)壓管初步穩(wěn)壓后得到6V左右的正電壓。</p><p>　　當5腳輸入負電壓時，7腳輸出負電壓經(jīng)過穩(wěn)壓管穩(wěn)壓同樣得到-6V左右的負電壓。</p><p>　　最后通過一個變位

22、器調(diào)節(jié)得到峰峰值為12V的方波。</p><p>　　（3）三角波發(fā)生電路</p><p>　　利用積分電路，由反相端輸入一信號。積分公式</p><p>　　V（輸出）= -V（輸入）△t/RC。這樣得到的三角波的線性關系比較好！</p><p>　　由電路圖可知，運放9腳輸入與8腳的輸出成負相關的線性關系。</p><

23、p>　　所以我們選擇將電容固定，通過調(diào)節(jié)電阻的方法來得到峰峰值為8V的三角波。</p><p><b>　　3.總體電路圖</b></p><p><b>　　4.元件清單</b></p><p>　　芯片：LM324芯片一片 電位器：50K兩個 100k一個 雙聯(lián)電位器50K一個</p&g

24、t;<p>　　電阻：15K一個，20K一個，10K一個，5.1K兩個 電容：0.1uF六個 其它：二極管兩個，5.6V穩(wěn)壓管兩個。</p><p>　　方案實現(xiàn)與測試（或調(diào)試）</p><p>　　在通電前先測試電路的焊接是否正確，用萬用表測試一下保證電源和地之間不要短路。然后通電測試，先檢查正弦波的輸出，等測試達到標準后，再依次是方波，三角波得輸出。最后通過調(diào)

25、節(jié)都實現(xiàn)了理想的效果，在調(diào)試過程中遇到的最大問題就是積分電路中的電阻值和電容值不匹配，起初有點失真，但經(jīng)過固定電容值，調(diào)節(jié)電阻的方法最終得到不失真的三角波。起初要先通過計算得到大致取值范圍，這樣可以提高調(diào)試的效率，以下便是我們通過示波器得到的波形圖及其參數(shù)。</p><p><b>　　仿真波形：</b></p><p><b>　　正弦波與方波的實現(xiàn)<

26、;/b></p><p><b>　　三角波的實現(xiàn)</b></p><p><b>　　課程設計小結：</b></p><p>　　通過調(diào)節(jié)波形發(fā)生電路，我們將所學的理論知識都用在了實踐上，結果發(fā)現(xiàn)理論和實際是有偏差的。比如說本電路要得到為160Hz的波形，通過計算可以知道電阻值我們選10K的，電容值我們選0.1uF

27、，剛好得到的是160Hz的?？蓪嶋H出來后用示波器觀察超過160Hz.但是我們一定要用計算值作為參考，所以要將理論與實踐好好結合才能得出很好的結果。另外也將運放的一些知識學以至用，使我們的理論知識更加牢固。我們仿真的時候出現(xiàn)過一些問題，比如電源電壓的大小會影響波形的輸出情況，波形會出現(xiàn)一些失真，輸出電壓幅值不正確等。但是在設計中不斷的改進及在焊接過程中不斷的調(diào)試，我們終于實現(xiàn)了三種波形的完好輸出，且輸出波形良好。</p>&

28、lt;p><b>　　參考書目：</b></p><p>　　[1].康華光主編 .數(shù)字電子技術基礎(第五版) 高等教育出版社</p><p>　　[2].電工電子技術試驗. 清華大學出版社。</p><p>　　[3].電子技術應用. 勞動教育出版社。</p><p>　　課題二 紅外線數(shù)字轉速表</

29、p><p>　　一、課程設計的目的與要求（含設計指標）</p><p>　　采用紅外發(fā)光二極管、光敏三極管作為速度檢測、轉換裝置，給出測量脈沖。兩位數(shù)碼管顯示轉速，每次測量后要有鎖存和清零的功能，要設置超低和超速指示。</p><p><b>　　二、方案論證選擇</b></p><p>　　利用光敏三極管的導電特性，有光時

30、導通為低電平，不通時為高電平，來產(chǎn)生計數(shù)脈沖。此脈沖經(jīng)過一十進制計數(shù)器計數(shù)，再通過數(shù)碼管譯碼芯片顯示計數(shù)。通過檢測計數(shù)芯片的輸出，來判斷低速和高速，并用延時電路來指示。用555的多諧振蕩來產(chǎn)生秒脈沖。并且用555的多諧振蕩來滿足清零和鎖存的功能。</p><p>　　三、原理設計（或基本原理）</p><p><b>　　1.系統(tǒng)框圖</b></p>&

31、lt;p>　　2.基本原理與單元電路設計</p><p>　?。?）計數(shù)脈沖電路：</p><p>　　通過電機的轉動控制光敏三極管的通斷，產(chǎn)生一個高低電平，再經(jīng)過LM358(比較器)比較。當光敏三極管不導通時，2腳輸入為高電平，則1腳輸出為低；當光敏三極管導通時，2腳輸入為低電平，則1腳輸出為高。這樣就可以在1腳輸出一個計數(shù)脈沖來控制下一級的正常工作。圖中的變位器R8是用來調(diào)節(jié)比較

32、電壓的，可以調(diào)節(jié)比較器輸出的靈敏度。發(fā)光二極管就是一個指示燈，方便電路的調(diào)試。</p><p>　　圖中的D4是紅外發(fā)光二極管，D3是光敏三極管。為方便和實物之間的對應所以用普通二極管代替。</p><p><b>　　(2)計數(shù)電路</b></p><p>　　通過計數(shù)脈沖來使4518（十進制計數(shù)芯片）計數(shù)，將第一級的Q3接到第二級的使能端，

33、然后將第二級的時鐘端接地便可級聯(lián)成兩位十進制計數(shù)器。以此進行下去便可以多位的串行計數(shù)。</p><p>　　級聯(lián)的理由：因為如下圖所示，當CLOCK=0，ENABLE為下降沿時也可以構成加計數(shù)。當</p><p>　　個位的輸出由9變0時，既Q3由1變0構成一下降沿，十位便開始計數(shù)。</p><p>　　4518的計數(shù)功能表如下：</p><p&

34、gt;<b>　?。?）譯碼顯示電路</b></p><p>　　將4518的輸出端Q3，Q2，Q1，Q0分別接到4511（數(shù)碼管顯示譯碼）的輸入端D，C,B,A端。由于4511輸出的電流比較大，因此要增加1K的限流電阻。因為4511的輸出為高電平譯碼，所以我們采用共陰的數(shù)碼管。4511的LE為鎖存端，當LE=1時鎖存數(shù)據(jù)，當LE=0時芯片譯碼。要使芯片能正常工作，應使BI和LT端置1<

35、;/p><p>　　4511的譯碼功能：</p><p>　　4511的譯碼顯示和數(shù)碼管的引腳</p><p>　?。?）超速、低速指示電路</p><p><b>　　555引腳圖</b></p><p>　　我們設置的是轉速小于10為低速，大于90為高速。</p><p>

36、　　通過檢測十位的輸出，當小于10時十位全為0，經(jīng)過或非后得1，此時當復位信號為0，經(jīng)過非門輸出1，兩者相與得1使555的4腳復位端無效，同時2腳也有一低電平，低速指示燈亮。并且持續(xù)一段時間。</p><p>　　當大于90時，檢測到Q3和Q0為1經(jīng)過與非后得0，給555的單穩(wěn)態(tài)電路的2腳一低電平，高速指示燈變亮。并且持續(xù)一段時間。</p><p>　　燈亮的持續(xù)時間為=1.1*R1*C1

37、.(或1.1*R2*C2)</p><p>　?。?）復位，鎖存脈沖信號電路</p><p>　　此電路運用的是555的多諧振蕩電路，通過調(diào)節(jié)變位器R3可以調(diào)節(jié)高電平的時間，調(diào)節(jié)R4可以調(diào)節(jié)低電平的時間。我們通過示波器調(diào)節(jié)最終得到一信號是高電平時間持續(xù)3秒，來對數(shù)據(jù)的鎖存；低電平時間為一秒，來進行計數(shù)。</p><p>　　高電平持續(xù)時間計算公式：</p>

38、;<p>　　T高=0.693*(R3’+R4’)*C5</p><p>　　低電平持續(xù)時間計算公式：</p><p>　　T低=0.693*R4’*C5 其中R3’與R4’是可變的。</p><p>　　注：555的應用，在計算時如果想得到頻率較小的波形，最好通過增大電容的值來實現(xiàn)，因為如果值增大電阻的值，最后可能電路中的電流非常小導致整

39、個電路不能正常工作。在選擇電阻時，電阻要選擇可調(diào)的（以計算值作為參考），保證電路可以實現(xiàn)你想要的波形。</p><p><b>　　3.總體電路圖</b></p><p><b>　　4.元件列表</b></p><p>　　芯片：NE555三片，CD4511兩片，CD4518一片LM358一片，</p>&

40、lt;p>　　74LS08一片，74LS04一片，CD4072一片</p><p>　　電阻：100一個，10K一個，1K十五個，20K兩個，</p><p>　　變位器：1K一個，50K兩個</p><p>　　電容：0.01uF三個，100uF三個，</p><p>　　其它：紅外發(fā)光二極管一個，光敏三極管一個，發(fā)光二極管三個，共陰

41、數(shù)碼管兩個。</p><p>　　管座：十四腳三個，十六腳三個，八腳四個。</p><p>　　四、方案實現(xiàn)與測試：</p><p>　　最初通過電路仿真，實現(xiàn)了測速范圍在0到99r/s之間，通過發(fā)光二極管來實現(xiàn)高低速的指示，具有鎖存和清零的功能。計數(shù)時間是一秒，數(shù)據(jù)的鎖存時間是3秒，之后數(shù)據(jù)就會清零。雖然只有兩位的顯示，但是當速度超過99時，仍然會有高速指示。因為

42、我們只要檢測到十位超過9，高速指示燈就會亮。在焊接中我們是分模塊測試的，先測試紅外檢測模塊，最初是把元件接反了，當排除后用一障礙物擋住紅外，輸出指示燈變滅了。慢慢的把每一個模塊測試完畢后，最后整體測試階段一次成功。都實現(xiàn)了課程設計所要求的功能，并且還加上了部分未要求的功能，是電路更加實用。</p><p><b>　　五、課程設計小結</b></p><p>　　在設

43、計輸出1HZ信號的時候我們選擇了很多方案，最后終于調(diào)試出最便捷且功能實現(xiàn)最好的方案，就是用555的多諧振蕩產(chǎn)生一個低脈沖持續(xù)時間為一秒，高脈沖持續(xù)時間為三秒的電路，而且此電路的電平時間可調(diào)，此電路可應用于各種電平的脈沖信號。另外，在焊接電路前一定要了解各元件的功能，避免焊錯引腳，對元件造成損壞。此外，在調(diào)試時，為方便調(diào)試，我們加了一指示燈，但是要注意給后級電路帶來的影響。就是在燈導通時可能會把電平拉低，使高低電平的壓差減少，導致后面的芯

44、片無法識別電平的變化。體會最深的就是，在焊接前一定要先排好版，做到心中有圖，這樣焊出的電路效率最高，成功率也高</p><p><b>　　六 參考文獻：</b></p><p>　　《綜合電子系統(tǒng)設計與實踐》 北京航空航天大學出版社</p><p>　　《電子技術基礎》模擬部分(第五版) 高等教育出版社</p><

45、;p>　　《電子技術基礎》數(shù)字部分(第五版) 高等教育出版社</p><p>　　《高頻電子線路》 高等教育出版社</p><p><b>　　個人總結 </b></p><p>　　在這次課程設計任務中，我們組通過分工完成電路的設計、焊接和調(diào)試。在這三周時間里，我們?nèi)齻€人一起合作把兩個電路調(diào)試出來。課本上學習的知識在一定程度

46、上得到鞏固和提高，同時也加強了我們的動手能力。但我們還是發(fā)現(xiàn)自身很多不足之處，我希望通過總結自己的不足以及改正來更好的提高自己，使自己更加體會課程設計的意義。</p><p>　　設計電路之初我們都會通過圖書館和上網(wǎng)來獲取所需要的資料，在查資料過程中我們發(fā)現(xiàn)自己學習的知識格外的少，根本不足以完成整個電路的設計，所以我們大量的閱讀相關資料。最后我們根據(jù)資料確定出滿足題目要求和符合自身能力的電路。在設計出原理圖之后，

47、我們主要就是弄清各部分的功能、理清整個脈絡，最后開始動手焊電路。</p><p>　　此次課程設計中我主要負責所有電路的設計和調(diào)試，還有波形發(fā)生器的焊接，以及紅外電路的刻板焊接。在設計中我就按照優(yōu)化電路的原則，元器件能少則少，這樣可以避免很多焊接的問題。但是在波形發(fā)生器設計中沒有考慮元件實際的誤差，導致波形的產(chǎn)生不是很符合要求，最后通過把部分電阻變成可調(diào)的，最后我們產(chǎn)生的波形完全符合要求；在調(diào)試開始的時候并沒有出

48、來波形，后來我們經(jīng)過認真的檢查，發(fā)現(xiàn)雙聯(lián)電位器存在問題，后來我們用兩個50K的電位器，最終實現(xiàn)了正弦波。在這過程中我就體會到，原來只要用心，什么困難都會解決。在這個電路中，我們要將理論和實踐好好結合。紅外線數(shù)字轉速表調(diào)試時，是焊接的問題，有一點虛焊導致了電路整體不能清零。還有一點就是我們對紅外一體化的管腳不是很明白，導致焊接中焊錯，使不能計數(shù)脈沖。最后計數(shù)脈沖的輸出，我們?yōu)檎{(diào)試的方便接了一個燈，結果是適得其反使得輸出電壓差過小，后面的芯

49、片不能識別脈沖的變化。最后解決的辦法就是給燈串連一個330的電阻。</p><p>　　設計和調(diào)試有點繁瑣，但其中鍛煉了我們的思維能力、分析能力，我們通過分析出現(xiàn)問題逐步解決。后面兩個電路用到了很多的555設計，在起初根本就不知道555的應用會有那么的廣泛。所以只能現(xiàn)學現(xiàn)用，最后通過幾天的共同學習，我們組就可以簡單的應用了。</p><p>　　課程設計這三周中，我們學習了很多東西。特別是

50、在最后的答辯環(huán)節(jié)，了解了其他組同學的課程設計和設計思路，也彌補了自己很多知識的缺陷。在調(diào)試電路時，我們開始不是很理想，但我們并不氣餒，通過慢慢分析原因，解決了問題，最后電路功能全部實現(xiàn)，并加上一些未要求的功能。在解決問題同時我們加深也對書本的知識。動腦動手中感受很大的是一組三個人的合作是重要且可貴的。三人分工明確對整體效率的提高有很好的效果，是一種支持與信任，自己也感到目標在明確，在不停地細化而整體的方案變清晰了，有了支持和了解我們每個

51、人都很認真努力地去完成相應的部分，得到的不是任務所要求知識的一塊而是知識的總和。這種團隊的體會或許為我們以后步入社會，進入工作開了一個好頭。我們也認識到了，團結、細心、認真、不怕困難的精神才有可能獲得成功。在以后的學習工作過程我更應該把這種精神貫徹其中。</p><p>　　最后還要感謝老師對我們設計的指導，另兩個合作伙伴對我的鼓勵和幫助，以至于我們的課程設計可以圓滿結束。</p><p>

52、;<b>　　個人總結 </b></p><p>　　通過這三周的課程設計，我覺得收獲很大?？吹阶约旱淖髌愤_到預期的效果，心里很欣慰很有成就感。像焊接技巧、布局技巧、檢測技巧等，我們組的共同努力，互相幫助。這些是課本上沒有的，實踐出能力。從選題到定稿，從理論到實踐，在整整三星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書

53、本上所沒有學到過的知識。課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程.</p><p>　　在我們小組每個人的努力下，讓我們組順利完成電路焊接并成功驗收。我覺得很幸運在這個小組，在這個組里我們真正體會到什么是團隊協(xié)作，真正的了解到團隊合作的有利之處，真正感受到團隊成員為了共同的目標聯(lián)合在一起時的強大的力量。在接到任務書后，我們

54、就開始搜集資料，構思方案，提前做好準備工作。這樣我們正式焊接時就很順利，我們分工很明確，每人負責一個電路，接下來每位成員都只用按照自己的任務按部就班的執(zhí)行下去，效率就會非常的高。具體工作時，各成員應頻繁交流，避免各自為政，出現(xiàn)問題是一起討論解決。很感謝我們小組成員對我的幫助，對給過我?guī)椭乃型瑢W和各位指導老師再次表示忠心的感謝！ </p><p>　　通過實際操作讓我更加深刻了解到，要做好一個設計電路一定要對所

55、要設計電路的原理了解才能通過原理附以實踐，讓自己加深自己的理論認識以及感性認識。從其中自己對汽車防盜原理完全掌握，進一步熟悉數(shù)字電路的設計與特點，同時也基本上掌握了用555振蕩器和74LS系列的集成對秒、分、時及進位的實現(xiàn)。完全可以通過理論把設計課題加以完美。在實踐中難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說不懂一些元器件的使用方法，一定要把以前所學過的知

56、識重新溫故，在這次學習過程中，我們突破了傳統(tǒng)學習模式，把被動接受轉變?yōu)橹鲃訉W習。不再是用學到的知識解題，而是在實際運用時遇到什么學什么，重在把知識應用于實際。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。不問收獲，但問耕耘！天道酬勤！做事要細心認真，要認真計算每個參數(shù)，先進行電路仿真，成功后再進行焊接。　

57、焊板子前，心里一定要很明確自己所設計的電路圖，總共要多少器件</p><p>　　這三周給我的體會很深，通過論文，小結，我學到了很多的東西，我相信最后畢業(yè)的設計我也能出色的完成。</p><p><b>　　個人總結</b></p><p>　　課程設計對我們而言是一次對自己所學知識的一次驗證，因而有著極其重要的意義。通過這次的課程設計，提高了

58、我對所學知識應用的能力，進而增加了我對專業(yè)課學習的興趣。</p><p>　　在課程設計的這三周的時間里，我們確實是學到了不少的東西，也運用到了上學期的模電和這學期的數(shù)電，在設計電路的過程中，我們小組配合的十分默契，每個人都有不同的分工，查找我們需要的資料，從中也感受到了很大的樂趣，真正體會到了團隊精神的重要性，這些在書本上學不到的，應該算是我們最大的財富吧。</p><p>　　設計電路

59、時我們也遇到了不同的問題，雖然仿真成功了，但是，實際的電路板焊接出來了，在調(diào)試的時候卻出現(xiàn)了問題，其中可能是一些元件的性能或參數(shù)不對，也可能是焊接過程中的虛焊等一些細節(jié)問題，這是我們所忽略的。在研究的過程中，往往一個細微的疏忽大意都會產(chǎn)生很嚴重的不良影響，對研究的順利進行造成困難。這對于平時做事馬虎的我們的確是一個巨大的挑戰(zhàn)，但是我們克服了困難。在研究中逐漸樹立了對科學嚴禁認真的態(tài)度。</p><p>　　實習的

60、第一個周，我們的第一個電路波形發(fā)生器在我們共同的努力下成功了。這個電路調(diào)試時遇到一些問題，首先是頻率不可調(diào)，后來發(fā)現(xiàn)是我們的雙聯(lián)電位器壞了，經(jīng)過我們的小組的研究討論，我們用兩個50K的可調(diào)電阻代替了原本設計的雙聯(lián)電位器，再次調(diào)試時發(fā)現(xiàn)幅值和頻率都可調(diào)了，而且波形也無失真，就在這樣不斷討論學習的過程中我們完成了第一個設計。第二周我們就忙著紅外測速的資料的搜集和電路的焊接，這個電路相比較第一個復雜一點，但是我們并沒有畏懼，而是在一起共同解決

61、問題，共同學習并分析電路的工作原理，直到把每個電路的每一部分都弄明白了為止。</p><p>　　這次的課程設計我主要負責的是電路的調(diào)試，在設計時，我學到了不少芯片的功能用途，還有部分電路的功能，比如555電路構成的單穩(wěn)態(tài)和多諧振蕩器的實際應用；還有計數(shù)芯片的工作原理以及它的工作狀態(tài)；譯碼器的正確使用等等。這兩個電路的調(diào)試都遇到了一些之前沒有像到的問題，紅外測速是不能自動復位。但是就在我們不斷改變元件，最終達到了

62、最好的效果，也是我們的電路的設計更加的完美。</p><p>　　三周的課程設計就要接近尾聲，在這段時間，我著實學到了很多專業(yè)知識，真正體會到了實踐得真知。要設計一個電路要先進行軟件模擬仿真再進行實際的電路制作。但是最后的成品卻不一定與仿真時完全一樣，因為，再實際接線中有著各種各樣的條件制約著。而且，在仿真中無法成功的電路接法，在實際中因為芯片本身的特性而能夠成功。所以，在設計時應考慮兩者的差異，從中找出最適合的