班主任論文

1、<p>　　有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。自我參加工作以來，我一直擔任班主任工作。在班主任工作中，我感覺，有幾分勞累，幾許收獲。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。至

2、于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領導、老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：</p><p>　　一、尊重學生的人格 , 關愛學生，首行要尊重學生的獨立人格，哲學家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學生。當班主任要尊重學生的人格，才能從本質上熱愛學生，教育教學和管理工作才能取得成功。班主任要在學生心目中樹立示范地位，就是要尊重學生的人格，善待每一位學

3、生，使師生關系平等，激發(fā)學生的自我肯定意識。民主、平等是現(xiàn)代師生關系的重要標志和特點。民主、平等的師生關系，既能發(fā)揮班主任的引導作用、教育作用，又能調動學生的積極性、主動性。師生關系融洽，能使班級氣氛活躍，工作取得良好的效果。 </p><p>　　二、明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。 </p><p>　　我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學

4、生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。 我結合學校要求在班里開展“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。從中讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動。 通過這樣的教育，

5、同學們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結束的時候，同學們看到操場上有很多留下的垃圾，就主動要求留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。</p><p>　　三、細處關愛，親近學生</p><p>　　愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的

6、付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！我常想，一個班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，和他們一起做游戲，談心，這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性，表現(xiàn)好的孩子我會獎勵他們小花、學習用品，口頭表揚，有時會摸摸孩子們的頭，或者給他一個擁抱等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么激動、興奮，還說下次還想得

7、到這種獎勵。</p><p>　　四、讓每一位學生體驗成功 </p><p>　　班主任要創(chuàng)設條件，使每個學生都有體驗成功的機會。不管這學生是小還是大。身上有多少缺點毛病。要讓學生體驗成功，班主任就要發(fā)揮學生的強項。我們班有個女學生，她性格有些怪僻，對班里的事從來不聞不問，可在那次年級誦讀比賽中，自己卻走到我面前說想要參加。我知道這孩子朗讀能力很強，很有語言功底，而且不膽怯，于是

8、就把她和另一位男生搭檔，做了主角，結果我們班在他倆的帶領下，獲得了古詩文誦讀比賽的第一名。自此以后，這個同學其他方面也有了顯著的進步。顯而易見，成功的體驗，能帶動學生其他方面能力的發(fā)展，能提高學生整體素質。</p><p>　　五、換一種方法與家長聯(lián)系</p><p>　　每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就

9、是孩子沒按我們的要求去做事的時候,這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷.甚至害怕接到我們的電話。一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們思考,換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?我的學生中有對雙胞胎叫方玉良、方玉善的,是兩個非常調皮的男孩,寫字特別潦草，作業(yè)經(jīng)常不交,家庭作業(yè)更是變著法撒謊不做，課上聽講也總是走神，小動作也特別多

10、。但有一次在期中考試還有兩天了的時候,我發(fā)現(xiàn)弟弟方玉善這天聽的很認真,我就主動的和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚,而且很誠懇的表揚,并懇請家長把我的表揚告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩子的關注,孩子聽了出乎意料的高興,因為他沒有想到,他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚,就在以后的兩天里,他上課的時候都特別的認真,而且我對他的表揚使得哥哥方玉良也很羨慕，于是他也在積極的表現(xiàn)。在后來的學習中他們各方面有所提高,家庭作業(yè)完成的進

11、步</p><p>　　每個孩子的成長都有精彩的可能性，關鍵在于我們要在最合適的時候，用最恰當?shù)姆绞?，牽著他們的手。在給孩子們締造成長的“精彩”中，我們也會把自己帶進幸福的教育“天堂”。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。</p><p><b>　　愛生如子之我見</b></p><p>　　自我參加工作以來

12、，我一直擔任班主任工作。在班主任工作中，我感覺，有幾分勞累，幾許收獲，特別是在一定程度上落后的學生，有的是學習困難生，有的是品德敗壞生，還有的是學習、品德雙差生。這些學生的表現(xiàn)給教師的教育教學工作設置了不同程度的障礙，不免聽到一些教師對這些學生的消極評價。每每此時，我心里總有一種不悅與無奈。</p><p>　　因為，后進生不是先天后進，而是后天造成的缺乏自信和不能正確認識自我的個體表象。這類學生并不是無藥可醫(yī)，

13、而是可以重塑成“真品”的個體。其關鍵在于我們教者應如何轉變觀念，適當施法。</p><p>　　以往我們把后進生評價的一無事處，是因為我們只把教師與學生之間的關系看作純粹的師生關系，毫無其他連結。如果我們把教師與學生之間關系看作家長和子女的關系，又應如何去評價、去教育后進生呢？</p><p>　　一、“身”入其境，了解后進生</p><p>　　后進生的形成總有一

14、定的原因，教者只有“身”入其境地去了解后進生，不斷體味后進生的心理，才能針對后進生的各種特征因材施教。</p><p>　　如：我班的劉某某同學，在這學期中學習成績比以往明顯下降，課間也沉默了許多，不善與同學交往，總是一個人坐著發(fā)呆。發(fā)現(xiàn)此種情況，我巧設了一次談話，得知他母親為了激勵他努力學習，竟然以離家出走做籌碼。</p><p>　　于是，我換位以張某某的身份品味了這句話的份量：在一個

15、孩子心中，母親是多么的慈愛與偉大，如果自己學習成績差，母親就離開自己，這是一件多么可怕的事情，意味著失去母親的愛，這勢必對自己造成過重的心理壓力。所以，每天都在為此事?lián)鷳n發(fā)愁，精力全集中在此事上，導致學習成績下降，沉默寡言。</p><p>　　只要母親收回此話，便能使自己減輕壓力，把精力放在學習上。因此，我找其母親說明此做法的利害，勸服母親收回了“承命”。從此，張某某又恢復了以前的活潑勁，學習比以前更加用功。&

16、lt;/p><p>　　二、無微不至的關愛后進生</p><p>　　人是有感情的。后進生也是有血有肉的人，他們也有感情，也需要關愛。教師無微不至地關愛后進生，不但能使后進生充滿自信心和勇氣，還能贏得他們的信任，從而也為我們教師自己敞開了轉化后進生的大門。</p><p>　　如：我班×××同學，手有凍傷，每逢秋末冬初就犯。針對此情況，每年

17、未到秋末冬初，我就督促他戴手套，并聯(lián)系其家長為他治療。經(jīng)過努力，他的手不再是同學們說的“小鏝頭”了。</p><p>　　這一關愛的過程不僅治愈了他的手，還暖化了他的心。此后，他有什么知心話都和我說，學習也跟上了班級隊伍。</p><p>　　三、適時激勵、指導后進生</p><p>　　俗話說：“人無完人”。后進生雖然有許多缺點，但是也有閃光點，在于我們教者是否善

18、于捕捉他們的閃光之處。如果教者能勤于捕捉后進生的優(yōu)點和亮點，及時給予激勵與指導，就會不斷地激燃后進生奮進的“火花”，使其信心十足的爭取進步。</p><p>　　如：我班李某某同學，性格孤傲不遜，不愛學習，但是該生有一顆愛心。在一次為同學獻愛心時，他倡議全班同學多捐一些。</p><p>　　我聽后，及時抓住他的“閃光”之處，在全班同學面前表揚說：“我從李某某同學身上看到了人與人之間純潔的