對于中學(xué)生學(xué)習(xí)目的的調(diào)查報告

1、<p>　　對于中學(xué)生學(xué)習(xí)目的的調(diào)查</p><p><b>　　前言</b></p><p>　　為了充分了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)心理特點以及學(xué)習(xí)心理成因及對策，從而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)目的。我于2017年9月份，對我實習(xí)的xx中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向

2、，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。我主要采取的調(diào)查方法是學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋了教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面，由本人親自發(fā)放給學(xué)校學(xué)生進行問卷調(diào)查。問卷調(diào)查在運城學(xué)院附屬中學(xué)中學(xué)進行。共發(fā)放調(diào)查問卷300份，回收有效問卷291份。</p><p><b>　　正文</b></p><p&g

3、t;　　一、調(diào)查方法及問卷內(nèi)容</p><p>　　學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。借本人在運城學(xué)院附屬中學(xué)實習(xí)之便，對本校學(xué)生進行問卷調(diào)查。</p><p>　　問題1：你認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是什么？</p><p><b>　　A、提高自身素質(zhì)</b></p><p><b>

4、　　B、考大學(xué)</b></p><p><b>　　C、掙錢</b></p><p><b>　　D、沒有考慮過</b></p><p>　　問題2、以下幾種觀點，你同意(可以多選)[多選題]</p><p>　　A、學(xué)習(xí)第一，學(xué)習(xí)是將來的主要出路</p><p>

5、;　　B、學(xué)習(xí)是很重要，但也要注意培養(yǎng)其他方面的能力</p><p>　　C、學(xué)習(xí)不是唯一的出路，成績不好也不要緊</p><p><b>　　D．學(xué)習(xí)無用</b></p><p>　　3、覺得學(xué)習(xí)壓力大嗎？</p><p><b>　　A、很大</b></p><p>&l

6、t;b>　　B、不大</b></p><p><b>　　C、有時</b></p><p>　　4、你有一套自己的學(xué)習(xí)計劃嗎？</p><p><b>　　A、有</b></p><p><b>　　B、沒有</b></p><p>　

7、　5、學(xué)習(xí)過程中你會感到愉悅或者有成就感嗎？</p><p><b>　　A、常常有</b></p><p><b>　　B、有時</b></p><p><b>　　C、很少</b></p><p><b>　　D、從來沒有</b></p>

8、<p>　　6、你能按時按量完成老師布置的作業(yè)嗎？（選C或D的請完成第7題，選A或B的直接做第8題）</p><p><b>　　A、都可以</b></p><p><b>　　B、有時不可以</b></p><p><b>　　C、有時可以</b></p><p>

9、;<b>　　D、絕大多數(shù)不可以</b></p><p>　　7、你不能按時按量完成作業(yè)是因為（）</p><p>　　A、題目太難，不會做</p><p>　　B、老師布置的作業(yè)太多了</p><p>　　C、對該門課不感興趣</p><p>　　D、做作業(yè)沒有太大的作用</p>

10、<p><b>　　E、其他</b></p><p>　　8、完成老師布置的作業(yè)后，你會（）</p><p>　　A、繼續(xù)看書復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí)</p><p>　　B、先休息以下，放松一下，再繼續(xù)看書</p><p>　　C、任務(wù)已經(jīng)完成，可以休息了</p><p><b>　　D

11、、其它</b></p><p>　　9、上課的時候，你會（）</p><p>　　A、基本上都認(rèn)真聽講</p><p>　　B、對感興趣的科目特別認(rèn)真，枯燥的科目基本不愛聽</p><p><b>　　C、偶爾會走神</b></p><p><b>　　D、基本上聽不進去&l

12、t;/b></p><p>　　10、遇到不懂的知識點，你會（）</p><p><b>　　A、自己想辦法解決</b></p><p><b>　　B、向同學(xué)請教居多</b></p><p><b>　　C、向老師請教居多</b></p><p>

13、;　　D、不會在意，不懂就算</p><p>　　11、你有討厭學(xué)習(xí)的課程嗎？是什么課程？(如果沒有不用回答第12題，請直接回答第13題)</p><p><b>　　A、有</b></p><p><b>　　B、沒有</b></p><p><b>　　12、為什么討厭？</b&

14、gt;</p><p><b>　　A、老師講課很無聊</b></p><p><b>　　B、聽不懂</b></p><p>　　C、參加高考時不打算考這門課</p><p>　　D、對我們以后的生活幾乎沒用</p><p><b>　　E、其他</b>

15、;</p><p>　　13、你對你學(xué)校的學(xué)習(xí)條件滿意嗎？</p><p><b>　　A、滿意</b></p><p><b>　　B、一般</b></p><p><b>　　C、不滿意</b></p><p>　　14、你習(xí)慣學(xué)校老師的教學(xué)方式嗎？

16、</p><p><b>　　A、習(xí)慣</b></p><p><b>　　B、一般</b></p><p><b>　　C、不習(xí)慣</b></p><p>　　15、家長的受教育程度與你學(xué)習(xí)的關(guān)系？</p><p>　　A、家長受教育程度高，能知道你學(xué)

17、習(xí)</p><p>　　B、家長受教育程度高，但不重視教育</p><p>　　C、家長受教育程度低，對你的學(xué)習(xí)幫助不大</p><p>　　D、家長受教育程度低，也不重視教育</p><p><b>　　二、分析調(diào)查結(jié)果</b></p><p>　　對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的

18、時代特征。</p><p>　　(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析</p><p>　　1、教育價值觀調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒有考慮。</p><p>　　調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成

19、正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。</p><p>　　2、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，

20、一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。</p><p>　　3、學(xué)習(xí)習(xí)需求當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對“特長”

21、有正確的認(rèn)識，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。</p><p>　　4、學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果表明，對于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。</p><p>　　(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同

22、。</p><p>　　1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。</p><p>　　中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育

23、輸出的經(jīng)濟價值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐，滲透更多的實用技術(shù)。</p><p>　　我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生

24、對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。</p><p>　　2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識;準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程

25、教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實用技術(shù)。</p><p>　　3、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察，我發(fā)

26、現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明， 37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。</p><p><

27、b>　　結(jié)語</b></p><p>　　中學(xué)生應(yīng)注重自身的修養(yǎng)，善于發(fā)揮自身的特長，培養(yǎng)一些良好的興趣，同時發(fā)現(xiàn)自身的不足，努力完善自身。這樣，初中生對學(xué)習(xí)會有更深入的認(rèn)識，更熱愛學(xué)習(xí)。相信我們會在今后的學(xué)習(xí)生活中，有了學(xué)習(xí)的巨大動力，學(xué)習(xí)更起勁。 學(xué)習(xí)是一種認(rèn)知的過程，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度對我們的生活和人際關(guān)系很有益處。因此，具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度是十分必要的。所以，初中生應(yīng)培