一校一品方案

1、<p>　　鹿頭中心小學(xué)辦學(xué)特色</p><p>　　辦學(xué)理念：學(xué)生快樂成長 教師專業(yè)發(fā)展 社會認可滿意</p><p>　　辦學(xué)目標：求卓越、育棟梁、創(chuàng)名校、鑄輝煌</p><p>　　辦學(xué)方針：依法治校 改革活校 科研興校 特色強校</p><p>　　教學(xué)原則：面向全體 因材施教 自主合作 全面提高</p

2、><p>　　校 訓(xùn)：負責(zé) 好學(xué) 合作 創(chuàng)新</p><p>　　校 風(fēng)：文明 自主 誠信 進取</p><p>　　教 風(fēng)：嚴謹 求實 博學(xué) 樂教</p><p>　　學(xué) 風(fēng)：勵志 勤學(xué) 守紀 明理</p><p><b>　　鹿頭鎮(zhèn)中心小學(xué)校歌</

3、b></p><p><b>　　詞：熊中國</b></p><p><b>　　曲：李天明</b></p><p><b>　　1=c 2/4 </b></p><p>　?。? 5 3 | 6 5 | 1 · 2 3 | 5 6 5 3 | 2 3

4、 1|）</p><p>　　5 5 5 6 | 1 2 3 | 2 2 2 6 | 5 — | 5 5 5 6 |</p><p>　　1.悠悠的鈴聲 伴 著 書聲 瑯 瑯， 莘莘 學(xué)子</p><p>　　2.生動的課堂 開 啟 知識 之 窗， 歡快的旋律</p><p>　　1 2 3

5、 | 5 5 3 1 | 2 — | 2 2 2 3 | 5 5 5 | 6 6 6 5 |</p><p>　　在 此 茁壯 成 長。 循循 善誘 滋潤 著 幼小 心</p><p>　　帶 來 陽光 健 康。 師生 友好 創(chuàng)造 了 和諧 校</p><p>　　3 — | 2 2 2 3 | 5 6

6、 5 | 5 5 · | 2 1 0Ⅴ 3 5 1 |</p><p>　　田， 諄諄 教誨 激勵 著 天天 向上。 鹿頭 鎮(zhèn)</p><p>　　園， 成長 活動 實踐 了 光榮 夢想。</p><p>　　1 | 6 5 6 6 | 6 3 5 | 5 3 2 2 3 | 6 5 6 3 2|&

7、lt;/p><p>　　小 ??！我們 知識的 殿 堂 留下 多少 美麗的 希</p><p>　　3— | 3 5 1 | 1 1 | 6 5 6 6 | 6 3 5Ⅴ |</p><p>　　望。 鹿頭 鎮(zhèn) 小 啊! 我們 騰飛的地 方</p><p>　　5 3 2 2 3 | 6 5 6 3 2 |

8、1—:||</p><p>　　為了 明天 更多的 輝 煌！</p><p>　　傳承蒙學(xué)精髓 積淀人文底蘊</p><p>　　鹿頭中心小學(xué)蒙學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實施方案</p><p>　　如果說“衛(wèi)生是臉、質(zhì)量是命、安全是天”，那么，特色就是一所學(xué)校的生命之光。特色辦學(xué)，品質(zhì)立校，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，是成就學(xué)生幸福人生的需要，

9、也是實施素質(zhì)教育的需要。</p><p>　　鹿小人正是以勇于擔當?shù)呢?zé)任感與義不容辭的使命感來探索農(nóng)村小學(xué)特色化發(fā)展之路；以開拓的精神，務(wù)實的作風(fēng)，嚴謹?shù)膽B(tài)度，深邃的視野，來描繪學(xué)校特色化發(fā)展的美好藍圖。</p><p>　　學(xué)校以“為學(xué)生快樂成長 為教師專業(yè)發(fā)展 讓社會滿意認可”為辦學(xué)理念，以“求卓越、育棟梁、創(chuàng)名校、鑄輝煌”為辦學(xué)方向，圍繞“品學(xué)兼優(yōu)、身心俱健、可持續(xù)發(fā)展”的育人目

10、標。明晰特色學(xué)校創(chuàng)建思路：以傳統(tǒng)蒙學(xué)文化教育為內(nèi)容，以蒙學(xué)經(jīng)典誦讀為主線，以養(yǎng)成教育為途徑，以德育活動為載體，以發(fā)展性評價為手段，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)蒙學(xué)文化中汲取成長的道德力量，繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德，使學(xué)生成為具有健康的身心、良好的習(xí)慣、優(yōu)良的品性，遠大的志向的時代新人。</p><p>　　2014年9月，我校繼續(xù)完善 “傳承蒙學(xué)文化精髓 豐厚校園人文底蘊”的特色學(xué)校創(chuàng)建主題，主要是基于以下幾點思考：<

11、/p><p>　　1、從孩子身心發(fā)展特點來看，小學(xué)是啟蒙教育，蒙以養(yǎng)正，先入為主，關(guān)系到每個孩子一生的幸福。從小學(xué)起，就應(yīng)該給孩子終身受用的教育。傳統(tǒng)蒙養(yǎng)教育思想中的養(yǎng)正于蒙、德教為先的教育理念，啟示我們在未成年人德育中應(yīng)注重早教固本。陶行知先生就認為，“人格教育，端賴六歲以前之培養(yǎng)。凡人生態(tài)度，習(xí)慣，傾向，皆可在幼稚時代立一適當基礎(chǔ)”。</p><p>　　2、從培養(yǎng)目標來看，每個孩子都是家

12、庭的希望，是未來社會的建設(shè)者，首先應(yīng)該成為一個合格的公民。人生百年，立于幼學(xué)。啟蒙教育是培養(yǎng)公民品德的“雛形”階段。在這一階段的孩子，能否受到正確道德觀的教育，對奠定社會所要求的公民道德素質(zhì)基礎(chǔ)極為重要。所以，學(xué)校必須適性、適量、適時地給孩子超功利的人文思想的啟迪。</p><p>　　3、從學(xué)校的社會責(zé)任來看，學(xué)校承擔著培養(yǎng)所有學(xué)生成為一個社會成員所必備的知識與技能、情感、態(tài)度與價值觀的社會責(zé)任。讓孩子自小接受

13、民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，提高人文素養(yǎng)，提高精神追求的層次，這正是實施素質(zhì)教育的必然要求。</p><p><b>　　一、整體構(gòu)思：</b></p><p>　　我校特色發(fā)展的整體構(gòu)思：用責(zé)任鍛造團隊，用制度規(guī)范管理，用理念引領(lǐng)行動，用文化經(jīng)營學(xué)校?！柏?zé)任、制度、理念、文化”在我校特色化發(fā)展中具有特定的內(nèi)容。</p><p>　?。ㄒ唬┯秘?zé)任鍛

14、造團隊：一支具有強烈責(zé)任感的育人團隊才能在特色創(chuàng)建中有所作為。因此，我們必須做到三點：一是每個成員都要勇于擔當責(zé)任，各司其職，各負其責(zé)，各盡所能；二是責(zé)任要細化，把日常教育教學(xué)工作、安全工作的責(zé)任、任務(wù)分解到具體崗位；三是實施責(zé)任追究，獎優(yōu)罰劣，優(yōu)勞優(yōu)酬。</p><p>　?。ǘ┯弥贫纫?guī)范管理：學(xué)校必須建立一套行之有效的合理的管理制度，堅持按制度辦事，讓制度內(nèi)化為每個成員的自覺行為。通過制度的建立、執(zhí)行，形成

15、激勵機制、保證機制、約束機制，樹立正氣，鼓舞士氣，使學(xué)校方方面面的工作始終處于高效高位的運行狀態(tài)。</p><p>　　（三）用理念引領(lǐng)行動：特色學(xué)校創(chuàng)建是一系列具體的實踐活動，需要新的教育理念的引領(lǐng)，并在不斷實踐中定位自己學(xué)校的價值取向。</p><p>　　“德育為先、能力為重、健康為要”。一個孩子在啟蒙階段所學(xué)的知識是有限的，如果他對渴求知識產(chǎn)生強烈的欲望，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，有了健康

16、的體魄，優(yōu)良的品格，將會受益終身。因此我校對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成提出了“六個好”“五個一”的基本要求：“六好”即：“讀好書（任玲玲負責(zé)），寫好字（陳寶秀負責(zé)），唱好歌（武燕負責(zé)），做好操（田照國負責(zé)），掃好地（陳武負責(zé)），走好路（雷景強負責(zé)）”；“五個一”即：“一流好品德，一身好習(xí)慣，一生好體質(zhì)，一副好心態(tài)，一門好才藝”。</p><p>　　另外，教會孩子健康的生活方式，是小學(xué)階段最重要的任務(wù)。</p>

17、<p>　　“設(shè)置適合學(xué)生個性化發(fā)展的課程”。我校嘗試構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的多樣化的校本課程與生本課程。開設(shè)蒙學(xué)經(jīng)典誦讀課、寫字課，設(shè)立“興趣活動菜單”，成立學(xué)生社團，讓學(xué)生自主選擇并參加活動。</p><p>　　“改變方法才能改變孩子，革新課堂才能提高質(zhì)量”。把學(xué)校質(zhì)量提升的著力點放在課堂教學(xué)上，追求高效課堂，嘗試“預(yù)、展、反”的三步教學(xué)流程，體現(xiàn)課堂的“三為主”（學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線）

18、。</p><p>　?。ㄋ模┯梦幕?jīng)營學(xué)校：在責(zé)任落實、制度建設(shè)、理念引領(lǐng)中，形成學(xué)校自身的文化特質(zhì)——人文、自覺、趨新。全體教職工的思想觀念、價值取向及行為方式趨向一致，憧憬學(xué)校特色化發(fā)展的共同愿景：建人文校園，辦理想教育，使學(xué)校有魅力，教師有活力，學(xué)生有潛力，讓每個學(xué)生都優(yōu)異，每位教師都優(yōu)秀，每所學(xué)校都優(yōu)質(zhì)。</p><p>　　我校特色創(chuàng)建的整體構(gòu)思主要基于以下認識：</p&

19、gt;<p>　　1、在管理規(guī)范的基礎(chǔ)上創(chuàng)特色。</p><p>　　2、讓特色創(chuàng)建融入學(xué)校日常教育教學(xué)工作之中。</p><p>　　3、以特色創(chuàng)建促進學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升。</p><p>　　4、形成學(xué)校自身傳統(tǒng)，構(gòu)建特色辦學(xué)的模式。</p><p><b>　　二、創(chuàng)建的主要內(nèi)容</b><

20、/p><p>　　（一）以“蒙學(xué)經(jīng)典誦讀”為切入點，通過讀、寫、思、行，對學(xué)生進行倫理道德、傳統(tǒng)美德、文明禮儀、文化知識等方面的教育，讓孩子學(xué)習(xí)、生活、成長在一種濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍中。</p><p><b>　　讀的計劃：</b></p><p>　　一二年級：三字經(jīng)、百家姓、弟子規(guī)（主要是識字教學(xué)、養(yǎng)成教育方面）</p><

21、p>　　三四年級：千字文、朱子家訓(xùn)、增廣賢文、聲律啟蒙（主要是文化知識、為人處世方面） </p><p>　　五六級：孝經(jīng)（節(jié)選）、論語（節(jié)選）（主要是文學(xué)、傳統(tǒng)思想教育方面）</p><p><b>　　寫的計劃：</b></p><p>　　每天20分鐘的寫字，練習(xí)硬筆、軟筆書法。</p><p><b&

22、gt;　　思與行的計劃：</b></p><p>　　通過文本學(xué)習(xí)、情感熏陶，引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成和高尚人格的修煉，組織班隊會、誦讀競賽、書法比賽、知識競賽等活動，激勵學(xué)生廣泛參與；通過社會實踐活動（參觀、調(diào)查、訪問、勞動）使學(xué)生的行為得到檢驗。</p><p>　　（二）進行校本課程的開發(fā)，開設(shè)誦讀課、寫字課；編寫校本教材。在學(xué)科教學(xué)中滲透蒙學(xué)文化教育思想。

23、主要活動：</p><p>　　天天讀——周周讀——月月展——月月評——期期賽。</p><p>　　1、每天早讀堅持10分鐘的誦讀，教師領(lǐng)讀、學(xué)生自由讀、集體誦讀相結(jié)合。</p><p>　　2、每周一升國旗后，全校師生集體誦讀5分鐘。</p><p>　　3、每月進行一次書法作品展。</p><p>　　4、每月進

24、行一次誦讀之星評比。</p><p>　　5、每學(xué)期中心校舉辦一次誦讀比賽、書畫展評。</p><p>　?。ㄈ└鶕?jù)傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，有計劃地開展傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)禮儀、傳統(tǒng)文藝、體育、大課間活動等。。</p><p>　　（四）圍繞學(xué)校特色化發(fā)展，明晰學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；形成彰顯學(xué)校人文特色和育人品位的校園文化。重點抓好學(xué)校環(huán)境建設(shè)，營

25、造氛圍。</p><p>　?。ㄎ澹﹫猿至⒌聵淙?、言傳身教，使教師踐行以生為本的人文性教育思想，錘煉一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、風(fēng)格獨特的育人團隊。</p><p>　?。┙W(xué)生和教師年度發(fā)展性評價機制。</p><p><b>　　三、創(chuàng)建目標：</b></p><p>　　1、通過誦讀蒙學(xué)經(jīng)典，使學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文

26、化，提高語文素養(yǎng)。</p><p>　　2、通過開展傳統(tǒng)蒙學(xué)文化教育，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。</p><p>　　3、培養(yǎng)和造就一批師德高尚，教學(xué)風(fēng)格獨特的名教師。</p><p>　　4、學(xué)校形成穩(wěn)定的傳統(tǒng)蒙學(xué)文化教育模式，在辦學(xué)思想、學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理、校園文化等方面具有獨特性，得到社會的認可，提高學(xué)校的知名度。</p>

27、<p><b>　　四、實施步驟</b></p><p><b>　　（一）準備階段</b></p><p>　　1、組織學(xué)習(xí)、討論，研究制定“蒙學(xué)文化教育”特色學(xué)校創(chuàng)建方案。</p><p><b>　　2、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。</b></p><p><b&g

28、t;　?。ǘ﹦?chuàng)建階段</b></p><p>　　根據(jù)創(chuàng)建內(nèi)容，開展教學(xué)活動、實踐活動、評價及表彰活動：</p><p>　　1、誦讀：有計劃、有步驟、分年級誦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《論語》等。</p><p>　　2、校本教材編寫： 2014年底以前完成《蒙學(xué)經(jīng)典選編》。</p><p>　　3、校

29、園文化建設(shè)：根據(jù)學(xué)校特色創(chuàng)建內(nèi)容，確立和優(yōu)化學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；校園環(huán)境彰顯傳統(tǒng)美德教育思想，班級文化建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校特色。</p><p>　　4、學(xué)科滲透：針對不同學(xué)科，具體細化滲透蒙學(xué)文化教育的內(nèi)容、途徑、方法及目標，各科制定教學(xué)計劃。</p><p>　?。?）德育課中滲透蒙學(xué)文化教育。蒙學(xué)中蘊含著豐富的、具體的、健康向上的思想品德教育，包括做人原則、處世態(tài)度、民族

30、精神、價值取向等等。開展蒙學(xué)教育有利于彌補人文思想教育的不足，為學(xué)生人格完善奠定基礎(chǔ)。</p><p>　?。?）語文課中融合蒙學(xué)文化教育。除了蒙學(xué)經(jīng)典的誦讀之外，開展習(xí)字、對聯(lián)、詩詞、成語故事的教學(xué)，使整個校園散發(fā)出濃郁的書香氣息。</p><p>　　（3）藝體教育中融入蒙學(xué)文化教育。音樂、美術(shù)、體育學(xué)科有計劃地開展民族音樂、國畫欣賞、傳統(tǒng)健身益智等教學(xué)，把“琴、棋、書、畫”引進我們的

31、課堂，豐富我們的課堂，形成體現(xiàn)民族文化元素的特色課堂。</p><p>　　5、活動育人：根據(jù)蒙學(xué)文化教育內(nèi)容，制定傳統(tǒng)美德教育活動、蒙學(xué)舞蹈、傳統(tǒng)節(jié)日教育活動、傳統(tǒng)禮儀教育活動等教學(xué)計劃。</p><p>　　6、制定評價方案，開展評比表彰活動。</p><p><b>　?。ㄈ┛偨Y(jié)階段</b></p><p>　　

32、總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗，提升品位，申報縣、市級特色學(xué)校。</p><p><b>　　五、保證措施</b></p><p><b>　　1、成立領(lǐng)導(dǎo)組：</b></p><p><b>　　組 長：熊中國</b></p><p><b>　　副組長：田兆國</b>

33、</p><p>　　成 員：各副校長、處室主任、班主任</p><p>　　2、加大經(jīng)費投入，保障特色創(chuàng)建的有計劃進行。</p><p>　　3、加強學(xué)習(xí)研究，借鑒名校經(jīng)驗，結(jié)合工作實際，提高創(chuàng)建成效。</p><p>　　4、引入激勵、評價機制，保證創(chuàng)建工作的持續(xù)推進。</p><p>　　5、加強過程管理，收集

34、、整理創(chuàng)建材料。</p><p><b>　　鹿頭中心小學(xué)</b></p><p><b>　　2014年9月1日</b></p><p>　　鹿頭中心小學(xué)高效課堂教學(xué)流程解讀</p><p>　　鹿頭中心小學(xué)“11345”課堂教學(xué)模式，“11”即：以導(dǎo)學(xué)案為抓手，以小組合作為載體；“3”即每節(jié)課緊

35、扣“預(yù)習(xí)—展示—反饋”三大環(huán)節(jié)。三課型、三維目標，落實：“課前查舊知、課初查預(yù)習(xí)、課中查展示、課尾查達標”四個檢查。走好“自學(xué)----互學(xué)----組展-----班展-------達標檢測”五步教學(xué)流程，著力打造高效課堂，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)能力，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。</p><p><b>　　一、自學(xué)</b></p><p>　　高效課堂的三條

36、高壓線之一就是預(yù)習(xí)不充分的課不準上。預(yù)習(xí)可以在課內(nèi)，也可以在課外。在實驗初期，建議還是把預(yù)習(xí)放在課內(nèi)較好，老師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，教給他們預(yù)習(xí)的方法。會做的題目用藍色筆，不會做的題目用紅色筆標上。一定靜心思考，講究時間和學(xué)習(xí)效率。老師注意調(diào)查學(xué)情，幫扶后進生，及時評價。</p><p>　　就語文學(xué)科來說，語文第一課時可以固定預(yù)習(xí)的知識點：至少讀三遍課文，認識本課生字，給本課生字組詞，找出本課生字中的多音字并組詞，找出

37、本課易讀錯、寫錯的字，提醒大家需要注意的地方。第二課時按照導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計流程，逐項思考。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計要根據(jù)課標要求和課時計劃及課時內(nèi)容，精心設(shè)計，切中主題，刪繁就簡，學(xué)會取舍。學(xué)習(xí)目標要注意可測，多設(shè)計開放性的題目。</p><p><b>　　二、互學(xué)</b></p><p>　　自主學(xué)完導(dǎo)學(xué)案后，首先是對子合作交流，對子解決不了的問題小組交流。交流要講究語言規(guī)范，切中

38、要害，不但講清楚怎樣做，還要講清楚為什么這樣做。老師注意發(fā)現(xiàn)交流有效的對子及時讓他們示范，交給其他學(xué)生怎樣交流。交流時注意不影響其他同學(xué)思考，因此要輕聲，同時注意假交流現(xiàn)象，老師深入對子和小組進行學(xué)情調(diào)查，及時評價 消除假合作，注重學(xué)習(xí)的有效性。</p><p><b>　　三、組展</b></p><p>　　小組長領(lǐng)到任務(wù)后，小組預(yù)展時，小組長分好工：有板書的學(xué)生

39、，板書注意有條理，字體工整，完整。同時在坐的學(xué)生準備展示，進行預(yù)演。對一個知識點展示要有層次，有基礎(chǔ)知識講解，還要有概括和提升。</p><p><b>　　四、班展</b></p><p>　　展示小組應(yīng)按照預(yù)展的環(huán)節(jié)有序進行，有開始，為了節(jié)省時間可以邊走著出來邊說：“聚集--；傾聽--”聲音響亮，講解清楚，有層次，態(tài)度大方，不念答，脫稿。同時注意和傾聽的學(xué)生進行互

40、動，時刻抓住傾聽同學(xué)的注意力。展示完畢后，傾聽其他同學(xué)的點評、補充。可以說這樣的口令：“我們組展示完畢，請大家點評?！秉c評、補充完，還要有結(jié)束語：“有請下一組展示。”傾聽小組注意聚集快，用心思考，積極參與，糾錯、補充時先說一句話：“我來糾錯----”“我來補充-----”點評、補充要有價值。老師注意點撥、追問、提升、有評價，要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。</p><p>　　五、達標測評（第五步）做課堂檢測時要靜心做

41、，再小組改，最后訂正，教師注意收集學(xué)生的反饋，掌握學(xué)生的得失。</p><p>　　師生課后應(yīng)該做的工作</p><p>　　六、整理導(dǎo)學(xué)案：對一節(jié)課的知識點進行簡單總結(jié)、梳理。整理導(dǎo)學(xué)案時，進行二次備課，為了突出重點，師生可運用紅色筆批注、糾錯。</p><p>　　七、反思: 師生反思自己一節(jié)課的表現(xiàn)及得得失,力求對以后的教與學(xué)有所促進。</p>

42、<p>　　鹿頭中心小學(xué)“11345”課堂教學(xué)流程示意圖</p><p>　　兩條腿 三個“三” 學(xué)生線 教師線</p><p>　　一 一 三環(huán) 五步 四查</p><p>　　-----課前查舊知</p><p>　　以導(dǎo)學(xué)案為載體

43、 預(yù)習(xí) 1、自學(xué) -----課初查預(yù)習(xí)</p><p>　　2、互學(xué) </p><p>　　11345課堂模式 展示 3、組展 -----課中查展示</p><p><b>　　4、班展</b></p>