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文檔簡介
1、<p> 2018年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目選題指南</p><p> 重要提示:本選題指南是基于我省基礎(chǔ)教育課程改革的形勢與任務(wù),以及總計26個學(xué)科分類教育教學(xué)研究的現(xiàn)狀與趨勢提出的,給出了一些研究領(lǐng)域,但其中僅有少數(shù)題目適合直接用作具體的研究課題名稱,絕大多數(shù)題目需要細(xì)化、分解、校本化處理。為此,各地教育、教研工作者在籌備申報立項的過程中,可以參考但不必拘泥于這些題目,應(yīng)從自己所處的地域、學(xué)
2、段實際出發(fā),基于自身教研中發(fā)現(xiàn)的真實問題,選定科學(xué)性、針對性、創(chuàng)新性、可操作性都比較強(qiáng),且在一定范圍內(nèi)具有普適性、有推廣應(yīng)用價值的具體研究課題。力戒那些科學(xué)性差、脫離實際、大而無當(dāng)、力不從心的研究選題。</p><p><b> 01中學(xué)語文</b></p><p> 中學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究</p><p> 中學(xué)語文課
3、堂教學(xué)藝術(shù)研究</p><p> 中學(xué)語文教學(xué)評價研究</p><p> 中學(xué)語文學(xué)科核心培培育策略研究</p><p> 中學(xué)語文新課程實施過程中的問題與對策研究</p><p> 中學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)研究</p><p> 高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)策略研究</p><p> 高中
4、語文必修課程教學(xué)研究</p><p> 高中語文選修課程教學(xué)研究</p><p> 高考改革引領(lǐng)下的高中語文教學(xué)策略研究</p><p><b> 02小學(xué)語文</b></p><p> 小學(xué)語文閱讀教學(xué)研究</p><p> 小學(xué)語文作文教學(xué)研究</p><p>
5、; 小學(xué)語文口語交際教學(xué)研究</p><p> 小學(xué)語文拼音教學(xué)研究</p><p> 小學(xué)語文識字、寫字教學(xué)研究</p><p> 小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)研究</p><p> 小學(xué)語文教學(xué)評價方式研究</p><p> 小學(xué)語文教師專業(yè)成長研究</p><p> 小學(xué)語文教學(xué)典型課
6、例研究</p><p> 小學(xué)語文課程資源開發(fā)利用研究</p><p> 小學(xué)語文課開展校本教研的策略研究</p><p> 小學(xué)語文教學(xué)中轉(zhuǎn)變師生關(guān)系的研究</p><p> 現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究</p><p><b> 03中學(xué)數(shù)學(xué)</b></p>
7、<p> 中學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材的對比研究</p><p> 中學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展問題研究</p><p> 中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的實踐研究</p><p> 中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價研究</p><p> 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式優(yōu)化的策略研究</p><p> 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)典型課例研究</p>&
8、lt;p> 數(shù)學(xué)探究(數(shù)學(xué)建模)活動課程的實踐研究</p><p> 中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理論與實踐研究</p><p> 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究</p><p> 初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)實驗研究</p><p> 信息技術(shù)輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用研究</p><p> 中學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途
9、徑研究</p><p> 基于新課標(biāo)教學(xué)的問題與對策研究</p><p> 中學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力發(fā)展?fàn)顩r的研究</p><p> 高中數(shù)學(xué)必修(選擇性必修、選修)課程教學(xué)實驗研究</p><p> 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化教育的實踐研究</p><p> 促進(jìn)學(xué)生“數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”積累的實踐研究</
10、p><p> 發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理論與實踐研究</p><p> 中考(高考)數(shù)學(xué)命題中學(xué)科核心素養(yǎng)的考查方式方法研究</p><p> 新高考模式下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究</p><p><b> 04小學(xué)數(shù)學(xué)</b></p><p> 核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略研究<
11、/p><p> 培育小學(xué)生XX數(shù)學(xué)素養(yǎng)的實踐研究</p><p> 小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的評價研究</p><p> 小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育教科書使用研究</p><p> 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的實踐研究</p><p> 6) 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的實踐研究</p><p> 7) 小
12、學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究</p><p> 8) 基于課標(biāo)的小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)研究</p><p> 9) 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的研究</p><p> 10) 小學(xué)數(shù)學(xué)自主(或合作、探究)學(xué)習(xí)的有效性研究</p><p> 11) 小學(xué)數(shù)學(xué)大班額有效教學(xué)策略研究</p><p&g
13、t; 12) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的研究</p><p> 13) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價方式研究</p><p> 14) 小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)與利用研究</p><p> 15) 小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的方法與途徑研究</p><p> 16)小學(xué)數(shù)學(xué)典型案例研究</p><p><b>
14、 05英語</b></p><p> 中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教材對比研究</p><p> 2) 中小學(xué)英語課堂教學(xué)藝術(shù)研究</p><p> 3) 中小學(xué)英語教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究</p><p> 4) 中小學(xué)英語銜接教學(xué)研究</p><p> 5) 新課程英語高考的發(fā)展研究<
15、/p><p> 6) 中小學(xué)英語不同考試的體制、結(jié)構(gòu)與功能研究</p><p> 7) 中小學(xué)英語教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究</p><p> 8) 中小學(xué)英語教師教育和培訓(xùn)方式、內(nèi)容及其效果研究</p><p> 9) 中小學(xué)英語課堂調(diào)控策略的研究</p><p> 10) 基于網(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)英語教
16、學(xué)研究</p><p> 11) 現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究</p><p> 12) 以校本教研提升英語課堂教學(xué)效率的研究</p><p> 13) 農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展研究</p><p> 14) 當(dāng)前英語課堂教學(xué)存在的問題及對策研究</p><p> 15) 中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難
17、成因與對策研究</p><p> 16)英語學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練與運(yùn)用研究</p><p> 17)中小學(xué)英語課外活動研究</p><p> 18)中小學(xué)英語分層教學(xué)研究</p><p> 19) 大班額情境下英語教學(xué)研究</p><p> 20)促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的理論與實踐研究</p>
18、<p><b> 06物理</b></p><p> 1) 中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)及教材分析研究</p><p> 2) 中學(xué)生物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究</p><p> 3) 基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建及實施研究</p><p> 4) 基于核心素養(yǎng)的物理教學(xué)評價研究</p>&l
19、t;p> 5) 基于核心素養(yǎng)的物理學(xué)業(yè)評價研究</p><p> 6) 中學(xué)物理課堂教學(xué)分類及實施策略研究</p><p> 7) 高考物理能力培養(yǎng)研究</p><p> 8) 中學(xué)物理科學(xué)探究教學(xué)實施研究</p><p> 9) 物理概念、規(guī)律學(xué)習(xí)心理研究</p><p> 10) 中學(xué)物
20、理科學(xué)方法教育研究</p><p> 11) 中學(xué)物理課堂觀察的目標(biāo)與實施研究</p><p> 12) 中學(xué)物理實驗創(chuàng)新研究</p><p> 13) 中學(xué)物理教師專業(yè)素養(yǎng)的提升研究</p><p> 14) 以校本教研促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量提高的研究</p><p> 15) 中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究<
21、/p><p> 16) 中學(xué)物理導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與開發(fā)研究</p><p> 17) 中學(xué)物理課程資源的開發(fā)與實施研究</p><p> 18) 初、高中物理銜接教學(xué)研究</p><p> 19) 中學(xué)物理滲透“STSE”教育研究</p><p> 20) 現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)整合的研究</p>&l
22、t;p><b> 07化學(xué)</b></p><p> 1) 關(guān)于“化學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境”相互關(guān)系的研究</p><p> 2) 化學(xué)探究性實驗案例及應(yīng)用效果評價研究 </p><p> 3) 普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂主要變化的意義與實施研究</p><p> 4) 微型化學(xué)實驗推進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)的實效研
23、究 </p><p> 5) 基于化學(xué)核心素養(yǎng)的化學(xué)課題教學(xué)實施策略研究</p><p> 6) 應(yīng)用實驗新技術(shù)教學(xué)實施案例及應(yīng)用效果評價研究</p><p> 7) 化學(xué)新課程的課標(biāo)、教材與教學(xué)的關(guān)系研究 </p><p> 8) 基于化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)教學(xué)設(shè)計研究 </p><p> 9) 高中化學(xué)必
24、修課程(選擇性必修課程)教學(xué)資源的利用研究</p><p> 10)初高中化學(xué)教學(xué)銜接問題的研究 </p><p> 11)數(shù)字化環(huán)境下化學(xué)實驗教學(xué)創(chuàng)新的實踐研究</p><p> 12)新課程評價方式與化學(xué)中招考試改革的研究 </p><p> 13)中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的調(diào)查研究 </p><p>
25、14)新課程實施過程中優(yōu)化化學(xué)實驗教學(xué)的研究 </p><p> 15)農(nóng)村化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑和策略研究</p><p> 16)農(nóng)村中學(xué)實施化學(xué)新課程的問題與對策研究 </p><p> 17)中學(xué)化學(xué)校本教研的內(nèi)容和方式的研究 </p><p> 18)新高考模式下化學(xué)教學(xué)策略的研究 </p><p>
26、; 19)中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)(學(xué)習(xí)能力)培養(yǎng)的研究 </p><p> 20)“化學(xué)與生活”教學(xué)實踐研究 </p><p><b> 08生物學(xué)</b></p><p> 1)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的分析與實踐研究2) 生物學(xué)重要概念教學(xué)策略研究3) 新課程生物學(xué)實驗與探究性活動教學(xué)策略研究4) 新課改背景下生物學(xué)課堂教學(xué)有效性研
27、究5) 生物學(xué)教學(xué)效益和學(xué)習(xí)效果的評價研究6) 生物學(xué)教師專業(yè)發(fā)展途徑與方法的研究7) 生物學(xué)校本教研途徑與方法的研究8) 初高中生物學(xué)教學(xué)銜接問題的研究9) 生物學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的實踐研究10)生物學(xué)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力形成的研究11)農(nóng)村中學(xué)實施生物學(xué)新課程的困難及對策研究12)新高考制度對生物學(xué)教學(xué)的影響及對策研究13)新課程背景下高中生物學(xué)建模教學(xué)的研究14)普通高中生物學(xué)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問題研究15)
28、翻轉(zhuǎn)課堂下的生物學(xué)教學(xué)實踐研究16)生物學(xué)教學(xué)典型課例研究17)生物學(xué)新課程實施情況調(diào)查研究18)生物學(xué)校本課程開發(fā)的實踐研究19) 基于生物學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)活動設(shè)計與實踐研究20) 新課改背景下生物試題命制研究</p><p><b> 09政治</b></p><p> 1) 思想品德、思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)研究</p><p>
29、 2) 思想品德、思想政治教材建設(shè)研究</p><p> 3) 初高中德育課程銜接教學(xué)研究</p><p> 4) 思想品德、思想政治課程資源開發(fā)研究</p><p> 5) 思想品德、思想政治新課程實施問題研究</p><p> 6) 思想品德、思想政治教學(xué)方式(學(xué)習(xí)方式)轉(zhuǎn)變研究</p><p>
30、; 7) 思想品德、思想政治新課程教學(xué)藝術(shù)研究</p><p> 8) 思想品德、思想政治課堂教學(xué)評價研究</p><p> 9) 思想品德、思想政治學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問題研究</p><p> 10) 中學(xué)生培育社會主義核心核心價值觀行動研究</p><p> 11) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育課程策略研究</p>
31、<p> 12) 生活德育實踐研究</p><p> 13) 新高考思想政治試題特點與教學(xué)策略研究</p><p> 14) 思想品德、思想政治教師專業(yè)發(fā)展研究</p><p> 15) 中學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究</p><p> 16) 信息技術(shù)在思想品德、思想政治課教學(xué)中運(yùn)用的研究</p><p&g
32、t; 17) 思想品德、思想政治課程的動態(tài)化、校本化開發(fā)與實施研究</p><p> 18) 中外德育課程比較研究</p><p> 19) 思想品德、思想政治教學(xué)課例研究</p><p> 20) 中學(xué)時事政策教育研究</p><p> 21) 中學(xué)法治教育研究</p><p> 22) 中學(xué)生核心能力培
33、養(yǎng)研究</p><p> 23) 思想品德、思想政治課中情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)研究</p><p> 24) 思想品德、思想政治課充分發(fā)揮立德樹人作用的研究</p><p> 25) 思想品德、思想政治課培育學(xué)生核心素養(yǎng)的行動研究</p><p> 10小學(xué)道德與法治、品德與社會</p><p> 小學(xué)品德課程教
34、學(xué)中培育和踐行社會主義核心價值觀的研究</p><p> 2) 小學(xué)品德課程教學(xué)中良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究</p><p> 3) 小學(xué)道德與法治課教學(xué)實效性研究</p><p> 4) 在小學(xué)品德課程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的研究</p><p> 5) 新時期小學(xué)品德課實施中華傳統(tǒng)美德教育的研究</p>
35、<p> 6) 信息技術(shù)與小學(xué)品德課整合的研究</p><p> 7) 小學(xué)品德課程評價體系研究</p><p> 8) 小學(xué)品德課教師專業(yè)素養(yǎng)提升的研究</p><p> 9) 小學(xué)品德課程校本教研方法及途徑研究</p><p> 10) 小學(xué)品德課兼職教師有效教學(xué)行動研究</p><p>
36、; 11) 農(nóng)村小學(xué)品德課教學(xué)實效性研究</p><p> 12) 進(jìn)城務(wù)工人員子女品德現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究</p><p> 13) 新時期家長學(xué)校教學(xué)內(nèi)容及方法途徑研究</p><p> 14) 小學(xué)品德課堂教學(xué)中師生對話策略研究</p><p> 15) 小學(xué)品德課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的研究</p><p
37、><b> 11歷史</b></p><p> 1) 普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)的解讀及實踐研究</p><p> 2) 統(tǒng)編初中歷史新教材的課堂教學(xué)應(yīng)用研究</p><p> 3) 歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)實踐研究</p><p> 4) 歷史學(xué)科核心素養(yǎng)在中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的
38、作用研究</p><p> 5) 中學(xué)歷史教師專業(yè)素養(yǎng)和能力的發(fā)展研究</p><p> 6) 中學(xué)生歷史材料閱讀能力的現(xiàn)狀及提升策略研究</p><p> 7) 高中學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史問題能力的現(xiàn)狀及對策研究</p><p> 8) 初中學(xué)生佐證意識的培養(yǎng)研究</p><p> 9) 高中學(xué)生歷史解釋素
39、養(yǎng)的培養(yǎng)研究</p><p> 10)中學(xué)生歷史批判(質(zhì)疑)思維培養(yǎng)的理論與實踐研究</p><p> 11)初中歷史課堂典型課例研究</p><p> 12)高中歷史課堂有效教學(xué)的策略研究</p><p> 13)初中歷史教學(xué)評價的策略研究</p><p> 14)新課程歷史高考試題的特點及復(fù)習(xí)教學(xué)策略研究
40、</p><p> 15)普通高中課程方案(2017年版)背景下歷史課程教學(xué)實施的校本化策略研究</p><p><b> 12地理</b></p><p> 1) 普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試地理試題編制研究</p><p> 2) 普通高中地理新課程教學(xué)資源的有效開發(fā)與整合研究</p><
41、p> 3) 新高考制度對地理教學(xué)的影響及對策研究</p><p> 4) 基于學(xué)校地域文化的地理教學(xué)資源開發(fā)研究</p><p> 5) 現(xiàn)代信息技術(shù)條件下地理教學(xué)模式的研究</p><p> 6) 初中地理課堂發(fā)展性教學(xué)評價研究</p><p> 7) 普通高中地理新課程典型課例研究</p><
42、p> 8) 地理實踐力素養(yǎng)培養(yǎng)途徑的探索研究</p><p> 9) 中學(xué)地理區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究</p><p> 10) 立德樹人背景下地理課程的育人價值研究</p><p> 11) 初中地理學(xué)業(yè)評價與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的一致性研究</p><p> 12) 普通高中地理新課程評價方式的研究</p><
43、p> 13) 普通高中地理新課程選修教材的研究與實踐</p><p> 14) 地理校本課程開發(fā)的實踐研究</p><p> 15) 基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量評價與水平劃分的實踐研究</p><p> 16) 地理教學(xué)-目標(biāo)-評價一致性的實踐研究</p><p> 17) 地理學(xué)科核心素養(yǎng)及指標(biāo)體系的實踐研究</p
44、><p> 18) 基于中學(xué)生核心素養(yǎng)的地理教師專業(yè)發(fā)展研究</p><p> 19) 中學(xué)地理微課制作與實踐研究</p><p> 20) 項目式學(xué)習(xí)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用研究</p><p><b> 13體育與健康</b></p><p> 體育教學(xué)內(nèi)容的改革實驗研究</p>
45、;<p> 體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展的實驗研究</p><p> 學(xué)生健身運(yùn)動處方的研究</p><p> 河南省中招體育考試實施研究</p><p><b> 體育教學(xué)模式研究</b></p><p><b> 大課間體育活動研究</b></p><p
46、><b> 校園體育文化研究</b></p><p> 8) 校園足球教學(xué)研究</p><p> 9) 體育教學(xué)中教學(xué)資源的改革實驗研究</p><p> 10) 體育教學(xué)中學(xué)法與教法的改革實驗研究</p><p> 11) 高中體育與健康教學(xué)計劃的研究</p><p> 1
47、2) 高中體育與健康選項教學(xué)實施方案的研究</p><p> 13) 高中體育與健康教學(xué)評價方式與方法的研究</p><p> 14) 高中體育與健康教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究</p><p> 15) 中小學(xué)體育教學(xué)焦點問題探究</p><p> 16) 中小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展策略研究</p><p> 17
48、) 培育學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)策略研究</p><p><b> 14音樂</b></p><p> 農(nóng)村小學(xué)(初中)音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究</p><p> 小學(xué)(初中)音樂課教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的研究</p><p> 小學(xué)(初中)音樂欣賞課教學(xué)方法的研究</p><p> 小學(xué)(初中)音
49、樂唱歌課教學(xué)方法的研究</p><p> 中招音樂考試實施辦法研究</p><p> 高中音樂新課程必修模塊教學(xué)實踐研究</p><p> 高中音樂新課程必修模塊教學(xué)方式與教學(xué)策略的研究</p><p> 高中音樂新課程必修模塊教學(xué)評價方式的研究</p><p> 高中音樂新課程選修模塊教學(xué)實踐研究</
50、p><p> 高中音樂新課程選修模塊教學(xué)方式與教學(xué)策略研究</p><p> 高中音樂新課程選修模塊教學(xué)評價方式的研究</p><p> 高中音樂新課程選擇性必修模塊教學(xué)實踐研究</p><p> 高中音樂新課程選擇性必修模塊教學(xué)方法的研究</p><p> 高中音樂新課程選擇性必修模塊教學(xué)評價的研究</p
51、><p> 確保河南省普通高中新課程音樂教學(xué)順利實施的調(diào)查研究</p><p> 民族民間藝術(shù)課程資源融入音樂課堂教學(xué)的實踐研究</p><p> 戲曲進(jìn)課堂的教學(xué)實踐研究</p><p> 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)入中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的實踐研究</p><p><b> 15美術(shù)</b></
52、p><p> 中小學(xué)美術(shù)(書法)課型與教學(xué)模式的研究</p><p> 中小學(xué)美術(shù)校本課程開發(fā)與實施策略的研究</p><p> 中小學(xué)美術(shù)社團(tuán)活動開發(fā)與實施策略研究</p><p> 美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的改革實驗研究</p><p> 中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)評價機(jī)制的研究</p><p>
53、中小學(xué)美術(shù)教育改革和發(fā)展規(guī)律、特點以及發(fā)展態(tài)勢的研究</p><p> 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的中小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)研究</p><p> 中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)案例分析研究</p><p> 在中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的研究</p><p> 10)利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段提高美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量效益的研究</p><p>
54、; 11)充分利用本地美術(shù)資源上好美術(shù)課的研究</p><p> 12)高中美術(shù)新課程各模塊教學(xué)實踐研究</p><p> 13)普通高中美術(shù)教育問題與對策研究</p><p> 14)美術(shù)(書法)課程實施策略研究</p><p> 15)學(xué)科融合背景下的美術(shù)課程綜合探索研究</p><p> 16)中小學(xué)
55、生美術(shù)課堂學(xué)習(xí)方法研究</p><p> 17)中小學(xué)教育中以美育促徳育的研究</p><p> 18)中小學(xué)書法社團(tuán)活動開發(fā)與實施策略研究</p><p> 16幼兒教育、特殊教育</p><p> 幼兒園(特殊教育學(xué)校)文化建設(shè)研究 </p><p> 幼兒園(特殊教育學(xué)校)校本課程開發(fā)與實施研究<
56、/p><p> 發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的途徑與方法研究</p><p> 幼兒園初任教師、轉(zhuǎn)崗教師專業(yè)成長研究</p><p> 幼兒教育(特殊教育)教師觀察能力培養(yǎng)策略研究 </p><p> 幼兒(智障兒童、盲生、聾生等)學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性研究</p><p> 幼兒語言教育與思維能力培養(yǎng)研究</p>
57、<p> 幼兒自我控制能力的培養(yǎng)研究 </p><p> 幼兒情感情緒表現(xiàn)及教師回應(yīng)策略的研究 </p><p> 10)幼兒對于規(guī)則的理解與執(zhí)行力研究 </p><p> 11)幼兒交往的發(fā)展特點與培養(yǎng)研究 </p><p> 12)操作活動中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)研究</p><p> 13)幼兒數(shù)
58、學(xué)思維能力培養(yǎng)研究 </p><p> 14)幼兒科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與教學(xué)策略研究 </p><p> 15)幼兒想象力發(fā)展的支持性策略研究 </p><p> 16)幼兒審美能力與創(chuàng)造力的發(fā)展實踐研究 </p><p> 17)幼兒園區(qū)角活動與材料投放的研究</p><p> 18)幼兒園生活化、游戲化課程研究
59、</p><p> 19)培智教育、盲聾啞教育教學(xué)方法創(chuàng)新研究</p><p> 20)農(nóng)村留守幼兒心理健康教育的途徑與方法研究</p><p><b> 17心理健康教育</b></p><p> 1)核心素養(yǎng)取向的中小學(xué)心理健康教育課程建設(shè)研究</p><p> 2)中小學(xué)心理健
60、康教育課例研究</p><p> 3)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中小學(xué)心理健康教育中的應(yīng)用研究</p><p> 4)中小學(xué)心理健康教育課堂教學(xué)藝術(shù)研究</p><p> 5)中小學(xué)心理健康教育教學(xué)資源開發(fā)研究</p><p> 6)心理健康教育與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)融合的研究</p><p> 7)中小學(xué)心理健康教
61、育校本課程研發(fā)與實踐研究</p><p> 8)心理輔導(dǎo)技術(shù)在日常教育教學(xué)中的應(yīng)用研究</p><p> 9)在心理健康教育教學(xué)中發(fā)揮影視資源的實踐研究</p><p> 10)利用心理故事/漫畫/電影培育學(xué)生核心素養(yǎng)的實效性研究</p><p> 11)中小學(xué)校園心理劇實踐研究</p><p> 12)
62、各學(xué)段中小學(xué)生所應(yīng)具備的核心素養(yǎng)研究</p><p> 13)中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)操作技術(shù)研究</p><p> 14)中小學(xué)生性心理健康教育的內(nèi)容研究</p><p> 15)中小學(xué)心理教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)研究</p><p> 16)中小學(xué)心理健康教育社團(tuán)模式的實踐研究</p><p> 17)中小學(xué)生常見
63、心理問題干預(yù)方法研究</p><p><b> 18綜合實踐活動</b></p><p> 綜合實踐活動課程管理與實施策略研究</p><p> 學(xué)校安全教育管理與教學(xué)實施策略研究</p><p> 綜合實踐活動成果評價方式研究</p><p> 學(xué)生社團(tuán)活動規(guī)范管理與實施研究</
64、p><p> 高中研究性學(xué)習(xí)課程資源開發(fā)研究</p><p> 綜合實踐活動課程指導(dǎo)方法研究</p><p> 綜合實踐活動課程評價研究</p><p> 研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合的研究</p><p><b> 19通用技術(shù)</b></p><p> 通用技術(shù)課程
65、實施策略研究</p><p> 通用技術(shù)課程師資建設(shè)研究</p><p> 通用技術(shù)課程評價研究</p><p> 通用技術(shù)教育教學(xué)模式研究</p><p> 通用技術(shù)教室裝備研究</p><p> 通用技術(shù)課程的政策保障機(jī)制研究</p><p> 中學(xué)生技術(shù)設(shè)計與創(chuàng)新教育研究<
66、;/p><p><b> 20中學(xué)信息技術(shù)</b></p><p> 1) 基于“計算機(jī)科學(xué)”范疇的信息技術(shù)課程內(nèi)容構(gòu)建研究</p><p> 2) 基于“程序設(shè)計”思想的信息技術(shù)課堂教學(xué)改革研究</p><p> 3) 信息技術(shù)高效課堂策略研究</p><p> 4) 信息技術(shù)教學(xué)
67、評價研究</p><p> 5) 信息技術(shù)特色課堂教學(xué)研究</p><p> 6) “創(chuàng)客教育”引入中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)研究</p><p> 7) 信息技術(shù)第二課堂活動開展研究(如奧賽、機(jī)器人、智能控制等)</p><p> 8) 信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的理論與實踐研究</p><p> 9) 學(xué)生信息技術(shù)
68、核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理論與實踐研究</p><p> 10)信息技術(shù)教師專業(yè)能力提升的理論與實踐研究</p><p> 11)信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)問題研究</p><p> 12)信息技術(shù)校本課程開發(fā)與實施研究</p><p><b> 21現(xiàn)代教育技術(shù)</b></p><p> 1)中
69、小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)與應(yīng)用研究</p><p> 2) 現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究</p><p> 3) 現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教師教學(xué)模式研究</p><p> 4) 現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)模式研究</p><p> 5) 基于“電子白板”的高效課堂策略研究</p><p> 6) 數(shù)字校園、智慧
70、校園的建設(shè)與應(yīng)用研究</p><p> 7) 基于“數(shù)字移動終端”的教學(xué)創(chuàng)新研究</p><p> 8) 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究</p><p> 9) 中小學(xué)綜合信息管理系統(tǒng)開發(fā)與應(yīng)用研究</p><p> 10)提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力研究</p><p> 11)微課資源庫建設(shè)與應(yīng)用研究
71、</p><p> 12)現(xiàn)代教育技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展問題研究</p><p> 22小學(xué)科學(xué)、勞動與技術(shù)教育</p><p> 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中圍繞核心概念整合課程內(nèi)容的實踐研究</p><p> 有效利用STEM教育發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的方法研究</p><p> 科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成策略研究</p>&l
72、t;p> 小學(xué)低年級科學(xué)課堂教學(xué)研究</p><p> 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施研究</p><p> 小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材一致性的實踐研究</p><p> 小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中教師指導(dǎo)行為的有效性研究</p><p> 小學(xué)生科學(xué)探究活動的組織與管理研究</p><p> 小學(xué)科學(xué)教
73、學(xué)情境創(chuàng)設(shè)研究</p><p> 10)小學(xué)科學(xué)教學(xué)資源開發(fā)與利用的研究</p><p> 11)學(xué)科學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價技術(shù)研究</p><p> 12)小學(xué)科學(xué)教師校本教研的方法與途徑研究</p><p> 13)小學(xué)生課外科技活動的組織與管理研究</p><p> 14)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評價研究</p
74、><p> 15)小學(xué)科學(xué)課標(biāo)教材的對比研究</p><p> 16)小學(xué)勞動與技術(shù)教育教學(xué)模式研究</p><p> 17)小學(xué)勞動與技術(shù)教育評價研究</p><p> 18)小學(xué)勞動與技術(shù)教育校本課程資源的開發(fā)與利用研究</p><p> 19)小學(xué)勞動與技術(shù)教育學(xué)段培養(yǎng)目標(biāo)研究</p><
75、;p> 20)現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)勞動與技術(shù)教育教學(xué)中的應(yīng)用研究</p><p><b> 23小學(xué)信息技術(shù)</b></p><p> 小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究</p><p> 小學(xué)信息技術(shù)高效教學(xué)研究</p><p> 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)評價研究</p><p>
76、; 小學(xué)信息技術(shù)教材的開發(fā)與建設(shè)研究</p><p> 小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)培育研究</p><p> 小學(xué)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)整合的研究</p><p> 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究</p><p> 農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策研究</p><p> 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生
77、信息素養(yǎng)和能力培養(yǎng)的研究</p><p> 10)“漢之星”漢字輸入系統(tǒng)識字教學(xué)創(chuàng)新研究</p><p> 11)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科課程建設(shè)研究</p><p> 12)小學(xué)編程教育研究</p><p><b> 24綠色證書</b></p><p> 1) 農(nóng)村初中綠色證書教育課程實施
78、策略研究</p><p> 2) 農(nóng)村初中綠色證書教育師資建設(shè)研究</p><p> 3) 農(nóng)村初中綠色證書教育實習(xí)基地建設(shè)研究</p><p> 4) 農(nóng)村初中綠色證書教育教學(xué)模式研究</p><p> 5) 綠色證書教育實習(xí)(實驗)課教學(xué)方法的探索</p><p> 6) 農(nóng)村初中綠色證書教育課
79、程評價研究</p><p> 7) 農(nóng)村初中綠色證書教育校本課程資源的開發(fā)與利用研究</p><p> 8) 多媒體在農(nóng)村初中綠色證書教育教學(xué)中的應(yīng)用研究</p><p> 9) 綠色證書教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究</p><p> 10) 綠色證書教育服務(wù)農(nóng)業(yè)供給側(cè)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性改革的研究</p><p&g
80、t;<b> 25綜合類</b></p><p> 優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究</p><p> 學(xué)校課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究</p><p> 國家課程的校本化開發(fā)與實施研究</p><p> 學(xué)校校本教研制度構(gòu)建與實施研究</p><p> 有效開展校本教研的策略(實踐)研究<
81、;/p><p> 教研共同體(或名師工作室、優(yōu)秀教研組)建設(shè)研究</p><p> 區(qū)域推進(jìn)校本教研的行動研究</p><p><b> 聯(lián)片教研實踐研究</b></p><p><b> 網(wǎng)絡(luò)教研實踐研究</b></p><p> 10)課例研究的方法和策略研究<
82、;/p><p> 11)中小學(xué)教育教學(xué)評價改革的實踐研究</p><p> 12)轉(zhuǎn)變課程實施取向的實踐研究</p><p> 13)大班額教學(xué)的問題與對策研究</p><p> 14)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展策略研究</p><p> 15)自主(或合作、探究)學(xué)習(xí)方式實驗研究</p><p>
83、; 16)啟發(fā)式(或探究式、討論式、參與式)教學(xué)方式實驗研究</p><p> 17)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究</p><p> 18)特色學(xué)校創(chuàng)建與發(fā)展研究</p><p> 19)中小學(xué)師德建設(shè)問題研究</p><p> 20)有效減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實踐研究</p><p> 21)農(nóng)村小學(xué)包班教學(xué)
84、中的問題與對策研究</p><p> 22)微課(或慕課、翻轉(zhuǎn)課堂)教學(xué)實踐研究</p><p> 23)普通高中教育教學(xué)順應(yīng)高考制度改革的對策研究</p><p> 24)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測相關(guān)問題研究</p><p> 25)學(xué)校(或?qū)W科、區(qū)域)基礎(chǔ)教育課程改革問題研究</p><p><b>
85、26德育</b></p><p> 中小學(xué)生社會主義核心價值觀教育實踐研究</p><p> 當(dāng)代青少年理想信念教育研究</p><p> 中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究</p><p> 中小學(xué)留守兒童教育問題研究</p><p> 中小學(xué)生家庭教育研究</p><p>
86、 中小學(xué)生校外教育研究</p><p> 中小學(xué)班主任工作研究</p><p><b> 中小學(xué)文化育人研究</b></p><p><b> 中小學(xué)活動育人研究</b></p><p> 10)中小學(xué)生志愿服務(wù)研究</p><p> 11)中小學(xué)生態(tài)文明教育實踐
87、研究</p><p> 12)通過生態(tài)文明教育推動學(xué)校及周邊生態(tài)改善的實踐研究</p><p> 13)中小學(xué)心理健康教育研究</p><p> 14)中小學(xué)常見心理健康問題、成因及對策研究</p><p> 15)中小學(xué)生心理健康問題預(yù)防與疏導(dǎo)實踐研究</p><p> 16)中小學(xué)生升學(xué)心理適應(yīng)問題研究&
88、lt;/p><p> 17)心理健康教育促進(jìn)中小學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實踐研究</p><p> 18)中小學(xué)生文明行為習(xí)慣培養(yǎng)研究</p><p> 19)中小學(xué)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的途徑與方法研究</p><p> 20)小學(xué)生親近自然的實踐研究</p><p> 21)培養(yǎng)小學(xué)中高年級學(xué)生規(guī)則意識(或法治觀念)
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