2017年數學教研組工作總結與計劃

1、<p>　　2017年數學教研組工作總結與計劃 </p><p>　　時間是個永恒的話題，今天我就借這個感性的詞來回顧一下數學組本學期的工作。 回顧已經過去的時光：</p><p>　　數學組的工作可以用數字1、2、3來總結，其中：</p><p>　　1是指：老師們始終把常規(guī)擺在第一位，堅持落實并不斷優(yōu)化，確保提高教學效率；</p><

2、;p>　　2：是指把“老師的專業(yè)和學生的數學素養(yǎng)”兩大塊的提升作為永恒追求。</p><p>　　3：是指三個活動“數學節(jié)、各級數學競賽、教研活動” 串聯起本學期的數學組工作。</p><p>　　接下來，我將從以下四個篇章進行總結：</p><p><b>　?。ㄒ?、常規(guī)篇：）</b></p><p>　　我們始

3、終把常規(guī)擺在第一的位置，以此來確保一切工作的順利開展。老生常談的“備課、上課、批改、輔導”等做法在以往的總結中已多次匯報過，今天不再重復。值得一提的是，本學期我們在作業(yè)方面的調整和改進：</p><p>　?。?.作業(yè)的調整：）三月份，鹿城區(qū)教研員曾**老師來校講了一次關于“作業(yè)”的講座，結合教學處的工作，我們在學期初訂作業(yè)時，為避免學生有重復練習，二三年級統一把原有的課堂作業(yè)本和口算訓練 兩本練習換成一本陽光課

4、堂，并倡導其他年級都將作業(yè)進行精減，省出來的時間給學生們閱讀《數學報》和思維拓展。</p><p>　　一二年級在口算練習中實現減量不減質的突破，過關成績比以往有了大幅度提高；</p><p>　　三四年級推出了“每日一題”；</p><p>　　五六年級的老師們將思維拓展帶進了課堂教學。</p><p>　?。?.作業(yè)批改：）在作業(yè)批改上，

5、我們強調精批細改，及時訂正，多次復批。翻開學生作業(yè)本第一頁，會出現一張作業(yè)評價表，這是胡老師以前的“做成一件事”成果，推廣到數學組一直延用至今，成為我們批改、評價和清點作業(yè)的好幫手。</p><p>　?。?二、提升篇； ）</p><p>　　[（一）教師素養(yǎng)提升：]教師的專業(yè)和學生的數學素養(yǎng)提升都是我們永遠的追求</p><p>　　[1.教師素養(yǎng)提升：]四月份

6、，教師教育院王煒老師來校講座，給我們帶來“數學拓展課”的春風，在接下來的幾周，老師們紛紛行動起來：</p><p>　　xxx老師在組里率先進行了一次數學繪本公開課嘗試，引發(fā)了老師們的思考。也帶動了其他老師們勇于嘗試的熱情。</p><p>　　xxx老師進行了教材重組教學展示，并撰寫了一篇論文，在市直屬論文評比中獲獎；</p><p>　　xxx老師嘗試把數學游戲

7、引進了課堂；</p><p>　　xxx老師也將《聰明格》推薦給學生，并帶動五六年級學生一起玩起了“聰明格”的燒腦游戲……</p><p>　　一次講座帶來老師們的課堂變革，何校，這個講座很值得，老師們強烈要求多來幾次。</p><p>　　2.閱讀：不管什么在什么時候，閱讀都是最有效的學習和生活方式，本學期，我們在初夏的一次教研活動，一起走進甌悅書屋，在書海中進行

8、了一次讀書會，身為參與者，我們都覺得：這樣的教研，很美！</p><p>　　老師需要閱讀，學生也是。除了前面提到的在全校推廣數學報的訂閱外，每個學期我們還給班級推薦數學讀物，并倡導學生閱讀。</p><p>　　[（二）學生的數學素養(yǎng)提升：]學生數學素養(yǎng)的提升我想用一些數據來進行說明：</p><p>　　一二年級口算過關、解決問題考核，年級平均分都在95分以上，

9、很多班級優(yōu)秀率達到100%；</p><p>　　三到六年級有58人次在省、市各級數學競賽中獲獎。</p><p><b>　　[三、活動篇：]</b></p><p>　　接下來再說一說我們的活動，這些都是我們教研活動時的一些照片，本學期我們以課例入手，老師們全員參與，全員進步。</p><p>　　四月，伴隨著“最炫

10、數學風”的歡快節(jié)奏，為期一個月的趣味數學節(jié)如期舉行。在數學節(jié)的智力舞臺上，孩子們感受到了“玩”數學的樂趣，學有余力的學生也有了更高的挑戰(zhàn)與發(fā)展。</p><p>　　[四、反思（展望）：]</p><p>　　回顧過去，我們取得了一些成績，但還有很多不足和期望。</p><p>　　1、老師們珍惜每一次的學習，本學期，王煒老師的到校指導讓我們數學組老師都動筆寫起了論

11、文，還大膽地進行了拓展課的嘗試。我們都希望，像這樣的高效培訓多一點；</p><p>　　2、小數家培育的步子可以邁得更大一點，要讓更多的老師挑起這個擔子。</p><p>　　3.五年以來，我們的數學節(jié)已經逐漸做成了數學游戲課程，越發(fā)成熟的同時也發(fā)現了一些問題：傳統的數學游戲早已滿足不了孩子們的需求，比如我們把魔方放在六年級，以前是沒有問題的，但現在有些一年級的孩子就已經會熟練玩轉各類魔

12、方；而原有的一年級魔板對如今一年級的孩子來說又太簡單了，所以，接下來的數學節(jié)傳統游戲也要進行大的調整與拓展。</p><p>　　也許正是因為種種問題的存在，才有了我們不斷改進和前進的動力。</p><p>　　最后，我要向數學組全體成員說一聲：We are 伐木累！以后不管身在何方，大家都要在前進的道路上不斷奔跑！</p><p>　　2018年上半年小學數學教

13、研活動工作計劃</p><p>　　一、本學期教研工作重點：</p><p>　　１、圍繞“促進有效教學”這一主題，開展教學和教研活動；</p><p>　?。?、利用“教研新星”“教師素養(yǎng)月”“專家引領”等多渠道提升教師專業(yè)素養(yǎng)；</p><p>　?。场⒔鑼ｎ}項目助推“學生對所學知識的自我整理”；</p><p>　

14、　４、以“小數學家”培育工程、“數學節(jié)”為抓手，為學生搭建學習、展示自我的平臺。</p><p><b>　　二、實施辦法：</b></p><p>　?。?、圍繞“促進有效教學”這一主題，開展教學和教研活動；</p><p>　　（１）準備期：各年級組在學期初選定一個研究主題，先展開組內自學、研討及資料的收集，并制作成知識網絡圖及目標解讀；&l

15、t;/p><p>　　（２）實施期：年級組內利用平時的時間進行組內備課、磨課、議課，并制作成“磨課歷程”。通過講課者所突顯的主題，制作簡單可行的“學情觀察量表”；</p><p>　?。ǎ常┱故酒冢焊髂昙壗M都有一次教研展示的機會，流程為組內一名教師作“教材解讀”－講課老師作“課前說課”－基于學情分析的“觀察量表”分工與說明－“教師講課展示”－組內教師講“磨課心路”－先分散后集中的“課后評課”－

16、“草根男女”觀念引領。（具體時間見安排表）</p><p>　?。?、利用“教研新星”“教師素養(yǎng)月”“專家引領”等多渠道提升教師專業(yè)素養(yǎng)；</p><p>　?。ǎ保┬！敖萄行滦恰痹u比活動：</p><p>　　參加對象為教齡在一年以上、五年以內的青年教師。具體操作參照教務處有關“教研新星評比方案”。</p><p>　?。ǎ玻⑽逶露ㄎ粩祵W組

17、教師的“學科素養(yǎng)提升月”。全體數學教師分為低段組（１－３年級數學教師）、高段組（４－６年級數學教師），由xxx老師擔任低段負責人和評委、xxx老師擔任高段組負責人和評委。采取臨時選取課題集中備課、說課、講課、人文知識現場答題、說題一系列的活動展開，讓老師們在參與中成長，同時加強對個人學科素養(yǎng)的要求，增強學習意識，以更有效地投入到教學工作中去。具體安排參見安排表。</p><p><b>　?。ǎ常＜乙?/p>

18、領：</b></p><p>　　根據本校教師實際情況和學生發(fā)展需要，計劃邀請在“三小評比”（數學小課題、小論文、小數學家）方面有顯著成果與豐富經驗的金立方老師來給老師們作指導。同時老師們也都希望**小學的xxx老師以及在“課題研究”與選題方面有經驗的專家來校對數學老師作引領。</p><p>　　３、借專題項目助推“學生對所學知識的自我整理”；</p><

19、p>　?。ǎ保﹛xx老師負責的“中先生制”；</p><p>　?。ǎ玻﹛xx老師負責的“微課”，其中還有高段xxx老師在“微課”基礎上的新思考——“翻轉課堂”；</p><p>　?。ǎ常﹛xx老師負責的“錯題集”。</p><p>　　鼓勵其他老師們積極參與已有的項目組，或是創(chuàng)建新的有利于學生發(fā)展的新項目。</p><p>　?。?、

20、以“小數學家”培育工程、“數學節(jié)”為抓手，為學生搭建學習、展示自我的平臺。</p><p>　?。ǎ保靶祵W家”培育工程：</p><p>　　要求：始終將培育數學家置于數學組工作的重心，挖掘學生的數學潛能，鼓勵學生參與，幫助有興趣和潛力的學生成長。全體數學老師心中要有長遠意識，為數學家的培育作好儲備與培育工作。</p><p>　　建議：平時的作業(yè)中，可以為學有

21、余力的學生設置挑戰(zhàn)臺；多給學生布置一些實踐性的作業(yè)，如：手抄報、小調查、數學日記、數學趣題收集、小論文等。</p><p><b>　?。ǎ玻祵W節(jié)</b></p><p>　　宗旨：讓學生感受到數學的樂趣，體現可以“玩”的數學。</p><p>　　初定于x月中下旬啟動，為期三周至一個月。力爭為學生搭建展示自我的舞臺，讓孩子們感受“玩”數學的