機械設(shè)計專業(yè)畢業(yè)論文-autocad用于計算機繪圖課程案例庫的開發(fā)

1、<p><b>　　本科畢業(yè)論文</b></p><p><b>　　（20 屆）</b></p><p>　　AutoCAD用于計算機繪圖課程案例庫的開發(fā)</p><p><b>　　誠信聲明</b></p><p>　　本人鄭重聲明：本論文及其研究工作是本人在指

2、導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨立完成的，在完成論文時所利用的一切資料均已在參考文獻中列出。</p><p>　　本人簽名： 年 月 日</p><p><b>　　畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書</b></p><p>　　設(shè)計題目： AutoCAD用于計算機繪圖課程案例庫的開發(fā)

3、 </p><p><b>　　1．課題意義及目標(biāo)</b></p><p>　　針對計算機繪圖教材種類繁多、案例大量但排列混亂、知識點不集中等問題。要求在熟練使用AutoCAD軟件的基礎(chǔ)上，對計算機繪圖課程進行CAI。要求查閱大量資料編排適當(dāng)案例，并繪制各種案例的CAD圖形，攝制繪制過

4、程錄像，并制作成網(wǎng)頁或形式。</p><p><b>　　2．主要任務(wù)</b></p><p>　　1）查閱資料，了解計算機繪圖課程設(shè)置。收集大量例題。</p><p>　　2)使用AutoCAD繪制例題并把繪制過程錄像</p><p>　　3)把案例按知識點組合，和錄像一起制作成網(wǎng)頁或者flash。</p>

5、<p><b>　　4)撰寫畢業(yè)論文</b></p><p><b>　　3．主要參考資料</b></p><p>　　[1]黃愛華.web環(huán)境下制圖課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā).四川大學(xué)碩士學(xué)位論文.2005</p><p>　　[2]河南省工程圖學(xué)學(xué)會.AutoCAD計算機繪圖實用教程.北京:高等教育出版社,201

6、2.7</p><p>　　[3]ACAA教育.Autodesk AutoCAD2010工程師認證標(biāo)準培訓(xùn)教材.北京:人民郵電出版社,2010</p><p><b>　　4．進度安排</b></p><p>　　審核人： 年 月 日</p><p>　　AutoCAD用

7、于計算機繪圖課程案例庫的開發(fā)</p><p>　　摘 要：AutoCAD作為現(xiàn)今使用最為廣泛的工程制圖軟件，適用面廣，具有很強的通用性。所以，作為一名工科的學(xué)生和技術(shù)人員，學(xué)習(xí)并掌握好AutoCAD繪圖本領(lǐng)就顯得尤為重要。但是，在當(dāng)前的計算機繪圖教學(xué)中，存在著繪圖教材種類繁多、案例大量但編排混亂、知識點不集中等一系列問題，造成學(xué)生學(xué)習(xí)沒有針對性，進而很難掌握到計算機繪圖的真正含義。因此，開發(fā)和建立計算機繪圖課程

8、案例庫就顯得相當(dāng)必要了。</p><p>　　本設(shè)計在查閱大量資料后，對所收集到的案例進行適當(dāng)分類和編排，并按照知識點將繪圖過程進行錄制，最后制作網(wǎng)頁，把案例圖形和錄制好的視頻插入其中，完成計算機繪圖課程案例庫的制作。</p><p>　　關(guān)鍵詞：計算機繪圖課程；案例庫；制作網(wǎng)頁</p><p>　　The development of the case base

9、of computer graphics course for AutoCAD</p><p>　　Abstract：As the most widely used engineering graphics software, AutoCAD is widely used and has a strong generality. So, as an engineering student and technica

10、l personnel, learning and mastering the AutoCAD graphics skills is particularly important. However, in the current teaching of computer drawing, there is a series of problems, such as many drawing materials, large number

11、 of cases but confusion and knowledge points are not concentrated, causing students learned without pertinence. Thus it is</p><p>　　This design complete production of case base in computer graphics course by

12、 consulting a large number of date, classifying and arranging the collected date, then recording the process of drawing in accordance with the drawing knowledge , finally inserting the video recorded and case graphics a

13、mong the making web pages.</p><p>　　Keywords: computer graphics course; the case base; making web pages</p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　1 前言1</b></p>

14、;<p>　　1.1 設(shè)計目的及研究意義1</p><p>　　1.2 國內(nèi)外研究進展1</p><p>　　1.3 本課題采取的研究方法和預(yù)期效果2</p><p>　　2 繪制圖形和錄制視頻3</p><p>　　2.1 AutoCAD繪圖的基本知識3</p><p>　　2.2

15、 常用繪圖及編輯命令9</p><p>　　2.2.1 繪制點和多線段9</p><p>　　2.2.2 繪制直線和圓弧12</p><p>　　2.2.3 繪制圓和正多邊形14</p><p>　　2.2.4 繪制樣條曲線和圓環(huán)16</p><p>　　2.2.5 圖案填充18</p>

16、;<p>　　2.2.6 陣列與剪切19</p><p>　　2.2.7 偏移對象21</p><p>　　2.3 錄制視頻22</p><p>　　2.3.1 錄制視頻軟件的選擇23</p><p>　　2.3.2 錄制過程23</p><p>　　3 網(wǎng)頁的制作26</p

17、><p>　　3.1 軟件的選擇26</p><p>　　3.2 Dreamwaver8.0的大體介紹26</p><p>　　3.2.1 站點的建立26</p><p>　　3.2.2 制作網(wǎng)頁注意事項27</p><p>　　3.3 網(wǎng)頁的制作28</p><p>　　3.3

18、.1 網(wǎng)站首頁的制作28</p><p>　　3.3.2 課程簡介網(wǎng)頁的制作29</p><p>　　3.3.3 教學(xué)大綱網(wǎng)頁的制作31</p><p>　　3.3.4 教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)頁的制作31</p><p>　　3.3.5 練習(xí)題庫網(wǎng)頁的制作32</p><p>　　3.3.6 在線答疑網(wǎng)頁的制

19、作33</p><p>　　4 結(jié) 論35</p><p><b>　　參考文獻36</b></p><p><b>　　致 謝37</b></p><p><b>　　1 前言</b></p><p>　　1.1 設(shè)計目的及研究意義

20、</p><p>　　隨著計算機圖形處理技術(shù)的不斷提高和廣泛普及，各個學(xué)科領(lǐng)域已經(jīng)基本用計算機繪圖代替了手工尺規(guī)繪圖。在當(dāng)今的計算機繪圖界，AutoCAD更是以其廣泛性和普適性在繪圖領(lǐng)域中占據(jù)著舉足輕重的地位。它不僅在機械、電子、建筑、室內(nèi)裝潢等工程設(shè)計領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，而且它也是集二維繪圖、三維設(shè)計、參數(shù)化設(shè)計等和互聯(lián)網(wǎng)通信功能為一體的計算機輔助繪圖軟件[2]。因此，學(xué)習(xí)并熟練地掌握AutoCAD計算機繪圖的方

21、法已經(jīng)成為工科學(xué)生和技術(shù)人員的一項必備技能。自二十世紀九十年代我國各高等院校把計算機繪圖列入教學(xué)計劃以來，多數(shù)學(xué)生都在為學(xué)習(xí)計算機繪圖而煩惱。如何在有限課時內(nèi)，老師能講授大量的計算機繪圖技能和知識，同時學(xué)生能夠更好地接收、更愉快地主動學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為非常值得研究和探討的問題。</p><p>　　現(xiàn)階段的大多數(shù)教材中，看似各種各樣，但實際上教材的編排大體一致，都是把繪圖命令編為一章，把編輯命令編為一章，這種編排方法

22、對于課本來說無可非議，它體現(xiàn)了書籍的系統(tǒng)性和整體性。但在實際授課中，這種方法就不太適用了，因為任何一個最簡單的零件或者圖形也不可能只用繪圖命令而不用編輯命令就能繪制出來[4]。</p><p>　　在學(xué)習(xí)AutoCAD過程中，命令的講解由于各個學(xué)校教學(xué)條件不同，有的計算機繪圖這門課全程在機房上課，有的還是采取理論課加上機課的模式。這樣就勢必導(dǎo)致在理論課時，老師在講臺上一個人操作，學(xué)生只能看著的情況。這種情況因為沒

23、有學(xué)生的動手參與，他們只是單一地聽講，所以吸收知識的效果就會大打折扣，進而導(dǎo)致聽課興趣不高、學(xué)習(xí)效果差的問題。</p><p>　　案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法（case—base teaching）,案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道[7]。計算機繪圖的案例型教學(xué)法，就是選取合適的案例，把操作命令融匯其中，用例子講解知識點。在備課時需要收集大量的案例，將案例進行歸納總結(jié)，選取合適的

24、進行講解，并且不按照教材的編寫，把繪圖命令和編輯命令分開，而是由案例決定，案例涉及到什么命令就講解什么命令[9]。這種案例庫的教學(xué)方法可以對學(xué)生起到拋磚引玉的作用，為以后計算機繪圖課程教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。</p><p>　　1.2 國內(nèi)外研究進展</p><p>　　AutoCAD在國外的一些發(fā)達國家，起步較早，尤其是美國、日本、法國等國家，他們也比較早的意識到計算機繪圖對的強大功能以

25、及學(xué)習(xí)掌握這種繪圖本領(lǐng)存在的難題。但是由于他們的教學(xué)設(shè)備比較先進，在學(xué)習(xí)繪圖課程時，基本上可以全程在機房上課，學(xué)生們可以邊學(xué)習(xí)邊實踐[13]。</p><p>　　在我國，計算機繪圖技術(shù)起步比較晚。自二十世紀九十年代我國各高等院校把計算機繪圖列入教學(xué)計劃以來，人們才普遍開始重視AutoCAD繪圖技術(shù)的學(xué)習(xí)。計算機繪圖技術(shù)作為一門新型學(xué)科，在最初對它的授課方式和傳統(tǒng)的授課方式一樣，老師一個人在講臺上邊講邊操作，而學(xué)

26、生只能看著的情況，根本沒有動手參與的機會。可能老師講的是這一章的知識，但是操作時可能就會用到后面幾章的知識點，盡管老師講得很賣力，但學(xué)生學(xué)起來還是相當(dāng)困難。這樣教出來的學(xué)生要么壓根學(xué)不會，要么就只是會一些理論的知識，所以他們吸收知識的效果就會大打折扣[4]。</p><p>　　為了解決這一問題，我國一些名牌高校，積極吸取國外計算機繪圖教學(xué)經(jīng)驗的同時，進行教學(xué)改革，探索自己的教學(xué)方法，取得了理想的效果。計算機繪圖

27、課程案例庫教學(xué)法就是探索的方法之一，由于案例庫教學(xué)法需要收藏大量案例，各個專業(yè)可以根據(jù)其各自教學(xué)特點開發(fā)自己的案例庫[1]。此方法應(yīng)用前景廣闊，有待于繼續(xù)探究。</p><p>　　1.3 本課題采取的研究方法和預(yù)期效果</p><p>　　本課題的最終目的是計算機輔助教學(xué)，幫助學(xué)生以及技術(shù)人員快速掌握計算機繪圖本領(lǐng)。想要制作這個課題，首先，需要查閱大量資料，了解計算機繪圖課程設(shè)置，收集

28、大量資料案例；接著，將收集到的資料案例進行編排和歸類；然后,將收集到的案例進行分析后用AutoCAD繪制出這些圖形，并將繪制過程用屏幕錄像專家錄制下來；最后，制作網(wǎng)頁，將錄制好的視頻、收集的案例圖片以及各種教學(xué)資料插入到網(wǎng)頁中去，完成課題研究[15]。最終以網(wǎng)頁形式展現(xiàn)給大家，需要學(xué)習(xí)的資料、視頻、圖片都可以在網(wǎng)頁上面獲得。</p><p>　　2 繪制圖形和錄制視頻</p><p>　

29、　由于視頻錄制采用的是屏幕錄像專家這一軟件，錄制視頻時，應(yīng)先打開它，然后打開AutoCAD軟件，在這兩個軟件同時運作時才可以達到錄制的目的。所以，在這里，我們將圖形的繪制和錄制視頻放在同一章來研究。</p><p>　　2.1 AutoCAD繪圖的基本知識 </p><p>　　想要用AutoCAD繪圖，那就必須要熟悉和掌握AutoCAD的一些基本知識，下面就通過一些具體案例給大家介紹一

30、下。</p><p>　　案例一：如果需要繪制一個最基本的三角形，如圖2.1，就可以分析一下它涉及到的知識點。</p><p><b>　　圖2.1 三角形</b></p><p>　　要想繪制這個圖形，首先需要創(chuàng)建新圖形文件。創(chuàng)建新圖形文件的方法有很多，下面介紹三種經(jīng)常用到的方法:</p><p>　　方法一：選擇菜

31、單欄中的：文件-新建命令，如圖2.2：</p><p>　　方法二：單擊標(biāo)準工具欄中的圖標(biāo)按鈕，如圖2.3：</p><p>　　方法三：在命令行輸入NEW[3]。</p><p>　　圖2.2 創(chuàng)建新圖形文件 圖2.3 創(chuàng)建新圖形文件</p><p>　　創(chuàng)建好圖形文件后，開始繪圖，首先對AutoCAD經(jīng)典的

32、繪圖界面進行介紹，它主要包括菜單欄、工具欄、標(biāo)題欄、繪圖窗口、狀態(tài)欄、命令與文本窗口等。在繪圖過程中可以任意選擇工作空間。想要熟練掌握計算機繪圖，就必須熟悉這些工具欄和命令行。如圖2.4：</p><p>　　圖2.4 AutoCAD經(jīng)典操作界面</p><p>　　在繪圖的時候，可以根據(jù)自己的不同習(xí)慣對界面進行設(shè)置，這個沒有統(tǒng)一規(guī)定，只要適合自己就行。在調(diào)用繪圖命令時，會有很多種方法

33、，比如：命令行輸入、下拉菜單輸入、工具欄輸入等，可以根據(jù)習(xí)慣選擇最熟悉的一種。</p><p>　　就拿繪制上面的圖形來說，首先我們對其進行分析：</p><p>　　該圖有三個已知條件：兩條邊和一個角。其中已知的直角邊最好繪制，繪制好它以后，在它的左端用已知的角度繪制射線確定另外一條直角邊，然后在它的右端點繪制一個半徑為95的圓與射線相交，交點就是我們需要找的點，最后用直線將直角三角形三

34、個點相連，刪去圓和多余的射線即可完成繪制。</p><p>　　首先需要繪制已知的直角邊。調(diào)用繪制直線的命令有以下三種：</p><p>　　工具欄：“繪圖”—，如圖2.5：</p><p>　　菜單欄：“繪圖”—“直線”，如圖2.6：</p><p><b>　　命令行：LINE</b></p><

35、p>　　圖2.5 直線命令 圖2.6 直線命令 </p><p>　　命令調(diào)用以后，可以在繪圖界面上隨機選一點，作為起始點，然后根據(jù)極軸追蹤找到水平線，在光標(biāo)或者命令行輸入需要的長度，即80，就確定好了直角邊。此時需要退出繪圖命令，可以有多種方法，如：按鍵盤“Enter”鍵、按鍵盤“Esc”鍵、按鍵盤空格鍵或者單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇確認命令，都可以退

36、出繪圖命令[5]。</p><p>　　需要注意的是如果畫出的直線感覺特別短，可以通過滑動鼠標(biāo)中鍵進行比例縮放，向上滑放大，向下滑縮小。還有個細節(jié)需要提醒一下，就是重復(fù)執(zhí)行命令。如果想要重復(fù)執(zhí)行剛剛結(jié)束的命令，可以通過單擊鼠標(biāo)右鍵，列表最上端會顯示重復(fù)命令，點擊它即可完成重復(fù)命令繪制。具體演示步驟如圖2.7：</p><p>　　圖2.7 重復(fù)命令</p><p>

37、;　　已知直角邊繪制完成以后，接下來繪制射線。射線為一端固定，另一端無限延伸的直線，在計算機繪圖中它常被用來繪制輔助線。調(diào)用繪制射線命令的方法有三種：</p><p>　　菜單欄：“繪圖”—“射線”，如圖2.8：</p><p><b>　　工具欄：</b></p><p><b>　　命令行：RAY</b></p&

38、gt;<p>　　圖2.8 調(diào)用射線命令</p><p>　　命令調(diào)用后，選定已知直角邊的左端點作為射線的固定點，然后用極軸追蹤找到鉛垂直線方向，單擊鼠標(biāo)左鍵，即可確定一條射線。要退出繪制射線命令的方法和退出繪制直線命令的方法類似，一般按鍵盤Enter鍵是最常用的方法。</p><p>　　接下來需要繪制圓與射線相交，確定交點。圓的繪制相對簡單，但也有些細節(jié)需要注意：在選好

39、圓心后，默認命令為圓的半徑，想要畫直徑，只需在命令行輸入D,然后按<Enter>鍵即可。調(diào)用繪制圓命令的方法有三種：</p><p>　　工具欄：，如圖2.9：</p><p>　　菜單欄：“繪圖”—“圓”—選項，如圖2.10</p><p>　　命令行：CLRCLE</p><p>　　圖2.9 調(diào)用圓命令

40、 圖2.10 調(diào)用圓命令</p><p>　　在調(diào)用完繪制圓的命令之后，以已知直角邊的右端點作為圓心，輸入半徑95，按鍵盤Enter鍵，即可繪制出圓。然后繼續(xù)用直線命令將交點與右端點連接起來，再刪除多余的射線和圓即可完成三角形的繪制。</p><p>　　在繪制完成后，需要將其保存與關(guān)閉。和其他軟件像word之類的保存和關(guān)閉方法是一樣的。點擊工具欄“標(biāo)準”按鈕，進行保存

41、；或者單擊下拉菜單：“文件”-“保存”；或用快捷鍵Ctrl+s進行保存，保存時可以更改其文件名[6]。</p><p>　　在保存完成后，如果需要打開它，有以下三種方法：</p><p>　　工具欄“標(biāo)準”按鈕；如圖2.11：</p><p>　　單擊“文件”- “打開”；如圖2.12：</p><p>　　在命令行輸入OPEN,</p

42、><p>　　圖2.11 打開命令 圖2.12 打開命令</p><p>　　輸入命令之后會出現(xiàn)“選擇文件”對話框，然后可以選擇它將其打開。</p><p>　　案例二 以繪制五角星為例給大家說明以下數(shù)據(jù)輸入方式的使用[8]，如圖2.13：</p><p>　　圖2.13 五角星</p>

43、;<p>　　在數(shù)據(jù)輸入方式中，點的坐標(biāo)最常用的是直角坐標(biāo)和極坐標(biāo)兩種，這兩種表示方法又分別具有絕對坐標(biāo)和相對坐標(biāo)兩種輸入方式。</p><p>　　要繪制此圖，可以采用坐標(biāo)繪制的方式。先繪制長度為100的水平直線，然后用極坐標(biāo)的輸入方式，在命令行輸入@100<216,確定第二條直線；繼續(xù)輸入@100<72，確定第三條直線；接著輸入@100<288，確定第四條直線；然后在命令行輸入

44、C，按Enter鍵，或者直接用光標(biāo)找到起始點單擊，再按鍵盤Enter鍵都可完成繪制。</p><p>　　除此之外，也可以采用動態(tài)數(shù)據(jù)輸入的方法進行繪制。從五角星的右下角開始畫起，選擇菜單—繪圖—直線，然后單機屏幕上任意一點指定為起點，用動態(tài)輸入長度100，按TAB鍵切換到角度，輸入108，按回車。這時需要繪制接下來向下的直線，要用到相對坐標(biāo)的輸入，@100<252 。第三條線同樣是動態(tài)輸入100，按TAB

45、，輸入角度36度，按回車。接下來是一條水平的線，運用極軸追蹤，直接把鼠標(biāo)放平，輸入100，按回車。最后在命令行中輸入：C，按回車，完成五角星的繪制。</p><p>　　2.2 常用繪圖及編輯命令</p><p>　　2.2.1 繪制點和多線段</p><p>　　點和多線段是計算機繪圖中經(jīng)常要用到的命令。點命令主要包含單點、多點、定數(shù)等分和定距等分四個命令。下

46、面以一個案例為例對大家進行講解一下[8]，如圖2.14：</p><p>　　圖2.14 點的定數(shù)等分</p><p>　　這個案例的繪制是點的定數(shù)等分和多線段命令的集中體現(xiàn)，是非常典型的案例。要繪制這個案例，首先要對其進行分析：直徑為70的圓最好繪制，然后畫出直徑，對直徑進行點的定數(shù)等分，最后用多線段完成其余繪制。</p><p>　　首先繪制圓，調(diào)用繪制圓命令

47、，在繪圖區(qū)域隨便選一點定為圓心，輸入D，按回車鍵（因為系統(tǒng)默認繪制圓的輸入值為半徑，所以要想按直徑進行輸入時，必須先將其變?yōu)橹睆捷斎氲姆绞剑?，然后輸入長度70，即可完成圓的繪制。然后用極軸追蹤畫一條經(jīng)過圓心的直線，即為直徑。</p><p>　　接下來就需要對直徑進行點的定數(shù)等分。因為系統(tǒng)默認的點樣式為黑點，在屏幕上特別難區(qū)分，尤其是在其他圖形上繪制定位點時，會相當(dāng)麻煩，所以需要用到點樣式命令對點進行調(diào)整。調(diào)用點

48、樣式的方法是：</p><p>　　菜單欄：“格式”—“點樣式”，如圖2.15：</p><p>　　圖2.15 點樣式</p><p>　　執(zhí)行該命令后，可通過打開的“點樣式”對話框?qū)c的樣式和大小進行設(shè)置，如圖2.16，可以選擇一個比較明顯的點樣式設(shè)置為當(dāng)前的點樣式。</p><p>　　圖2.16 點樣式設(shè)置</p>

49、<p>　　設(shè)置好點樣式后，在點的定數(shù)等分完成后，會在直線上出現(xiàn)非常明顯的點的標(biāo)志。單擊點的定數(shù)等分按鈕，選擇需要等分的線段，即直徑，然后輸入需要等分的線段數(shù)目，按回車鍵就會出現(xiàn)定數(shù)等分后的效果，本案例對直徑進行六等分，所以輸入線段的數(shù)目就為6，等分后的效果圖如圖2.17：</p><p>　　圖2.17 點的定數(shù)等分</p><p>　　點的定數(shù)等分完成后，就需要進行多線段的

50、繪制了。多段線是由多段直線段或圓弧段組成的一個組合體，既可以一起編輯，也可以分開編輯，還可以具有不同的寬度。它的調(diào)用方法有三種：</p><p>　　功能區(qū)：“常用”—，如圖2.18：</p><p>　　菜單欄：“繪圖”—“多段線”，如圖2.19：</p><p><b>　　命令行：PLINE</b></p><p>

51、;　　圖2.18 多線段調(diào)用 圖2.19 多線段調(diào)用</p><p>　　多線段命令調(diào)用完成以后，會在命令行有以下提示，如圖2.20：</p><p>　　圖2.20 多線段命令</p><p>　　然后根據(jù)自己的需要輸入相應(yīng)的命令，本圖需要繪制圓弧，則輸入A即可。然后緊接著命令行會有下一步的提示，如圖2.21：</p>

52、<p>　　圖2.21 多線段命令</p><p>　　我們可以根據(jù)自己需要選擇相應(yīng)的命令。本案例要繪制的多線段為半圓形，并且起點也是已知的，所以我們可以選擇方向命令，輸入D即可。然后用極軸追蹤的方法以豎直的方向作為圓弧的切向方向，然后點擊定距等分好的下一點作為圓弧的端點，重復(fù)以上操作，即可完成多線段的繪制，進而完成整個圖形的繪制。繪制好的圖形如果還使用比較明顯的點標(biāo)記時，會比較難看，可以重復(fù)上述

53、的點樣式設(shè)置，將點樣式改為默認設(shè)置。</p><p>　　2.2.2 繪制直線和圓弧</p><p>　　在用AutoCAD繪制各種工程圖時，使用最多且應(yīng)用最廣泛的是由直線和直線構(gòu)成的線型組成的幾何圖形。因此，繪制直線是計算機繪圖中相當(dāng)重要的一部分內(nèi)容。但是直線的繪制相比圓弧來說要簡單得多，并且在本章第一節(jié)中也介紹過繪制直線令，所以本節(jié)主要介紹圓弧命令。下面以一個案例對它們進行介紹，如圖

54、2.22：</p><p>　　圖2.22 繪制圓弧</p><p>　　要繪制此圖，首先對其進行分析：已知條件有長為30的直線、半徑分別為60和90且角度為40度的兩個圓弧，還有一個半徑為35的圓弧。應(yīng)該先繪制已知直線，然后繪制兩段已知角度的圓弧，確定好已知半徑圓弧的兩個端點，連接這兩個端點，然后繪制已知半徑的圓弧，即可完成整個圖形的繪制。</p><p>　　

55、繪制已知直線比較簡單，調(diào)用繪制直線命令，在繪圖區(qū)域隨機確定一點，輸入長度30，按回車鍵完成直線繪制。</p><p>　　接著繪制已知角度的兩端圓弧。圓弧也是一種比較簡單的繪圖命令，但它的繪制方法卻種類繁多。它的調(diào)用方法有：</p><p>　　工具欄：，如圖2.23</p><p>　　菜單欄：“繪圖”—“圓弧”—選項，如圖2.24</p><

56、p><b>　　命令行：ARC</b></p><p>　　圖2.23 調(diào)用圓弧命令 圖2.24 調(diào)用圓弧命令</p><p>　　圓弧可以看成是圓的一部分，它不僅有圓心和半徑，而且還有起點和端點。因此，可以通過指定圓弧的圓心、半徑、起點、端點、角度、方向或弦長等參數(shù)的方法來繪制圓弧[14]。默認圓弧命令的繪圖方向為逆時針。如果想

57、要變?yōu)轫槙r針，在調(diào)用“起點，端點，角度”命令或者“起點，圓心，角度”命令時，可以將角度輸入負值，則可以變?yōu)轫槙r針。如果想要繪制優(yōu)弧，在調(diào)用“起點，端點，半徑”命令時，可以將半徑值輸入負值，則可以繪制出優(yōu)弧[4]，以上案例對這兩種畫法都有涉及。</p><p>　　在調(diào)用圓弧命令后，先確定起點，然后在命令行會有如下提示，如圖2.25：</p><p>　　圖2.25 圓弧命令</p&

58、gt;<p>　　要繪制此圖，我們需要輸入的是C，用極軸追蹤的方法找到與已知直線在一條直線上的圓心，輸入60確定圓心。然后在命令行會出現(xiàn)以下提示，如圖2.26：</p><p>　　圖2.26 圓弧命令</p><p>　　輸入字母A后，按回車鍵，便可輸入角度值，需要注意的是，我們需要順時針的圓弧，所以角度值要輸入負值，即負40度，按回車鍵即可完成第一條圓弧的繪制。繼續(xù)重復(fù)

59、上面步驟完成第二條圓弧繪制。</p><p>　　這兩條圓弧繪制完成后，即可確定已知半徑圓弧的兩個端點，先連接這兩個端點完成直線繪制，接著繪制圓弧。調(diào)用繪制圓弧命令，確定好起點后會出現(xiàn)如圖2-27的提示，這次我們要先輸入端點，即輸入E，選好端點，然后在命令行會出現(xiàn)如下提示，如圖2.27：</p><p>　　圖2.27 圓弧命令</p><p>　　此時，我們需要

60、輸入的是R，然后輸入半徑值，值得注意的是，我們所需要的是優(yōu)弧，所以半徑值需要輸入負值。輸入值后，然后按回車即可完成整個圖形的繪制。</p><p>　　2.2.3 繪制圓和正多邊形</p><p>　　繪制圓和正多邊形形的命令在計算機繪圖中經(jīng)常用到，但都是比較簡單的命令，前面在第一章對繪制圓的命令進行了大體介紹，因此，在這里著重對正多邊形繪圖命令進行介紹。下面以一個案例對其進行說明，如圖

61、2.28：</p><p>　　圖2.28 繪制多邊形</p><p>　　這個圖形集中反映的是正多邊形和圓的繪圖命令。要繪制這個圖，應(yīng)該是從內(nèi)往外繪制，首先繪制已知直徑的圓，接著繪制外切于圓的正六邊形，然后分別以正六邊形的邊為基礎(chǔ)繪制正五邊形，再繪制正五邊形的外接圓，最后繪制圓的正四邊形，完成整個圖形的繪制。</p><p>　　首先調(diào)用繪制圓命令，在繪圖區(qū)域隨

62、機找一點確定為圓心，在命令行輸入D，按回車鍵，變?yōu)檩斎胫睆侥Ｊ剑斎胫睆介L度20，按回車確定圓。接著繪制外切于圓的正六變形。</p><p>　　下面簡單介紹一下正多邊形繪圖命令。正多邊形是由多條等邊長的封閉線段所構(gòu)成，AutoCAD提供了三種繪制正多邊形的方法，分別是根據(jù)邊長、內(nèi)接于圓或外切于圓[3]。它的調(diào)用方法有：</p><p>　　工具欄：，如圖2.29：</p>

63、<p>　　菜單欄：“繪圖”--“正多邊形”如圖2.30：</p><p>　　命令行：POLYGON</p><p>　　圖2.29 多邊形調(diào)用 圖2.30 多邊形調(diào)用</p><p>　　在默認的情況下，定義正多邊形中心點，以便使用正多邊形假設(shè)的外接圓或內(nèi)切圓來繪制正多邊形。選擇“內(nèi)接于圓(I)”選項須指定外接圓的

64、半徑，正多邊形的所有頂點都在圓周上。選擇“外切于圓”選項須指定正多邊形中心點到各邊中點的距離。如果在命令行的提示下選擇“邊(E)”選項，可以指定的兩個點作為正多邊形一條邊的兩個端點，且按指定的邊數(shù)來繪制多邊形。在AutoCAD圖形繪制軟件中，總是從第1個端點到第2個端點，沿逆時針方向繪制出正多邊形。</p><p>　　在正多邊形命令調(diào)用以后，首先需要輸入的是正多邊形的邊數(shù)，然后要指定正多邊形的中心，即圓心，然后

65、在命令行會出現(xiàn)如下提示，如圖2.31：</p><p>　　圖2.31 多邊形命令</p><p>　　軟件的默認命令時內(nèi)接于圓，此圖需要的是外切于圓，所以需要在命令行輸入C，開啟對象捕捉命令，會自動捕捉到正多邊形與圓的交點，點擊一下表示確定。然后繪制正五邊形，正五邊形是分別以正六邊形的各邊為它的一邊繪制的。所以這次調(diào)用命令后，先輸入邊數(shù)，然后在命令輸入E，按回車，開始確定正多邊形一邊的

66、兩個端點。因為正五邊形和正六邊形是外切的關(guān)系，所以在確定兩端點時，要按照順時針的方向，這樣依次繪制出六個正五邊形。接著再繪制六個正五邊形的外切圓，最后按照上面的步驟繪制圓的外切正四邊形，進而完成整個圖形的繪制。</p><p>　　2.2.4 繪制樣條曲線和圓環(huán)</p><p>　　樣條曲線和圓環(huán)作為曲線繪制的典型代表，具有非常重要的意義，下面以一個案例對它們進行大致的說明，如圖2.32

67、：</p><p>　　圖2.32 樣條曲線和圓環(huán)</p><p>　　圖形分析：國旗桿可以用直線繪制，然后繪制三條樣條曲線，最后用圓環(huán)繪制出六個奧運五環(huán)。</p><p>　　樣條曲線是經(jīng)過或接近一系列擬合點或由控制框的頂點定義的光滑曲線。它主要用于繪制機械制圖中的波浪線、截交線、相貫線，以及地理圖中的等高線等[2]。它的調(diào)用方法有：</p>&l

68、t;p>　　工具欄：“繪圖”—，如圖2.33：</p><p>　　菜單欄：“繪圖”—“樣條曲線”-，如圖2.34：</p><p>　　命令行：SPLINE</p><p>　　圖2.33 樣條曲線調(diào)用 圖2.34 樣條曲線命令</p><p>　　先用直線命令繪制好旗桿，然后調(diào)用樣條曲線

69、命令，在旗桿上選一點，繪制出國旗的邊框，然后繪制奧運五環(huán)，它是用圓環(huán)的形式進行標(biāo)注的。圓環(huán)是由一對同心圓組成，即帶有寬度的閉合多段線。想要創(chuàng)建圓環(huán)，只要指定它的內(nèi)外直徑和圓心即可。如果想要獲得相同直徑的多個圓環(huán)，只需通過指定不同的中心點即可創(chuàng)建。它的命令調(diào)用方法有：</p><p>　　菜單欄：“繪圖”—圓環(huán)，如圖2.35：</p><p><b>　　命令行：DONUT<

70、/b></p><p>　　圖2.35 調(diào)用圓環(huán)命令</p><p>　　在繪制圓環(huán)時需要注意,輸入的外徑值必須大于內(nèi)徑值,當(dāng)內(nèi)徑值指定為0時，將創(chuàng)建實體填充圓。在調(diào)用完該命令后先輸入圓環(huán)內(nèi)徑，接著輸入圓環(huán)外徑，然后只要確定好圓心的位置就可以繪制出圓環(huán)。重復(fù)上述操作就可以完成該圖形的繪制。</p><p>　　2.2.5 圖案填充</p>&

71、lt;p>　　圖案填充命令經(jīng)常用于表示剖面或材質(zhì)，下面以一個案例進行說明，如圖2.36：</p><p>　　圖2.36 圖案填充</p><p>　　圖形分析：繪制該圖形涉及的知識點有圓的繪制，正多邊形的繪制，還有圖案填充，在本節(jié)主要介紹一下圖案填充。</p><p>　　填充圖案的種類各種各樣，可以根據(jù)自己的需要選擇相應(yīng)的圖案，以達到想要的效果。它的調(diào)用

72、方法有：</p><p>　　菜單欄：“繪圖”—“圖案填充”</p><p><b>　　工具欄：</b></p><p>　　下面給大 家展示一下圖案填充和漸變色圖框，如圖2.37：</p><p>　　圖2.37 圖案填充和漸變色</p><p>　　先繪制正多邊形作為足球表面的每個塊，然后

73、繪制圓畫出足球的輪廓，最后進行圖案填充。打開圖案填充對話框，選好需要填充的顏色，進行圖案填充。在填充圖案時，必須要求邊界是封閉的，較為簡單的一種方法就是“添加：拾取點”，通過單擊封閉區(qū)域內(nèi)一點，系統(tǒng)就會自動搜索圍繞這一點的最小封閉區(qū)域，用來填充圖案[2]。即可完成圖形的繪制。</p><p>　　2.2.6 陣列與剪切</p><p>　　陣列與剪切是經(jīng)常用到的繪圖命令。下面通過一個案例

74、對它們進行介紹，如圖2.38：</p><p>　　圖2.38 陣列與剪切</p><p>　　圖形分析：該圖涉及知識點有繪制圓、環(huán)形陣列、剪切。</p><p>　　繪制時首先繪制中心的那個圓然后以極軸追蹤豎直方向上與圓的交點為圓心再繪制一個圓，然后將這個圓進行陣列，下面介紹一下陣列的相關(guān)知識：如果繪制的圖形呈矩形、環(huán)形或沿曲線規(guī)律分布，則可以使用陣列使單個對象

75、以指定矩形、環(huán)形或沿曲線方式進行多重復(fù)[3]。調(diào)用它的方法有：</p><p>　　菜單欄：“修改”—“陣列”—“矩形陣列”、“路徑陣列”或“環(huán)形陣列”，如圖2.39：</p><p>　　工具欄：“修改”一 選項，如圖2.40：</p><p>　　命令行 : ARRAY、AR、ARRAYRECT、ARRAYPATH、ARRAYPOLAR</p>&

76、lt;p>　　圖2.39 陣列命令 圖2.40 陣列命令</p><p>　　如果用不慣新版AutoCAD陣列命令，可以在命令行輸入ARRAYCLASSIC，會彈出大家熟悉的陣列界面，如圖2.41，然后進行陣列繪圖。</p><p>　　圖2.41 老式陣列命令</p><p>　　這里介紹一下老式陣列命令，

77、命令調(diào)用完成后，可選擇矩形陣列或者環(huán)形陣列，這里采用環(huán)形陣列，輸入需要陣列的個數(shù)，選擇需要陣列的對象，點擊確定就可完成陣列過程。</p><p>　　完成陣列后，需要對多余的部分進行修剪。在繪圖過程中，通常需要用到修剪命令，將繪制多余的部分剪掉。在執(zhí)行修剪命令時應(yīng)注意：正常模式下，修剪對象的結(jié)果等同于刪除對象時，修剪無效，調(diào)用它的方法有：</p><p>　　菜單欄：“修改”—“修剪”&l

78、t;/p><p><b>　　工具欄：“修改”—</b></p><p>　　命令行：TRIM或TR</p><p>　　此圖要進行修剪的話，應(yīng)將其全部選中，按回車鍵，然后進行修剪，將多余的部分進行逐個剪切，剪切完成后按回車鍵，完成該圖形的繪制。</p><p>　　2.2.7 偏移對象</p><p&

79、gt;　　偏移對象是創(chuàng)建其造型與原始對象造型形平行的新對象。下面通過舉例對它進行講解，如圖2.42：</p><p>　　圖2.42 偏移對象</p><p>　　圖形分析：先繪制長度為20的豎直直線，用偏移命令對其進行左右偏移至8條豎直線段，然后用多線段將他們連接起來，接著刪除多余的線段，將其進行環(huán)形陣列。</p><p>　　首先繪制豎直直線，將其進行偏移。偏

80、移命令非常好用，在指定偏移距離后，它可以快速地創(chuàng)建另一個相同的圖形。調(diào)用它的方法有:</p><p>　　工具欄：“修改”—，如圖2.43：</p><p>　　菜單欄：“修改”—“偏移”，如圖2.44：</p><p>　　圖2.43 偏移命令 圖2.44 偏移命令</p><p>　　在調(diào)用該

81、命令后，先指定偏移距離，這里輸入5，然后選擇偏移對象，即豎直直線，便可進行左右偏移。偏移好后，用多線段將它們進行連接，然后將左端的四根豎直直線刪去，最后將它們進行環(huán)形陣列，完成該圖的繪制。</p><p><b>　　2.3 錄制視頻</b></p><p>　　通過前幾節(jié)內(nèi)容，我們了解了一些常用的繪圖命令和知識。那么要想完成計算機繪圖課程案例庫的開發(fā)，就必須有足夠

82、的案例將這些案例進行分類，然后錄制他們的繪圖過程。因為案例的收集和分類等工作比較簡單，也容易完成，這里主要談一下錄制視頻的過程。</p><p>　　2.3.1 錄制視頻軟件的選擇</p><p>　　想要將案例的繪圖過程錄制下來以備往網(wǎng)頁里面插入，那么視頻的錄制效果必須要相當(dāng)?shù)暮?。然而用一些外部設(shè)備去錄制這些視頻，比如攝像機之類的，一邊繪圖一邊錄制，效果也不會很好。因此只能借助一些電腦

83、軟件將繪制過程進行錄制。經(jīng)過一些調(diào)查和資料搜索，發(fā)現(xiàn)屏幕錄像專家這款軟件在屏幕錄制方面獲得大家的一致好評，它錄制的視頻效果非常清晰，而且畫面相當(dāng)穩(wěn)定，可以將整個繪圖過程完完整整地錄制下來，除此之外，它還自配有該軟件的學(xué)習(xí)教程。因此，采用屏幕錄像專家作為我們的屏幕錄制軟件。</p><p>　　2.3.2 錄制過程</p><p>　?。?）繪制方案的選擇</p><p

84、>　　該視頻錄制軟件不僅支持錄制視頻功能，還有錄制聲音功能。如圖2.45：</p><p>　　圖2.45 錄制聲音</p><p>　　最初的錄制方案是，在繪制案例圖形時，用口述的方式將繪圖過程也一并錄制下來。這種方法簡介明了，也容易理解。但是也有很大的缺點，比如，普通話不標(biāo)準導(dǎo)致口述效果很差；必須找到安靜的地方才可進行錄制，學(xué)校里這種條件不容易滿足；口述速度與繪圖速度不一致，出

85、現(xiàn)停頓現(xiàn)象等。</p><p>　　因此，最終決定的錄制方案為：不用錄制聲音，將繪圖過程按步驟用多行文字的形式寫在AutoCAD繪圖區(qū)邊上，在看視頻時參照邊上的繪圖過程來學(xué)習(xí)。繪圖步驟記錄的是繪制該案例時用到的知識點和難點，根據(jù)知識點再看視頻，會起到更加好的學(xué)習(xí)效果，并且繪圖步驟會一直存在于屏幕上，不會出現(xiàn)這個知識點還沒有搞明白就到了下一個知識點講解的現(xiàn)象。這種錄制方案起到了“此時無聲勝有聲”的效果。繪制出的效果

86、圖如圖2.46：</p><p>　　圖2.46 錄制效果</p><p><b>　?。?）錄制過程</b></p><p>　　用該軟件進行視頻錄制時，首先應(yīng)該打開該軟件，再打開被錄制的軟件，即AutoCAD，然后進行其他設(shè)置。如圖2.47：</p><p>　　圖2.47 基本設(shè)置</p><

87、;p>　　在基本設(shè)置中，可以設(shè)置文件名稱、選擇錄制要求、錄制頻率以及錄制后生成格式等一系列設(shè)置。</p><p>　　在基本設(shè)置完成后，就需要選擇錄制目。在錄制目標(biāo)中，點擊窗口按鈕，然后進行窗口選擇，即選擇需要錄制的窗口。這里，我們打開AutoCAD窗口，在點擊選擇窗口后選擇它。接著，對范圍進行調(diào)整，點擊選擇范圍按鈕，拖動光標(biāo)即可實現(xiàn)對范圍的調(diào)整。如圖2.48：</p><p>　　

88、圖2.48 錄制目標(biāo)</p><p>　　因為不用錄制聲音，所以不用對聲音進行設(shè)置。在這些設(shè)置完成之后，便可進行視頻錄制了?？旖萱I【F2】表示開始錄制和結(jié)束錄制，按一次開始，再按一次便可以結(jié)束。錄制過程中，如果想要暫停的話，按快捷鍵【F3】即可暫停錄制，再按一次便可以恢復(fù)繼續(xù)錄制。</p><p>　　用這種方法可以將所有收集到的案例圖形繪制過程進行錄制，以備后期往網(wǎng)頁里面插入。<

89、/p><p><b>　　3 網(wǎng)頁的制作</b></p><p>　　本設(shè)計的目的是計算機輔助教學(xué)，前面已經(jīng)介紹了AutoCAD的有關(guān)知識與視頻的錄制，那么本章的意義就是將這些視頻以及收集到的這些資料以網(wǎng)頁的形式展現(xiàn)給大家。它是對前面這些工作的一個匯總，是對所有知識的一個集中展示。</p><p>　　3.1 軟件的選擇</p>

90、<p>　　在眾多的網(wǎng)頁制作軟件中，我使用的是Dreamweaver8.0，它是一個比較新的版本，并且所占內(nèi)存也比較小，不會在運行過程中因機身運行不動而卡機的現(xiàn)象。它用起來比較簡單，而且做出的網(wǎng)頁效果也相當(dāng)不錯，對于非專業(yè)人士來說，用它來做網(wǎng)頁已經(jīng)足已滿足要求了。</p><p>　　3.2 Dreamwaver8.0的大體介紹</p><p>　　3.2.1 站點的建立&l

91、t;/p><p>　　站點，作為網(wǎng)頁制作中一個相當(dāng)重要的部分，它可以看作是一系列文檔的組合，這些文檔相互之間通過各種鏈接關(guān)聯(lián)起來，他們一般都具有相似的屬性。在利用瀏覽器打開時，就可以從一個文檔跳轉(zhuǎn)到另外一個文檔，可以達到對整個網(wǎng)站進行瀏覽的目的[10]。</p><p>　　因此，建立站點相當(dāng)重要。我們做的網(wǎng)頁只需進行教學(xué)演示，不用上傳，只需將所有制作好的網(wǎng)頁存放在本地計算機，自己建的站點里面

92、?？梢酝ㄟ^圖3.1建立站點，并將站點存放到合適的位置。</p><p>　　圖3.1 建立站點</p><p>　　3.2.2 制作網(wǎng)頁注意事項</p><p>　?。?）在站點建立好之后，就需要對網(wǎng)頁進行制作。首先，在文件菜單中點擊新建按鈕，在彈出的對話框中可以創(chuàng)建一個新的格式為Html的文件，如圖3.2：</p><p>　　圖3.2

93、 新建文檔</p><p>　　新文件建立好以后需要進行保存，用快捷鍵（Ctrl+s）或者在其文件名稱處單擊鼠標(biāo)右鍵都可以進行保存。保存文件后，在頁面屬性中便可對其進行各種設(shè)置。在修改菜單中單擊頁面屬性或者在屬性面板單擊頁面屬性都可以打開頁面屬性設(shè)置對話框，在里面我們可以對標(biāo)題、背景、邊距、鏈接等一系列屬性進行設(shè)置[11]。如圖3.3：</p><p>　　圖3.3 頁面屬性</

94、p><p>　　2）如果制作的網(wǎng)頁文件比較多，看起來比較混亂。那么可以建立一些文件夾，將同一類型的網(wǎng)頁文件放置在一個文件夾中，這樣在創(chuàng)建鏈接時也會方便查找很多?？梢灾苯釉谙铝形募A上單擊鼠標(biāo)右鍵建立新的文件夾，當(dāng)然，也可以建立新的網(wǎng)頁文件[10]。操作如圖3.4：</p><p>　　圖3.4 創(chuàng)建文件夾</p><p>　　3）在做好網(wǎng)頁文件以后，必須先保存，然后按

95、快捷鍵【F12】便可以進行網(wǎng)頁預(yù)覽。</p><p>　　4）為了不使打開的頁面太多，致使網(wǎng)頁混亂，在進行網(wǎng)頁鏈接的時候，都采用的是鏈接目標(biāo)在自身網(wǎng)頁中打開。如圖3.5：</p><p><b>　　圖3.5 鏈接</b></p><p>　　3.3 網(wǎng)頁的制作</p><p>　　3.3.1 網(wǎng)站首頁的制作<

96、;/p><p>　　網(wǎng)站首頁不是展示內(nèi)容的主要頁面，但它應(yīng)該包含要展示的所有內(nèi)容，即是所有要展示內(nèi)容的一個概括。通過網(wǎng)站首頁，可以快速發(fā)現(xiàn)自己想要看到的頁面，然后點擊進去。所以，首頁對整個網(wǎng)頁來說，相當(dāng)重要，內(nèi)容要簡潔，但是知識面要全。</p><p>　　本網(wǎng)站的制作目的是計算機輔助教學(xué)，經(jīng)過總結(jié)，網(wǎng)站首頁需要包含以下內(nèi)容：本站首頁、課程簡介、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)題庫、在線答疑等。點開各

97、個標(biāo)題都可以通過鏈接打開不同的網(wǎng)頁，以得到自己想要的內(nèi)容。</p><p>　　網(wǎng)站首頁的表頭是從我們學(xué)校財務(wù)網(wǎng)上當(dāng)?shù)膱D片，然后用Photoshop軟件將標(biāo)題換為自己所研究的課題題目，仿照其框架制作出適合自己演示的網(wǎng)站首頁。制作出的效果如圖3.6：</p><p>　　圖3.6 網(wǎng)站首頁</p><p>　　3.3.2 課程簡介網(wǎng)頁的制作</p>

98、<p>　　為了能夠在不同的界面都可以預(yù)覽到別的網(wǎng)頁內(nèi)容，所以，網(wǎng)站首頁的表頭通用于制作別的網(wǎng)頁之中，用超級鏈接將他們連接起來，便可實現(xiàn)在各個界面都可隨時預(yù)覽的目的。</p><p>　　由于課程簡介內(nèi)容不使很多，可以單獨制作成一個網(wǎng)頁。表頭的尺寸是一定的，想要美觀的展示給大家，那么課程簡介的內(nèi)容應(yīng)該在表頭的下方，且其寬度必須小于表頭寬度。如何實現(xiàn)這一定位？就要用到Dreamweaver8.0中的插入表

99、格命令，用表格進行定位相當(dāng)精確。</p><p>　　在插入菜單中點擊表格，即可彈出插入表格對話框，選擇需要的行、列以及邊框粗細進行表格創(chuàng)建。如圖3.7：</p><p>　　圖3.7 創(chuàng)建表格</p><p>　　創(chuàng)建好的表格后，可以合并單元格，或者在屏幕下方屬性面板中對每個單元格的寬度和高度進行設(shè)置，還可對邊框粗細進行設(shè)置。在編輯網(wǎng)頁時，為了方便觀察，可以將邊

100、框粗細設(shè)置為1，然而在網(wǎng)頁預(yù)覽時，加上變寬特別影響網(wǎng)頁的美觀效果，所以在預(yù)覽的時候，將邊框粗細設(shè)置為0[12]。如圖3.8：</p><p>　　圖3.8 調(diào)整表格</p><p>　　在設(shè)置好的表格頁面中，輸入需要演示的課程簡介內(nèi)容，保存之后就可以通過預(yù)覽來看一下效果。如圖3.9：</p><p>　　圖3.9 課程簡介</p><p>

101、;　　3.3.3 教學(xué)大綱網(wǎng)頁的制作</p><p>　　教學(xué)大綱網(wǎng)頁的制作和課程簡介的類似，也是用首頁的表頭，然后通過插入表格將大綱內(nèi)容寫入表格中，保存后在網(wǎng)頁中打開達到展示的目的。</p><p>　　制作教學(xué)大綱網(wǎng)頁時，不同之處是在制作過程中插入了錨記命令。如圖3.10：</p><p>　　圖3.10 錨記命令</p><p>　

102、　插入錨記命令的好處是可以快速查找到自己所需要的內(nèi)容[10]。我將教學(xué)課程大綱和教學(xué)實驗大綱放置在同一網(wǎng)頁中，但是設(shè)置了錨記，所以在預(yù)覽時，只要點擊教學(xué)實驗大綱，會立馬出現(xiàn)到教學(xué)實驗大綱的界面。</p><p>　　并且在本節(jié)設(shè)計中，提供了下載命令。將教學(xué)大綱源文件進行壓縮，用下載鏈接到壓縮文件，便可完成下載的設(shè)置。</p><p>　　3.3.4 教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)頁的制作</p>

103、<p>　　教學(xué)內(nèi)容是將老師上課內(nèi)容分章節(jié)以電子當(dāng)形式存入網(wǎng)頁當(dāng)中。由于需要分章節(jié)和目錄，為了便于查找，可將本網(wǎng)頁設(shè)計成帶有框架的形式。以此來區(qū)分章節(jié)、目錄和每個章節(jié)的內(nèi)容。</p><p>　　在插入菜單欄中，找到HTML—框架，然后選擇需要建立的框架，一般選用上方及左嵌套，然后對整個框架和各個子框架進行保存。在各個子框架中編輯想要輸入的內(nèi)容，這里，在左框架中輸入的是目錄，右框架是主界面顯示也，上

104、框架輸入的是表頭。還可以根據(jù)輸入內(nèi)容的多少，調(diào)整是否需要設(shè)置滾動[10]。</p><p>　　在各自的框架中也可以插入表格進行輸入文字的定位。將各個目錄的內(nèi)容做成網(wǎng)頁，在目錄列表中分別鏈接到他們，讓其在主界面中打開，這樣就可以展示所有的教學(xué)內(nèi)容。做出的效果如圖3.11：</p><p>　　圖3.11 教學(xué)內(nèi)容</p><p>　　3.3.5 練習(xí)題庫網(wǎng)頁的制

105、作</p><p>　　練習(xí)題庫是該網(wǎng)頁的主要部分，里面包括各種案例和他們的繪制視頻。它的制作過程和制作教學(xué)內(nèi)容類似，也是用框架將其分為三個子框架，在做框架中顯示的是案例序號，點擊任何一個序號都可以在主顯示界面出現(xiàn)相應(yīng)的圖片和視頻。</p><p>　　制作這個網(wǎng)頁過程中，比較復(fù)雜的就是各個案例網(wǎng)頁的制作。因為這些案例網(wǎng)頁不光插入圖片，還要插入視頻。將之前用屏幕錄像專家錄制好的待用視頻經(jīng)過

106、視頻格式轉(zhuǎn)換器后轉(zhuǎn)換為Dreamweaver8.0能夠識別的FLV格式，然后將其插入對應(yīng)的案例下面[11]。</p><p>　　在制作的各個案例網(wǎng)頁中，案例和視頻都提供了下載鏈接，分別可對圖片和視頻進行下載。為了讓他們的位置固定，這里也采用了插入表格固定他們的方法，做好的效果如圖3.12：</p><p>　　圖3.12 練習(xí)題庫</p><p>　　3.3.6

107、 在線答疑網(wǎng)頁的制作</p><p>　　該網(wǎng)頁的制作可能有許多不妥的地方，大家也可能提出不同的質(zhì)疑，因此設(shè)置在線答疑網(wǎng)頁，以便將大家提出的問題積極地反饋回來。</p><p>　　該網(wǎng)頁的制作比較簡單，插入一個表單，然后在表單中插入一個表格，通過表格的形式將問題進行收集，然后反饋回來。制作后的效果如圖3.13：</p><p>　　圖3.13 在線答疑<

108、/p><p>　　為了方便大家下載和瀏覽網(wǎng)頁，本網(wǎng)站還專門提供了下載專區(qū)和網(wǎng)站地圖，由于他們制作比較簡單，便不一一介紹。</p><p><b>　　4 結(jié) 論</b></p><p>　　本設(shè)計初步完成了計算機繪圖課程案例庫的開發(fā)。從案例的收集、分類、圖形的繪制并錄像到網(wǎng)頁的制作等一系列的工作，基本上確定了制作課程案例庫的步驟。該設(shè)計應(yīng)用于計

109、算機輔助教學(xué)時，可以展示所有的教學(xué)內(nèi)容，還有大量的繪圖實例和繪制視頻，并且可以提供下載，將不熟悉的圖片或者視頻下載下來進行反復(fù)研究。也就是說直接可以通過該設(shè)計而不用借助課本就可以學(xué)習(xí)AutoCAD，快速提高計算機繪圖本領(lǐng)，達到讓大家學(xué)得快，學(xué)得好的目的。</p><p>　　該設(shè)計雖然可以給需要學(xué)習(xí)計算機繪圖的人員提供很大的方便，但是應(yīng)該還存在有不足之處，比如案例不夠多、內(nèi)容不夠豐富等?？梢酝ㄟ^將將經(jīng)典案例繼續(xù)收

110、集，插入網(wǎng)頁中來，讓網(wǎng)頁內(nèi)容更加豐富起來。</p><p><b>　　參考文獻</b></p><p>　?。?］黃愛華.web環(huán)境下制圖課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)[D].四川大學(xué)碩士學(xué)位論文,2005.</p><p>　　［2］河南省工程圖學(xué)學(xué)會.《AutoCAD計算機繪圖實用教程》[M].北京:高等教育出版社,2012.</p>

111、<p>　?。?］ACAA教育.《Autodesk AutoCAD2010 工程師認證標(biāo)準培訓(xùn)教材》[M].北京：人民郵電出版社,2010.</p><p>　?。?］易彰.CAD教學(xué)中的幾個值得注意的問題.海南師范學(xué)院學(xué)報[J].自然科學(xué)版,2002:118-120.</p><p>　　［5］黃政艷.《機械制圖與CAD課程教學(xué)改革的探索與實踐》[M].廣西輕工業(yè),2008.&