淺析大學出版社切入在線教育市場的著力點

1、<p>　　淺析大學出版社切入在線教育市場的著力點</p><p>　　大學出版社作為傳統(tǒng)的教育內容提供商，如何在在線教育大發(fā)展的環(huán)境下既能保住自己的固有市場，又能發(fā)揮自身優(yōu)勢，開拓新的業(yè)務，是一個不容忽視且必須深思的問題。 </p><p>　　熱詞：大學出版社 在線教育 發(fā)展歷程 運營模式 著力點 </p><p>　　近年來，“在線教育”這一概念已逐

2、漸被大家所接受，無論是中小學生、家長，還是大中專學生、高校教師，都有體驗或實施這一新型教育模式的沖動，而各種教育培訓機構、互聯(lián)網企業(yè)和風險投資也紛紛投入這片紅海，欲搶占先機。大學出版社作為傳統(tǒng)的教育內容提供商，如何在在線教育大發(fā)展的環(huán)境下既能保住自己的固有市場，又能發(fā)揮自身優(yōu)勢，開拓新的業(yè)務，是一個不容忽視且必須深思的問題。筆者希望通過分析我國在線教育的發(fā)展歷程，以及成熟的在線教育企業(yè)的運營模式，為同行們提供一條可供參考的發(fā)展思路。 &

3、lt;/p><p><b>　　在線教育發(fā)展歷程 </b></p><p>　　在線教育概念雖新，卻并非新鮮事物。20世紀90年代后期互聯(lián)網在中國大中城市初步普及后，即有大量資本進入這一領域，但受網絡帶寬的限制，多數(shù)在線教育產品還是文檔形式。2000年對于在線教育來說，是一個重要的時間節(jié)點。一是這之后出現(xiàn)了“三分屏”形式的網絡視頻課件，在線教育進入多媒體階段。二是這一年教

4、育部批準68所高校為全國現(xiàn)代遠程教育試點院校，準許開設網絡教育學院，頒發(fā)網絡教育文憑，這塊市場規(guī)模占據了當時中國在線教育90%以上的市場總量。三是新東方網校于這一年上線運行，標志著傳統(tǒng)培訓學校開始角逐在線教育市場。之后，由于沒有找到盈利模式，在線教育進入徘徊期，整個行業(yè)在摸索前進，市場容量雖然也逐年升高，但與迅猛發(fā)展的門戶網站、網絡游戲、電子商務相比，在線教育只能算是一個增長比較緩慢的行業(yè)。2010年前后，美國可汗學院的運營模式開始影響

5、世界，而這時候的中國互聯(lián)網行業(yè)，電子商務、網絡游戲機會已經不多，在線教育成為投資者開始關注的行業(yè)。2012年，還是在美國，三大MOOC（大規(guī)模開放在線課程）平臺Coursera、Udacity、edX的大規(guī)模融資強烈沖擊著人們的心理預期，導致國內在線教育市場的發(fā)展迎</p><p>　　在線教育運營模式分析 </p><p>　　那么，什么是互聯(lián)網思維下的在線教育？互聯(lián)網思維下的在線教育，

6、一開始不是以賺錢為目的，而是通過提供獲取便捷、用戶體驗好的免費（或收取少量費用）服務，獲得大量用戶，待用戶量達到一定規(guī)模后，可以通過投放廣告，或大數(shù)據分析預測用戶需求，出售方案來獲益。這其中最具代表性的當屬2012年以來深受廣大高校教師和教務部門熱衷的MOOC。 </p><p>　　在線教育市場主要分為四塊，即學前教育、 K12教育（從幼兒園到十二年級高中階段）、高等教育和職業(yè)培訓。按照提供內容的不同，在線教育

7、企業(yè)可分為兩類：一類是內容提供商，一類是平臺提供商。 </p><p>　　在線教育內容提供商主要提供教學視頻、學習工具、文檔資料等。教學視頻類產品實際上是線下教學課堂向線上的轉移，課堂內容沒有變化，只是授課形式轉移為通過互聯(lián)網傳遞視頻，這類產品主要由傳統(tǒng)教育機構提供。典型代表有傳統(tǒng)網校如正保遠程和新東方、學而思、滬江網、網易公開課等。學習工具指針對提高學習效率和記憶力、查漏補缺等為學習過程提供輔助的一類學習工具

8、產品。這類產品形態(tài)多樣，代表性產品包括背單詞型產品、題庫型產品、筆記型產品等，如拓詞網、猿題庫等。文檔資料主要是以一種學習資料庫的形式存在，提供多種多樣的學習資料，人們接收信息進而轉化為自身的知識和智慧，如百度文庫、豆丁網等。 </p><p>　　在線教育平臺提供商指為教與學提供中介的平臺，多為具有互聯(lián)網思維的線上機構如阿里巴巴（淘寶）、騰訊、百度等主導。他們已擁有巨大的用戶流，并有充足的現(xiàn)金流來保證視頻帶寬的

9、開銷，也有技術能力保證多人同時在線視頻授課的流暢。 </p><p>　　大學出版社如何開展在線教育服務 </p><p>　　對于大學出版社來說，開展在線教育具有顯而易見的先天優(yōu)勢。一方面，大學出版社作為傳統(tǒng)的教育內容提供商，一直與教育內容的創(chuàng)造者即高校教師保持了天然的緊密聯(lián)系，因此同樣也可以轉身為在線教育的內容提供商。另一方面，大學出版社多從事教材出版，并由此蓄積了大量的學生用戶，這點

10、與百度、騰訊等互聯(lián)網公司類似，因此，通過合適的手段將這些學生拉到自己搭建的平臺上，有了一定數(shù)量的用戶基數(shù)，即可作為平臺提供商開展在線教育。大學出版社開展在線教育可以在以下幾點發(fā)力。 </p><p>　　1.高等遠程學歷教育 </p><p>　　根據2014年初《國務院關于取消和下放一批行政審批項目的決定》，取消了對“利用互聯(lián)網實施遠程高等學歷教育的教育網?！钡膶徟?。這意味著原來被68所

11、大學網院所壟斷的在線學歷教育的壟斷性市場將被攻破，我國將出現(xiàn)上千所可以頒發(fā)學歷的網絡大學。據專家分析，這將催生一個新的100億元的市場。此外，新網院的產生，必然催生在線教育平臺、課程開發(fā)、技術服務等，而這又是院校所不擅長的，完全自主開發(fā)不太現(xiàn)實，因此采用外包是必然之選。因此，有實力的大學出版社完全可以近水樓臺先得月，提前布局，或提供平臺和技術，或為網院提供從課程制作到平臺運營全方位的服務，從而在這個即將到來的盛宴中分一杯羹。 </

12、p><p><b>　　2.考試培訓 </b></p><p>　　雖然高等學歷在線教育規(guī)模占比最大，但考試培訓類在線教育是國內在線教育發(fā)展的主流，尤其是K12學習輔導和英語培訓，以及各種職業(yè)資格考試培訓。對于大學出版社來說，開展此類在線教育出發(fā)點應是依托高校教師或編者資源，內容與專業(yè)相關性低，適合所有專業(yè)學生，以便有較大的用戶量。比如英語四、六級考試和研究生入學考試全國

13、統(tǒng)考科目的考前在線輔導。大學出版社可以在出版的相應教材上提供學習賬號，或作為增值服務鞏固已有市場，或收費作為新的利潤增長點。 　　另外，也可以參考猿題庫模式。猿題庫是一個深受學習者歡迎的智能在線題庫產品，具有的智能練習模式能夠根據學習者特點，利用人工智能算法實現(xiàn)一對一智能出題，同時，學生也可以利用移動客戶端隨時隨地做題，從而提升學校效率。目前大多數(shù)高校都已開發(fā)了自己的試題庫，但智能化程度較低，大學出版社可以將這些試題庫進行二次開發(fā)，開

14、發(fā)出功能堪比猿題庫的產品，既充分利用資源，又與時俱進，迎合市場。 </p><p><b>　　3.通識課制作 </b></p><p>　　在淡化專業(yè)、提高大學生科學人文素養(yǎng)的背景下，發(fā)展通識教育已成為大多數(shù)高校的共識。但大部分高校卻面臨師資力量不足、教學方法不貼切等問題。正是瞅準了這個商機，超星爾雅開發(fā)了眾多的爾雅通識課，并已推廣到上百所學校。而目前多數(shù)大學出版社

15、，還僅僅局限于出版通識課類教材。考慮到通識課有別于自然科學類課程，沒有太多需要理解的內容，并且基本不需要師生之間的交流和互動，人文社科背景強大的大學所屬出版社可以參考超星爾雅的模式，利用學校的名氣和名師的影響力，開發(fā)由自己學校名師講授的通識課，推向市場后，一定會比紙質教材更受歡迎。 </p><p>　　4.在線教育交易平臺 </p><p>　　在線教育交易平臺就是教育內容提供商和學習者

16、之間進行交易的一個網上場所。這里的教育內容提供商可以是機構，也可以是個人，比較有代表性的在線教育交易平臺是淘寶同學。當下，MOOC這股旋風刮遍了神州大地，廣大高校教師的建課熱情高漲。通過在網上傳播課程，不但向更廣大的人群展現(xiàn)了自己的才能，擴大了知名度，并且還可以獲取受益。但由個人來搭建這種平臺是不可能的，因此對于掌握了上下游資源的大學出版社來說，通過建設在線交易平臺，吸引有積累的機構和有名氣的教師來開課授課，并從中收取一定的中介費用，不

17、失為一個拓展新業(yè)務的好渠道。 </p><p><b>　　結語 </b></p><p>　　總之，無論是在線教育還是傳統(tǒng)教育，都離不開教育內容的創(chuàng)造者和消費者，而作為大學出版社，尤其是名校的出版社來說，既與高質量教育內容的創(chuàng)造者――高校教師有著天然的密切關系，又通過教材出版發(fā)行，掌控了數(shù)目龐大的教育內容消費者――大學生，這兩方面優(yōu)勢是當前的在線教育企業(yè)無法企及的。