新課改下高中化學教學策略初探

1、<p>　　新課改下高中化學教學策略初探</p><p>　　摘要：新課改下教學理念的轉(zhuǎn)變，使教學過程不再是單純地傳授學生知識、提高學生解題能力，而是轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使學生由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，使學生的終身學習能力得到培養(yǎng)。在新課改理念的指導下，高中化學要更加注重以學生為主體開展教學活動，加強對學生自主學習意識和能力的培養(yǎng)，使學生樹立起實事求是的學習態(tài)度，不斷增強教學效果。本文就新課改下高中化學

2、教學的有關(guān)策略展開分析和探討。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：新課改；高中化學；教學策略 </p><p>　　中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0228-02 </p><p>　　新課改對高中化學教學提出了更高的要求。因此，在高中化學教學過程中，教師應當注重對學生自主學習意識的培養(yǎng)，引導他們主動構(gòu)建學習化學所

3、需的基礎(chǔ)知識框架，深入了解化學這門學科的特點，掌握科學研究的方法，樹立實事求是和科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，不斷提高學生的化學學習水平。 </p><p>　　一、深刻領(lǐng)會新課改教育思想，用心體驗新教材 </p><p>　　新的課程改革標準中指出：在高中化學教學中，要開展以化學實驗為主要形式的探究活動，使學生在實驗過程中進行科學研究，提高學生的學習興趣，增強學生探求科學知識的意識，促進學生學習方

4、式的轉(zhuǎn)變，不斷培養(yǎng)學生進行化學實踐活動的能力；通過化學教學，使學生認識到化學在人類生活中發(fā)揮的重要作用，提高學生的社會責任意識。新課改以來，高中化學的課程內(nèi)容發(fā)生了一些改動，教學目標也變得更加明確。新課程改革的重點為：一是通過教學活動的開展，使學生能夠掌握化學的基礎(chǔ)知識和基本技能；二是通過開展化學教學活動，不斷培養(yǎng)和提高學生進行科學研究的水平和能力；三是在教學過程中，要突出化學與社會、生活之間的緊密關(guān)系；四是構(gòu)筑有利于促進學生實現(xiàn)全面發(fā)

5、展的評價體系。 </p><p>　　二、了解學生學習基礎(chǔ)，做好初高中教學銜接 </p><p>　　對于高中的新生來說，由于大多學生不是來自同一所學校、同一個班級，所以他們掌握的化學知識水平也不相同，因此教師要根據(jù)學生的實際情況，對學生的化學基礎(chǔ)進行調(diào)查摸底，對全班學生學習化學的基礎(chǔ)情況做到心中有數(shù)。與此同時，因為新生剛剛升入高中，年齡較小，在學習習慣和自學能力等方面存在一些問題。因此，

6、在高中化學教學中，要充分尊重學生的這些特點，在學習的進度方面適當放緩，逐步培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的良好習慣，增強學生自主學習的能力。與初中的化學教學相比較，高中化學在思維方式以及學習方法等方面都存在很大的差異，高中化學知識是在初中化學基礎(chǔ)知識上的一次大的跳躍，其中包含較多的抽象思維內(nèi)容，教材的起點難度比較大。兩者之間的主要差別是：在初中的化學教學中，主要側(cè)重于對化學基礎(chǔ)知識的學習，讓學生掌握最基本的化學概念和基礎(chǔ)的化學變化。初中化學

7、課的課程進度比較慢，教師可以有更多的課堂時間與學生交流和討論，同時，課后復習的時間也比較多，久而久之就形成了化學教學“慢慢來”的習慣。然而對于高中化學來說，教材的難度和深度方面有所提高，而且信息量比較大，加之高一的新生普遍較貪玩，不能立刻進入緊張學習的角色，導致高中化學</p><p>　　三、以學生為主體，優(yōu)化教學方法 </p><p>　　新課程標準中要求，在教學過程中要把學生作為教學

8、的主體。因此，教師要不斷地優(yōu)化教學方法，使學生在高中化學的學習過程中以“主體”的身份出現(xiàn)，充分發(fā)揮自己主動學習的能力，實施有效學習，取得良好的學習效果。 </p><p>　　1.興趣教學法。濃厚的學習興趣是學生開展學習最好的老師。因此，在高中化學教學中，教師要多開展以化學實驗為主的各種實踐活動，使學生在親手操作的過程中感受到科學研究帶來的巨大樂趣，有效激發(fā)學生學習化學的濃厚興趣，促進學生改變學習的方式，增強其化

9、學實踐能力和創(chuàng)新精神，從而滿足新課程改革的基本教學要求。除此之外，教師還可以通過競爭法培養(yǎng)學生的學習興趣，將學生分為不同的小組，引導他們相互之間就某一化學實驗開展有序競爭，從而營造濃厚的競爭氛圍，讓學生變壓力為動力，增強學習化學的興趣。 </p><p>　　2.探究性教學法。新課改中倡導學生養(yǎng)成合作、自主和探究的學習方式，因此在教學過程中，教師要積極地引導學生參與到教學活動中來，增強學生的“主人翁”意識，培養(yǎng)學

10、生進行合作交流的能力，促使他們養(yǎng)成自主探索的良好學習習慣。在自主學習的過程中不斷地提升發(fā)現(xiàn)問題、探討問題和解決問題的能力。因此，在化學教學中，教師要多安排學生進行探究性學習，讓學生親自動手做實驗，為學生提供廣泛豐富的學習資源，使學生在不斷的探究中進一步提高自己各方面的能力。比如，開展氯水成分的探究、醋酸酸性的證明等探究性試驗活動。 </p><p>　　3.多媒體教學法。在高中化學教學中，利用精心設計和編制的多媒

11、體進行教學，能夠有效地激活課本教學內(nèi)容，使抽象的事物更加具體化，使靜止的物體運動起來，使微觀的世界變?yōu)楹暧^的世界，能夠有效地將外部資源帶到課堂教學中來，使課堂教學內(nèi)容變得形象具體，方便學生的理解和接受，有利于學生對教學內(nèi)容的學習和掌握。通過多媒體為學生營造良好的學習環(huán)境，不但能促使學生投入到學習的濃厚氛圍中，而且能夠極大地調(diào)動學生學習的積極性，增強學生的認知水平，培養(yǎng)學生不斷進行思考和創(chuàng)新的能力。 </p><p&g

12、t;　　總而言之，新課改背景下的高中化學教學，不但能夠有效提高學生的綜合素質(zhì)，而且也將促使教師的教學理念發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。因此，教師在教學過程中，要緊密結(jié)合新課改的特點，徹底轉(zhuǎn)變教學觀念，掌握高中化學教學有關(guān)策略，不斷培養(yǎng)學生學習的主動性和積極性，增強學生解決實際問題的能力，不斷提高學生的學習效果。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>

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