一節(jié)英語課的設(shè)計過程及反思

1、<p>　　一節(jié)英語課的設(shè)計過程及反思</p><p>　　2014年下半年，我校語音教室剛剛投入使用，我在語音教室上 </p><p>　　了幾節(jié)課。使用后學(xué)生反映很好，而且上課時的積極性很高，興趣很濃。從課堂上我也有很多的感悟。以下是我其中的一節(jié)課的設(shè)計過程及反思。本課為冀教版小學(xué)英語第七冊 Lesson 20 Winter Fun。 </p><p>

2、;<b>　　一、教學(xué)目標 </b></p><p><b>　　1.知識目標。 </b></p><p>　　（1）能聽、說、讀、寫單詞 think； 能聽、說、讀、理解單詞snowman， snowball， another， other， rock， stick， slide， throw. </p><p>　?。?/p>

3、2）能靈活使用句子I think I can . We make. Why？ Because.了解一般將來時。 </p><p>　?。?）能利用本課和前幾課所學(xué)的內(nèi)容討論話題Winter Fun。 </p><p><b>　　2.能力目標。 </b></p><p>　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高創(chuàng)新和相互協(xié)作交流水平。 </p>

4、<p><b>　　3.情感目標。 </b></p><p>　　創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，鼓勵學(xué)生積極探索求知。 </p><p><b>　　教學(xué)重點、難點： </b></p><p>　?。?）能聽、說、讀、寫本課的單詞。 </p><p>　　（2）能利用所學(xué)的內(nèi)容討論話題Winter Fu

5、n。 </p><p>　　（3）難點為重點詞組和句型的實際運用和流暢表達。 </p><p><b>　　教具、學(xué)具準備： </b></p><p>　?。?）白色橡皮泥，胡蘿卜，小石子，樹枝等實物。 </p><p><b>　?。?）課件 </b></p><p>　　

6、教學(xué)環(huán)境：學(xué)校語音教室。 </p><p><b>　　二、教學(xué)過程 </b></p><p>　　Class Opening and Review（情境導(dǎo)入） </p><p>　　Greeting and Free talk ： </p><p>　　課前學(xué)生整隊進入教室，相互用英語問好，試著用本單元學(xué)過的句型，如：

7、 </p><p>　　三、New Concepts </p><p>　　在新授課部分，通過歌曲引出課件，利用課件（冬天的場景），老師提問What season is it？學(xué)生回答winter. </p><p>　?。?）T： Do you like winter？ </p><p>　　S： Yes， we like it very

8、much. </p><p>　　T： What do you like to do in winter？ </p><p>　　S： We like to skate on the ice. We like to ski on the snow. </p><p>　　T： What else do you like to do in winter？ </p

9、><p>　　我利用耳麥展開教學(xué)，讓學(xué)生在用句型I like toin winter.回答的過程中逐步了解新單詞及句型的表達方式。然后，出示教學(xué)內(nèi)容，在情境中出示新單詞，使學(xué)生們掌握新單詞發(fā)音拼讀。 </p><p>　?。?）看課件（堆雪人、打雪仗、滑雪），然后出示句子We make a snowman. We make snowballs and throw. We slide on th

10、e snow. </p><p>　　同時學(xué)習(xí)單詞snowman， snowball， throw， slide. </p><p>　　（1）T： Can you make a snowman？ S： Yes， I think I can. 同時學(xué)習(xí)單詞think. 拿出事先準備好的橡皮泥（代替雪），胡蘿卜，樹枝，小石子，同時學(xué)習(xí)單詞stick， rock。 </p>&l

11、t;p>　　（2）為了學(xué)生在制作過程中能說英語，先聽看課文1至15幅圖兩遍。 </p><p>　　（3）分組制作雪人，并在制作過程中說英語表演對話。 </p><p>　?。?）找?guī)捉M匯報表演并展示本組制作的雪人。利用游戲進行快節(jié)奏的游戲式的操練，以詞代句在句中操練新詞，在學(xué)生們掌握此句型的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自編新句型。多人一組進行練習(xí)，加深學(xué)生對單詞及句型的理解與記憶。在這種情境練習(xí)

12、中，突出了語言的交際特點，培養(yǎng)了學(xué)生運用語言的能力及創(chuàng)新品質(zhì)。 </p><p>　　（5）聽看課文的16、17幅圖，告訴學(xué)生用why提問，必須用because來回答。可做拓展練習(xí)，Why do you like spring/summer/fall/winter？ Because. </p><p>　?。?）以上所學(xué)的內(nèi)容就是Winter Fun，再討論這個話題 ，可讓學(xué)生自由發(fā)揮，拓

13、展思維，可用上所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。 </p><p>　　Class Clossing </p><p>　　作業(yè)：畫一幅冬天的圖畫并用英語說明。 </p><p>　　say “Goodbye！” </p><p><b>　　板書設(shè)計： </b></p><p>　　Lesson 20： Winte

14、r Fun </p><p>　　I think I can. </p><p>　　We make /slide/throw. </p><p>　　Why？ Because.設(shè)計思路： </p><p>　　開頭以自由會話的形式導(dǎo)入本課，既符合語音室的環(huán)境特點，又給了學(xué)生練習(xí)口語的機會，同時復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的內(nèi)容，提高了學(xué)生綜合運用英語的能

15、力。 </p><p>　　在新課后為學(xué)生安排了實踐活動。在聽課文錄音的基礎(chǔ)上，一是自己練習(xí)讀課文，不懂的詞句馬上舉手問老師；二是組內(nèi)對話，在活動中強調(diào)組長與組員的相互合作，給學(xué)生創(chuàng)造相互交流的機會。幾個小組同時進行交際訓(xùn)練，使所有的學(xué)生有機會在課堂上練習(xí)口語；三是英語角自由交流。達到生生、師生互動。讓學(xué)生主動的富有個性的發(fā)展。 </p><p>　　學(xué)生逐漸熟練后，首先讓學(xué)生根據(jù)課文所學(xué)

16、內(nèi)容及拓展知識進行分角色表演對話，以此練習(xí)所學(xué)語言。分角色表演能讓學(xué)生在真實有意義的語境中運用所學(xué)的語言。這對學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中，在類似的環(huán)境中恰當(dāng)?shù)剡\用英語進行交際有很大的幫助。其次，鼓勵學(xué)生自編對話，讓學(xué)生自己親自表演對話，創(chuàng)造性地運用英語，充分調(diào)動他們的興趣，發(fā)揮其創(chuàng)造能力和提高創(chuàng)新意識。 </p><p>　　本課的重點是Winter Fun這個話題。作業(yè)留了寫和畫的內(nèi)容，六年級的學(xué)生不能把所學(xué)知識

17、只停留在說的能力上，更多的應(yīng)進行寫的練習(xí)，提高寫的能力。 </p><p><b>　　教學(xué)反思： </b></p><p>　　為了了解學(xué)生對知識的掌握情況，我讓學(xué)生分組表演，進行對話交流，既檢查了學(xué)生學(xué)習(xí)情況，又鍛煉了學(xué)生運用所學(xué)知識表達交流的能力。 </p><p>　　語音室的使用使學(xué)生充滿了好奇和學(xué)習(xí)的興趣，在創(chuàng)設(shè)情境、引入新課方面為

18、學(xué)生創(chuàng)造了良好的氛圍，有了語音設(shè)備的支持，教學(xué)中就可以做到因人而異，讓學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇，真正體現(xiàn)“以人為本”的課程理念；有了語音設(shè)備的支持，就能調(diào)動學(xué)生多個感官等方面得天獨厚的優(yōu)勢；再加上教師精心的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)指導(dǎo)，有利于讓所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓所有學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，讓所有學(xué)生學(xué)有所獲！但是也要注意課前一定做好語音設(shè)備軟硬件的檢查。 </p><p>　　活動是英語課中不可缺少的組成部分，在課堂中起著極其重

19、要的作用。有些課堂，課上有很多的有趣的活動。學(xué)生們的積極性很高，你爭我搶，惟恐落后。唱唱跳跳，說說演演，形式多樣，十分熱鬧。而課下，問學(xué)生“學(xué)了什么”“會了多少”，學(xué)生很茫然，留在記憶中的只是英語課中的熱鬧。 </p><p>　　因此，我們要明確活動的設(shè)計，是為了讓學(xué)生在有趣的活動中學(xué)習(xí)知識，提高聽說讀寫能力，學(xué)會在合適的語境中運用所學(xué)語言，提高語言的實際運用能力。而不是讓學(xué)生被有趣的活動的表面形式所吸引，在嘻