提高吉林省職業(yè)院校教師職業(yè)道德素質途徑

1、<p>　　提高吉林省職業(yè)院校教師職業(yè)道德素質途徑</p><p>　　摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科技技術水平的提高，社會發(fā)展對于技術人員的需求數(shù)量越來越大，職業(yè)教育成為了社會關注的重點。本文以吉林省為例從當前社會對于基層技術人員需求狀況角度出發(fā)，提出了目前職業(yè)院校教師所需具備的職業(yè)道德素質，從而提出提高職業(yè)院校教師職業(yè)道德素質的相關路徑。 </p><p>　　關鍵詞：吉林省

2、;職業(yè)院校;教師職業(yè)道德;路徑提升 </p><p>　　隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和科技技術水平的提高，社會發(fā)展對于技術人員的需求數(shù)量越來越大，職業(yè)教育成為了社會關注的重點。而如何保證通過吉林省職業(yè)院校向社會輸送的技術人員能夠滿足當前社會的發(fā)展需求，則對吉林省職業(yè)院校教師職業(yè)道德素質的綜合水平提出了研究的挑戰(zhàn)。所以在當前社會發(fā)展環(huán)境下，不僅要求職業(yè)院校教師具備豐富的理論知識，還要求其擁有一定程度的實際操作經(jīng)驗，只有將理

3、論與實際工作有機的結合起來才能保證學生在日后能夠更加快速的融入工作，適應工作環(huán)境。所以本文基于吉林省職業(yè)院校教師建設的基本情況，就提高職業(yè)院校教師職業(yè)道德素質方面的問題進行了深入的研究。 </p><p>　　一、目前人才市場基本需求狀況 </p><p>　　什么樣的技術人員才是社會發(fā)展和企業(yè)真正需要的人才？這個問題一直是人才培養(yǎng)所積極追尋探討的問題。隨著改革開放程度的不斷深化和世界經(jīng)濟

4、的不斷發(fā)展，國外先進的經(jīng)營理念和更為先進的生產(chǎn)技術、生產(chǎn)工藝被國內企業(yè)積極采納，同時這也就說明社會對于企業(yè)員工的整體素質有了更高的要求。作為向社會積極輸送基層技術人才的職業(yè)院校來說，如何主動的適應社會發(fā)展需求，切實為社會的發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才，是職業(yè)院校需要認真對待的。在市場經(jīng)濟體制下的職業(yè)技術院校，需要具備敏銳的洞察力，能夠準確的捕捉到當前社會和企業(yè)發(fā)展所需哪方面的人才，基于與時俱進的發(fā)展理念，大力加強職業(yè)學院教師隊伍的建設，提升職業(yè)學院

5、教師的綜合素質，構建完善的教育體系，著力培養(yǎng)一支能夠保證為社會進步和企業(yè)發(fā)展輸送人才的師資隊伍。 </p><p>　　二、職業(yè)院校教師應具備的基本素質 </p><p>　　職業(yè)技術院校的培養(yǎng)目標就是為社會和企業(yè)的發(fā)展提供一流的、具有較高綜合能力的能夠較好的適應第一線工作的高端專業(yè)技能型人才。而學生的綜合素質很大程度上取決于職業(yè)院校教師的教育理念和綜合素質。所以為了培養(yǎng)這樣適應社會發(fā)展的

6、專業(yè)技術人才，職業(yè)院校教師除了作為職業(yè)教育的指導者，將當前先進的技術理念和管理能力傳授給學生，還需要作為職業(yè)院校學生的組織者，以身教學運用自己的實踐經(jīng)驗輔導組織學生進行專業(yè)技能培養(yǎng)。綜上則要求職業(yè)院校教師需要具備先進的職業(yè)教育理念，并且具備較高的專業(yè)技能和較高的綜合素質，因此要求職業(yè)院校教師在學生走出去之前，先走出去，這是對新時代職業(yè)院校教師提出的要求和責任。 </p><p>　　三、提高職業(yè)院校教師綜合素質的

7、途徑 </p><p>　?。ㄒ唬┳尳處熥哌M工廠車間，提高教學的實踐性 </p><p>　　吉林省職業(yè)教育學院需要實施“走出去”戰(zhàn)略。為了全面貫徹教師走出去的戰(zhàn)略，職業(yè)教育學院應該認清職業(yè)教育學院教師培養(yǎng)的內涵，從而建立以教師自身的專業(yè)技能和理論知識為基礎，校內外校企聯(lián)合為手段，以理論指導實踐、實踐完善理論為方式，構建適合吉林省職業(yè)教育學院教師培養(yǎng)的立體體系。吉林省是工業(yè)大省，本省的職業(yè)

8、教育學院應該積極組織本校的教師走出教師，深入工廠當中，實地學習當前工業(yè)的先進的管理理念和專業(yè)技能，根據(jù)工廠的實際情況，對于深入學習過程中發(fā)現(xiàn)的問題，運用自身的專業(yè)知識及所學習到的專業(yè)技能，建立教學課題尋求最佳的解決方案，同時也為日后教學提供了寶貴的教學資料。大量實踐證明，只有職業(yè)教育學院教師深入基層，掌握教學的第一手資料才能夠為社會和企業(yè)培養(yǎng)出合格的人才。 </p><p>　?。ǘ┩貙捖殬I(yè)院校教師選拔聘用的渠

9、道，保證傳授技術的先進性 </p><p>　　當前社會各方面更新?lián)Q代速度快，一些職業(yè)教育學院的老師很難緊跟時代的發(fā)展步伐，而吉林省職業(yè)教育學院組織教師走出去，學習先進的管理理念和技術，終究不能從根本上解決超前教育的問題，所以吉林省職業(yè)教育學院應該拓寬教師的選報渠道，不要僅僅局限于事業(yè)編教師選拔。一是積極外聘社會上從事多年企業(yè)管理工作的優(yōu)秀人才作為學校的外聘老師，利用其多年的管理經(jīng)驗結合豐富的實地工作經(jīng)驗“現(xiàn)身說

10、法”以實際案例為職業(yè)院校的學生教授知識;二是與科研所等科研組織進行合作，讓相關領域的專家走進學校，讓職業(yè)技術學院的學生能夠零距離接觸吸納進的理論知識，在扎實的理論基礎上，為吉林省職業(yè)教育學院學生能力的提升創(chuàng)造了條件;三是建立校企合作機制，讓學校能夠首先接受集成技術，最大程度的培養(yǎng)教師和學生的工作能力。 </p><p><b>　　四、結束語 </b></p><p>

11、;　　當前社會發(fā)展環(huán)境下，不僅要求職業(yè)院校教師具備豐富的理論知識，還要求其擁有一定程度的實際操作經(jīng)驗，只有將理論與實際工作有機的結合起來才能保證學生在日后能夠更加快速的融入工作，適應工作環(huán)境。所以本文基于吉林省職業(yè)院校教師建設的基本情況，就提高職業(yè)院校教師職業(yè)道德素質方面的問題進行了深入的研究。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>