小議如何進行班級管理

1、<p>　　小議如何進行班級管理</p><p>　　摘　要：班級作為學校教學活動的基本單位，其管理水平的高低，對學生健康及全面發(fā)展，對完成教學和教育的各項任務起著舉足輕重的作用。班主任工作是一門科學也是一門藝術。一位優(yōu)秀的教育工作者必須有較高的管理藝術水平。 </p><p>　　關鍵詞：了解學生　一視同仁　班級管理　培優(yōu)輔差 </p><p>　　

2、班級作為學校教學活動的基本單位，其管理水平的高低，對學生健康及全面發(fā)展，對完成教學和教育的各項任務起著舉足輕重的作用。而班主任，是每個班級的組織者和領導者，他們的工作，影響著每一個學生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長，影響著他們一生的生活道路。因此，班主任工作是一門科學也是一門藝術。一位優(yōu)秀的教育工作者必須有較高的管理藝術水平。那么，班主任如何抓班級的管理？我認為可從以下幾方面去努力。 </p><p>　

3、　一、全面正確地了解學生 </p><p>　　了解學生，是班級管理的重要工作。兵書有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。怎樣才能全面正確地了解學生呢？ </p><p>　　首先，班主任在接管班級后應該在最短的時間內(nèi)，對學生進行了解，再有針對性地安排工作。古語有云：“因材施教”，這就是指教師要從學生的實際情況、個性差別、有的放矢地進行有差別的教學，使學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。 &l

4、t;/p><p>　　其次，了解學生的家庭及社交背景，以便以后能充分調動和運用學校、家庭、社會各方面的力量參與到班級管理中，提高班級管理工作的成效。經(jīng)常與家長聯(lián)系，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作。根據(jù)本人多年班主任工作經(jīng)驗，實踐證明：讓家長參與班級管理已成為不可忽視的重要教育手段，能取得很好的效果。 </p><p>　　二、抓常規(guī)管理，規(guī)范學

5、生行為習慣 </p><p>　　要管理好一個班，使之形成好班風、好集體，就該抓常規(guī)管理，規(guī)范學生日常行為習慣，讓他們健康成長。首先，要他們認真學習《小學生守則》、《小學生日常生活規(guī)范》等。在要求學生的同時，我處處以身作則，做學生表率，從細處著手抓，認真組織，嚴格要求，決不馬虎。讓學生認識到做人就要嚴謹、認真、一絲不茍，使他們能從小事做起，習慣成自然。例如眼保健操時間一到，不用老師強調，都能主動自覺去做。清潔衛(wèi)

6、生工作，輪值到哪組同學，也能主動積極地完成。 </p><p>　　三、一視同仁，公正、平等地對待學生 </p><p>　　班主任對學生要一視同仁，公正、平等地對待學生。班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會滋長學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。 </p><p>　　這些年來，我堅持了一個原則：對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，公正、平

7、等對待，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。 </p><p>　　四、選拔班干，完善班級管理 </p><p>　　班干部是班級和學生的橋梁，是學生的精英，是老師的助手。在選拔班干時，要做到如下幾點。 </p><p>　?。薄⑹紫冗x拔那些責任心強，辦事公正，品學兼優(yōu)，有較強的組織能力和活動能力。讓他們負責檢查當天的紀律、衛(wèi)生、文明禮貌等情況，監(jiān)督每位同學做好自

8、己分內(nèi)的事情，并將當天的情況如實寫在班務日志中，所有學生都有義務和權利對班級管理進行監(jiān)督和提出建議。這樣極大地發(fā)揮了學生的主動性，讓學生自主管理，自我約束的能力大大提高，既服務了同學又鍛煉了自己，班級管理也日趨完善。 </p><p>　　２、選拔各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。例如李海同學，雖然他的文化科并不出眾，但他體育方面尤為突出，加上他組織能力強，讓他當體育委員，組織各類體育活動，結果

9、都取得獲獎名次，為班集體獲得了榮譽。更可喜的是，他在文化科的學習勁頭也足了，進步不少。 </p><p>　?。场l(fā)揮民主作風。班委成員，一些活動主持人均由民主選舉產(chǎn)生，讓班干與同學關系形成動態(tài)平衡，人人都有機會實現(xiàn)自身價值，也得到同學的認可。 </p><p>　　五、做好培優(yōu)輔差工作 </p><p>　　首先，班主任要有強列的事業(yè)心，高度的責任感和對學生深

10、厚的愛。應本著：“只有教不好的老師，沒有學不好的學生”的信念。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴，并施以深厚的愛。只有對學生“愛之深，知之備，導之以微，曉之以理”，才能“精誠所至，金石為開”，從而改變差生面貌。 </p><p>　　其次，要用一分為二的觀點看待差生。任何學生都會同時存在優(yōu)點（即積極因素）和缺點（消極因素）兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的

11、現(xiàn)象有礙學生進步。班主任應用發(fā)展的觀點看待差生，差生的今天比他的昨天好，即使不是，也應相信他的明天會比今天好。 </p><p>　　再次，班主任要協(xié)調各方教育力量，共同教育好學生?！蔼毮静怀闪帧?，“眾人拾柴火焰高”。輔差生，班主任、同學、家長等必須密切溝通，協(xié)調一致。還可用優(yōu)生幫差生，組成一幫一，以優(yōu)帶差，真誠合作，起到事半功倍的效果。近幾年來，本人在培優(yōu)輔差工作中取得較好的成果。 </p>