談話是一種藝術(shù)

1、<p><b>　　談話是一種藝術(shù)</b></p><p>　　[摘要]：班主任是一個(gè)班級(jí)的核心，而與學(xué)生進(jìn)行合理有效的談話，則是一個(gè)班主任工作的重要方法之一。談話并不是隨便地說(shuō)說(shuō)，而是一種藝術(shù)。 </p><p>　　[關(guān)鍵詞]：班主任 談話 藝術(shù) 教育 </p><p>　　班主任是一個(gè)班級(jí)的核心，而與學(xué)生進(jìn)行合理有效的談話，則是

2、一個(gè)班主任工作的重要方法之一。談話并不是隨便地說(shuō)說(shuō)，而是一種藝術(shù)。如果不注意技巧，我們的談話很可能達(dá)不到預(yù)期的效果，甚至?xí)鸱醋饔?。如何才能做到談話的針?duì)性和時(shí)效性，筆者總結(jié)十年來(lái)高中班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，在這里作一淺述，以供大家參考指正。 </p><p>　　把談話建立在“尊重”之上。我們的高中學(xué)生，不再是原來(lái)不懂事的小孩子了，無(wú)論是生理還是心理，都發(fā)展到了相當(dāng)高的水平。因此，我們班主任在和學(xué)生談話的時(shí)候，一定要

3、站在與學(xué)生心理平等的位置上，不能給學(xué)生一種高高在上的感覺(jué)。學(xué)生獲得了尊重，在心理上會(huì)更容易和老師進(jìn)行溝通，才能夠真正地“聽(tīng)進(jìn)去”。 </p><p>　　班里有一個(gè)比較有個(gè)性的學(xué)生，自己經(jīng)常犯錯(cuò)，但自尊心非常強(qiáng)，對(duì)老師的抵觸心理非常重。有一次，他在自習(xí)課上與同學(xué)交頭接耳，被我抓了個(gè)現(xiàn)形。但是我沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)批評(píng)他，而是找了一個(gè)辦公室里沒(méi)有其他老師的時(shí)候，和他單獨(dú)談話。一開(kāi)始我就沒(méi)有讓他站著，反而給了他一個(gè)凳子讓他坐下，

4、做出慢慢談、細(xì)細(xì)談的架勢(shì)。結(jié)果沒(méi)用幾句話，在我還沒(méi)有提那件事的時(shí)候，他便主動(dòng)談起那次違紀(jì)，并誠(chéng)懇地向我道歉。 </p><p>　　明確談話的目的。班主任對(duì)學(xué)生的談話，大致可分為這么幾種：鼓勵(lì)、批評(píng)、指導(dǎo)、關(guān)心、詢問(wèn)。這幾種目的往往互相滲透，但并不是我們可以無(wú)原則地去就談。比如，我們可以通過(guò)談話對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)和生活上的關(guān)心，但是如果我們?cè)诠膭?lì)的過(guò)程中過(guò)多的或過(guò)激的批評(píng)之語(yǔ)，那么

5、我們的鼓勵(lì)就沒(méi)有效果了。所以，在跟學(xué)生談話之前，要明確談話的目的。如果漫漫而談，剎不住車，很容易造成談話時(shí)間長(zhǎng)而談話效果差。當(dāng)然，要做好這一點(diǎn)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生的思路。學(xué)生在與我們交流時(shí)，并不能做到“主題”明確，我們要引導(dǎo)他們，防止話題在不經(jīng)意間發(fā)生轉(zhuǎn)移。 </p><p>　　因材施“談”。所謂的“因材施談”，一是要明白掌握學(xué)生的個(gè)性特征，把自己的談話控制在學(xué)生可以接受的范圍之內(nèi)。同樣一句話，有的學(xué)生聽(tīng)了如醍醐

6、灌頂，而有的學(xué)生聽(tīng)了則會(huì)情緒異常，行非常之舉。二是要?dú)w類談話，目的相同或相近的一起談。歸類可以如靈活處理。比如學(xué)習(xí)進(jìn)步的、紀(jì)律渙散的、情緒低落的等等。如果同時(shí)對(duì)兩個(gè)學(xué)生談話，對(duì)其一極力表?yè)P(yáng)，對(duì)另一個(gè)卻批評(píng)有加，那么很容易傷害學(xué)生的自尊心。當(dāng)然，如果涉及到學(xué)生的個(gè)人隱私，比如學(xué)生的早戀問(wèn)題，那就適合單獨(dú)與學(xué)生談話，這也是對(duì)學(xué)生的一種尊重。 </p><p>　　開(kāi)放性的談話地點(diǎn)。班主任對(duì)學(xué)生的談話，隨時(shí)隨地都可以，

7、并不是一定要在辦公室里。在走廊里，隨便點(diǎn)出學(xué)生學(xué)習(xí)中的不妥之處，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師時(shí)時(shí)都在關(guān)注著自己；在寢室里，坐在學(xué)生的床上，詢問(wèn)一下學(xué)生的生活，學(xué)生會(huì)倍感溫馨；體育課上，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)“幽默”一下，學(xué)生會(huì)感到和老師之間有一種親切感……。這樣，學(xué)生就完全沒(méi)有在辦公室里那種“受審”的感覺(jué)，有利于我們和學(xué)生的交流。當(dāng)然，要做到得心應(yīng)手，作為班主任一定要對(duì)自己的學(xué)生能夠全面深刻的了解，做到知己知彼，才能百“談”不殆。 </p>&l

8、t;p>　　學(xué)會(huì)做“變色龍”。班主任與學(xué)生談話時(shí)，一定要注意自己的表情。批評(píng)時(shí)要嚴(yán)肅，關(guān)心時(shí)要和藹，指導(dǎo)時(shí)要細(xì)心。談話時(shí)，學(xué)生都能夠非常敏感地捕捉老師的面部表情，如果還沒(méi)有開(kāi)始談，學(xué)生就知道我們老師的“老底”了，我們?cè)谡勗捴芯蜁?huì)處于被動(dòng)地位。前幾年辦公室里有位年輕班主任，因?yàn)閷W(xué)生犯的錯(cuò)誤既可氣又好笑，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，自己控制不住笑出了聲，嚴(yán)肅的氛圍一下子就沒(méi)有了，批評(píng)的效果可想而知。所以，作為一名成功的班主任，既應(yīng)該是班級(jí)生活的導(dǎo)演

9、，更是一名出色的演員。 </p><p>　　談話方式多樣化。和學(xué)生談話，有時(shí)需要面對(duì)面地談，特別是一些比較重要的事情。但并不是所有的談話都得面對(duì)面地去做，根據(jù)需要，我們可以采取多種方式。如批改作業(yè)時(shí)，順便夾一張小紙條，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)；假期里，給學(xué)生的家長(zhǎng)發(fā)幾條短信，讓家長(zhǎng)督促一下孩子的學(xué)習(xí)，既關(guān)注了孩子的成長(zhǎng)，增強(qiáng)了和家長(zhǎng)的感情；在QQ里給學(xué)生留言等方式等等?，F(xiàn)在我們高中，基本上每一個(gè)班級(jí)都有一個(gè)學(xué)生自己創(chuàng)建的

10、QQ群，我因得學(xué)生信任，加入群中。假期里，我通過(guò)群發(fā)信息，提醒學(xué)生們注意完成作業(yè)。大休時(shí)，我給部分學(xué)生發(fā)信息，關(guān)心一下他們家里的情況，效果超出了我們想象。現(xiàn)在我依然通過(guò)QQ群和以前畢業(yè)的學(xué)生聯(lián)系著。 </p><p>　　既要“談”，也要“聽(tīng)”。和學(xué)生談話，我們不能只顧自己說(shuō)，要給學(xué)生留出傾訴自己內(nèi)心的機(jī)會(huì)。有的時(shí)候，我們聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，比我們對(duì)學(xué)生說(shuō)效果要好得多。高中生學(xué)習(xí)壓力大，很需要有一個(gè)能夠信賴的聽(tīng)眾。我們班主

11、任如果能夠做好這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的幫助會(huì)非常大。尤其是學(xué)生主動(dòng)找我們談話的時(shí)候，我們一定要有耐心，不要覺(jué)得他們說(shuō)話啰嗦或者無(wú)休無(wú)止。如果我們流露出不耐煩的神情或語(yǔ)氣，會(huì)很容易對(duì)學(xué)生的自尊心造成傷害，進(jìn)而會(huì)讓學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生不信任的心理。我認(rèn)為，一個(gè)能夠承載學(xué)生眼淚和歡笑的班主任，是一個(gè)當(dāng)之無(wú)愧的優(yōu)秀班主任。 </p><p>　　總之，班主任與學(xué)生的談話是一門藝術(shù)，與學(xué)生和諧的談心是一種追求，更是一種責(zé)任。建立良好的

12、師生關(guān)系是教育成功的關(guān)鍵。一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以栓住幾十顆心。教師可以憑著高尚的人格魅力和育人藝術(shù)，走進(jìn)和洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，為他們分憂，為他們清除“病毒”，在他們心里播下真、善、美的種子。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]、班主任談話技巧.東北師范大學(xué)出版社.2010. </p><