湖州市青少年業(yè)余田徑隊(duì)訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查分析【畢業(yè)論文】

1、<p><b>　　本科畢業(yè)設(shè)計(jì)</b></p><p><b>　?。?0 屆）</b></p><p>　　湖州市青少年業(yè)余田徑隊(duì)訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查分析</p><p>　　Youth amateur track and field team, training in huzhou City: an inves

2、tigation</p><p>　　所在學(xué)院 </p><p>　　專業(yè)班級(jí) 體育教育 </p><p>　　學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) </p><p>　　指導(dǎo)教師 職稱

3、 </p><p>　　完成日期 年 月 </p><p><b>　　摘要</b></p><p><b>　　摘要：</b></p><p>　　中學(xué)田徑訓(xùn)練是學(xué)校體育的一個(gè)重要組成部分，是基礎(chǔ)的業(yè)余訓(xùn)練，是學(xué)生培養(yǎng)全面的身體素質(zhì)，并不斷創(chuàng)造優(yōu)異的

4、運(yùn)動(dòng)成績?yōu)閷W(xué)校爭取榮譽(yù)的大好時(shí)機(jī)，尤其體現(xiàn)在高中階段。高中田徑訓(xùn)練是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)田徑運(yùn)動(dòng)后備人才的重要途徑，為大學(xué)輸送優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)人才。同時(shí)又是國家“奧運(yùn)戰(zhàn)略”的重要基礎(chǔ)，而且對推進(jìn)素質(zhì)教育與培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展有著重要意義。本文主要對湖州市中學(xué)業(yè)余田徑隊(duì)訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等方法，并走訪了各學(xué)校在訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員、帶訓(xùn)教師和領(lǐng)導(dǎo)，得到了第一手的資料與數(shù)據(jù)，為數(shù)據(jù)可靠性提供了一定的依據(jù)。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)普遍學(xué)校

5、領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，運(yùn)動(dòng)員萌生退意，且訓(xùn)練積極性與帶訓(xùn)教師的教學(xué)態(tài)度有關(guān)系。帶訓(xùn)教師很敬業(yè)，對待訓(xùn)練比較認(rèn)真，但是對于進(jìn)一步提高主動(dòng)性不強(qiáng)。所以從綜合方面看要加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)的重視度和運(yùn)動(dòng)員的積極性，正確處理好文化與訓(xùn)練的關(guān)系。</p><p>　　關(guān)鍵詞：湖州市； 田徑；課余訓(xùn)練；現(xiàn)狀分析 </p><p>　　Youth amateur track and field team, training

6、 in huzhou City: an investigation</p><p>　　[The "Summary"]: </p><p>　　track and field training is an important part of physical education in schools, is the foundation of amateur train

7、ing, is students a full range of physical fitness, and continue to create superior performance to fight for honor a great opportunity for schools, particularly in high school. High school track and field training is the

8、important way of discovering and cultivating reserve talents of track and field, to University transport with excellent sports talents. But it is also the national "O</p><p>　　[Keywords]: huzhou; Track

9、and field; training; analysis</p><p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　摘要：I</b></p><p><b>　　前言1</b></p><p>　　1.研究對象與方法2</p><p>

10、;　　1.1研究對象：2</p><p>　　1.2研究方法：2</p><p>　　2.研究結(jié)果與分析2</p><p>　　2.1 湖州市青少年田徑業(yè)余訓(xùn)練在訓(xùn)學(xué)生訓(xùn)練的現(xiàn)狀2</p><p>　　2.1.1 在訓(xùn)學(xué)生的基本情況2</p><p>　　2.1.2 在訓(xùn)學(xué)生訓(xùn)練目的3</p>

11、<p>　　2.1.3 在訓(xùn)學(xué)生的訓(xùn)練情況6</p><p>　　2.1.4 在訓(xùn)學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)情況8</p><p>　　2.2 湖州市青少年田徑業(yè)余訓(xùn)練帶訓(xùn)教師的現(xiàn)狀10</p><p>　　2.2.1 湖州市中學(xué)田徑業(yè)余訓(xùn)練帶訓(xùn)教師基本情況11</p><p>　　2.2.2 帶訓(xùn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的現(xiàn)狀12</

12、p><p>　　2.2.3帶訓(xùn)教師選材途徑和依據(jù)14</p><p>　　2.3 湖州市田徑課余訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)和場地設(shè)施等現(xiàn)狀15</p><p>　　2.3.1 訓(xùn)練時(shí)間15</p><p>　　2.3.2 訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)15</p><p>　　2.3.3 場地設(shè)施16</p><p>

13、　　2.3.4 醫(yī)務(wù)監(jiān)督17</p><p><b>　　3.結(jié) 論18</b></p><p><b>　　4.建 議18</b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)19</b></p><p>　　附件：調(diào)查問卷20</p><p>　　

14、致謝錯(cuò)誤!未定義書簽。</p><p><b>　　前言</b></p><p>　　學(xué)校課余體育訓(xùn)練是在學(xué)校體育教學(xué)和課外活動(dòng)的基礎(chǔ)上，為推動(dòng)學(xué)校群眾體育的發(fā)展，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)后備體育人才，組織有一定體育特長的學(xué)生以代表的形式，在課余時(shí)間里進(jìn)行專門的訓(xùn)練和比賽。</p><p>　　學(xué)校課余訓(xùn)練的最終目標(biāo)是為我國體育事業(yè)的發(fā)展輸

15、送體育人才。從競技體育的發(fā)展來看，十分需要課余訓(xùn)練能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量的后備人才，促進(jìn)體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，但是教育系統(tǒng)和體育系統(tǒng)畢竟是兩個(gè)不同的系統(tǒng)，目標(biāo)不一致，所以存在著很多問題在學(xué)校課余田徑訓(xùn)練問題上。不少人對培養(yǎng)田徑后備人才缺乏長遠(yuǎn)認(rèn)識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視課余田徑訓(xùn)練。由于輕視基礎(chǔ)訓(xùn)練，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃和戰(zhàn)略眼光，因而導(dǎo)致高一層次學(xué)?？蛇x擇的范圍縮小。長此以往，將直接影響我國優(yōu)秀田徑人才的儲(chǔ)備和田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。而且由于領(lǐng)導(dǎo)和家長的支持率、重

16、視程度不高導(dǎo)致學(xué)生訓(xùn)練的積極性下降，甚至有運(yùn)動(dòng)員萌生退意。帶訓(xùn)教師雖然非常敬業(yè)，對于繼續(xù)深造又為數(shù)不多。</p><p>　　2008 年奧運(yùn)會(huì)的舉辦對我國課余訓(xùn)練的發(fā)展帶來了機(jī)遇，同時(shí)也提出了更高的期望，在人才培養(yǎng)目標(biāo)的鼓舞下，作為人才培養(yǎng)的基石——中學(xué)，該如何迎接挑戰(zhàn)是我國長遠(yuǎn)規(guī)劃中的重中之重。我們要把提高中學(xué)課余訓(xùn)練工作質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、輸送高水平的體育后備人才，作為實(shí)現(xiàn)世界體育強(qiáng)國的重要步驟之一</

17、p><p>　　那么現(xiàn)在湖州市中學(xué)業(yè)余田徑隊(duì)訓(xùn)練的現(xiàn)狀又如何呢？存在著哪些問題？哪些方面又值得去發(fā)揚(yáng)？今后的課余訓(xùn)練應(yīng)該走怎么樣的路線，對存在的問題應(yīng)該用怎樣的方法解決，這一系列問題值得我們思考、探究。以此為思路，本文對湖州市中學(xué)業(yè)余田徑隊(duì)訓(xùn)練的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和深層分析，為湖州市中學(xué)今后開展業(yè)余田徑訓(xùn)練提供理論參考和實(shí)踐依據(jù)。</p><p><b>　　1.研究對象與方法</b

18、></p><p><b>　　1.1研究對象：</b></p><p>　　湖州市5所高中：職業(yè)中專高中部、德清三中、德清高級(jí)中學(xué)、德清一中、德清綜合高中。</p><p><b>　　1.2研究方法：</b></p><p>　　文獻(xiàn)資料法，查閱了寧波大學(xué)圖書館資料以及數(shù)據(jù)庫資料，查閱了近

19、五年來的相關(guān)書籍、報(bào)刊、論文集等資源。</p><p>　　問卷調(diào)查法，對湖州5所中學(xué)的課余田徑訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員、帶訓(xùn)教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)放了100份問卷，回收95份，有效問卷95份，回收率95%，領(lǐng)導(dǎo)15份，帶訓(xùn)教師20份，運(yùn)動(dòng)員60份</p><p>　　數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法，對調(diào)查的問卷運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行歸納分析與比較</p><p><b>　　2

20、.研究結(jié)果與分析</b></p><p>　　2.1 湖州市青少年田徑業(yè)余訓(xùn)練在訓(xùn)學(xué)生訓(xùn)練的現(xiàn)狀</p><p>　　2.1.1 在訓(xùn)學(xué)生的基本情況</p><p>　　參加田徑課余訓(xùn)練的學(xué)生是業(yè)余田徑訓(xùn)練的主體，可以說是我國體育的后備人才，他們目前的現(xiàn)狀反映出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、帶隊(duì)教師以及父母的態(tài)度、重視程度。參訓(xùn)學(xué)生的數(shù)量既是反映田徑課余訓(xùn)練工作狀況的一項(xiàng)直

21、接指標(biāo)，也是反映出當(dāng)前湖州市田徑課余訓(xùn)練指導(dǎo)思想的參照系，同時(shí)還是反映湖州市學(xué)校體育工作開展情況的參照系。</p><p>　　對湖州市5所高中在校生總?cè)藬?shù)和在訓(xùn)學(xué)生總?cè)藬?shù)進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)后得下表：</p><p>　　表1 湖州市5個(gè)高中在校學(xué)生和在訓(xùn)學(xué)生人數(shù)調(diào)查表</p><p>　　從表可知，調(diào)查的5個(gè)高中，在校學(xué)生總?cè)藬?shù)為9400人左右；田徑在訓(xùn)學(xué)生總?cè)藬?shù)為1

22、01人左右，約占在校生總?cè)藬?shù)的1.1%。從數(shù)據(jù)不難看出，湖州市高中學(xué)生總數(shù)多，發(fā)展?jié)摿艽?，且參?xùn)學(xué)生總數(shù)也大。重點(diǎn)中學(xué)在訓(xùn)學(xué)生相對于普通中學(xué)和職高人數(shù)多。學(xué)生是中學(xué)田徑課余訓(xùn)練的主體，是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃和方案的實(shí)施對象。只有通過提高學(xué)生的技能、體能、智能和心理能力并參加運(yùn)動(dòng)競賽創(chuàng)造出運(yùn)動(dòng)成績而予以實(shí)施運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的理論設(shè)計(jì)、計(jì)劃和方案，并在其中檢驗(yàn)其是否科學(xué)系統(tǒng)。</p><p>　　根據(jù)對湖州市5所中學(xué)的60名田徑課

23、余訓(xùn)練在訓(xùn)學(xué)生的調(diào)查情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，從訓(xùn)練年限的調(diào)查結(jié)果看（表2），訓(xùn)練年限在5年以上的占40%，與訓(xùn)練年限在1年與2年的百分率相當(dāng)。從在訓(xùn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)等級(jí)來看，達(dá)到健將級(jí)的占0%，達(dá)一級(jí)的占0%，達(dá)到二級(jí)的占20%，而沒達(dá)到二級(jí)的占了80%，整體水平一般，訓(xùn)練效果不是很好。</p><p>　　表2 在訓(xùn)學(xué)生訓(xùn)練年限</p><p>　　表3 在訓(xùn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)等級(jí)</p><p

24、>　　從結(jié)果看，湖州市高中業(yè)余訓(xùn)練的成才率較低。從在訓(xùn)學(xué)生的來源看，有45.11%的學(xué)生來自湖州城區(qū)，37.60%的學(xué)生來自湖州郊區(qū)，17.29%的學(xué)生來自其他省市?？梢娊^大多數(shù)（82.71%）的學(xué)生來自湖州市，只有少數(shù)學(xué)生來自其他省市。</p><p>　　2.1.2 在訓(xùn)學(xué)生訓(xùn)練目的</p><p>　　學(xué)生參加田徑課余訓(xùn)練的目的如何，決定了他們的訓(xùn)練態(tài)度，也就直接關(guān)系到運(yùn)動(dòng)成績

25、的好壞。因此，學(xué)校開展課余訓(xùn)練的目標(biāo)定位對學(xué)生參加課余訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)趨向會(huì)產(chǎn)生一定影響，反之學(xué)生參加課余訓(xùn)練的目的也會(huì)反作用于學(xué)校課余訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生參加課余訓(xùn)練的目的多種多樣，有降分，個(gè)人興趣愛好，立志成為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員等。</p><p>　　通過對湖州市5所高中在訓(xùn)學(xué)生訓(xùn)練動(dòng)機(jī)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)（表4）：61.65%的學(xué)生由于興趣愛好而參加訓(xùn)練，為了降分，考大學(xué)更容易的占13.33%，教師發(fā)現(xiàn)其天賦占了16.67%，而

26、家長愿望只有3.33%。而涉及今后發(fā)展目標(biāo)時(shí)（表5）36.67%的學(xué)生希望能進(jìn)入體育學(xué)院，進(jìn)入專業(yè)隊(duì)和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)占3.34%，希望今后能從事體育相關(guān)工作的人有33.33%</p><p>　　表4 參加田徑課余訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)</p><p>　　表5 在訓(xùn)學(xué)生今后的發(fā)展目標(biāo)</p><p>　　調(diào)查的結(jié)果說明，參加課余田徑訓(xùn)練的學(xué)生中，為了個(gè)人興趣愛好而參加田徑課余訓(xùn)

27、練。因此，要善于調(diào)整中學(xué)生參與課余田徑訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)，教育學(xué)生明確訓(xùn)練的根本目的和深遠(yuǎn)意義，在培養(yǎng)學(xué)生的興趣與習(xí)慣的同時(shí)，形成積極向上的氛圍，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課余田徑訓(xùn)練的自覺性。大部分學(xué)生把參訓(xùn)目的可能是自己一時(shí)興起，而這種一時(shí)興起導(dǎo)致在訓(xùn)練中吃不了苦。而訓(xùn)練為了國家爭光的目的明顯不強(qiáng)烈。這種外顯的功利意識(shí)是學(xué)生自身的利益要求，它既可以促進(jìn)湖州市中學(xué)生田徑課余訓(xùn)練的發(fā)展，又會(huì)阻礙運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)程。在訓(xùn)學(xué)生參加課余訓(xùn)練的主要目的不僅要實(shí)現(xiàn)個(gè)人

28、的利益和價(jià)值，還應(yīng)該具備一種更高的驅(qū)動(dòng)力：為學(xué)校爭得榮譽(yù)乃至為國爭光、振興中華。只有樹立為國爭光的崇高理想，學(xué)生才能更加自覺積極、認(rèn)真刻苦地完成訓(xùn)練和比賽任務(wù)，才能在遇到挫折并達(dá)到極限負(fù)荷時(shí)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和極強(qiáng)的適應(yīng)能力。反之，在訓(xùn)練和比賽過程中容易表現(xiàn)出被動(dòng)和不負(fù)責(zé)的態(tài)度直接影響運(yùn)動(dòng)成績。為此，體育教師要對其加以積極的引導(dǎo)，逐步端正在訓(xùn)學(xué)生參加課余訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)，從而更好地體現(xiàn)出中學(xué)課余訓(xùn)練培養(yǎng)高水平日語后備人才的主要目的。<

29、/p><p>　　學(xué)生參加課余訓(xùn)練的目的受多方面的因素影響，對影響中學(xué)生參加田徑課余訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)因素進(jìn)行深入分析，到訓(xùn)教師可以有的放矢地加以積極的引導(dǎo)，發(fā)揮在訓(xùn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從訓(xùn)練主體的心理動(dòng)因方面把課余訓(xùn)練的第一關(guān)。</p><p>　　田徑訓(xùn)練是一個(gè)復(fù)雜的，長期的，艱苦的，富有科學(xué)性、技術(shù)性的漫長過程，對運(yùn)動(dòng)員的身心刺激較大，它既是體力勞動(dòng)又是腦力勞動(dòng)。不僅需要運(yùn)動(dòng)員有吃苦耐勞的精神，還

30、需要多想多思考，堅(jiān)持不懈，這樣才能取得好成績。在訓(xùn)練比賽中不免產(chǎn)生傷病，使得運(yùn)動(dòng)員不能正常參加訓(xùn)練而影響比賽成績。另外，家長反對、成績滯留不前、前途問題等等都讓在訓(xùn)學(xué)生萌生退意。從調(diào)查結(jié)果看（表6）有一半左右（48.33%）的人想退出訓(xùn)練，而這一半左右的人中因?yàn)橛?xùn)練艱苦和成績滯留不前為主要因素，傷病和前途問題排在第二位，家長的反對和其他因素百分比最低。</p><p>　　表6 學(xué)生退出訓(xùn)練情況</p>

31、;<p>　　表7 退出訓(xùn)練的原因</p><p>　　由此看出，需要加強(qiáng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，雖然現(xiàn)代社會(huì)不需要像革命時(shí)期那樣的艱苦奮斗，但是必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，田徑訓(xùn)練能讓你擁有比一般人更強(qiáng)健的體魄，對體育更深刻的理解力，鍛煉艱苦奮斗的意志品質(zhì)，也學(xué)會(huì)一種特殊的技能。帶隊(duì)教師更要從平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中引導(dǎo)他們正確的看待田徑訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服困難。</p><p>　　2.

32、1.3 在訓(xùn)學(xué)生的訓(xùn)練情況</p><p>　　在訓(xùn)學(xué)生的訓(xùn)練情況直接反映學(xué)生的認(rèn)真程度和帶隊(duì)教師以及校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。好的訓(xùn)練計(jì)劃需要帶隊(duì)教師執(zhí)行和學(xué)生積極的參與，訓(xùn)練計(jì)劃的設(shè)計(jì)主體是學(xué)生，如果學(xué)生不能很好的貫徹教師制定的訓(xùn)練計(jì)劃，比賽時(shí)就不能取得好成績。對在訓(xùn)學(xué)生訓(xùn)練次數(shù)的結(jié)果（表8）顯示一周訓(xùn)練5次的占40%，而一周訓(xùn)練2次和隨意的分別占16.67%和11.67%。每次訓(xùn)練時(shí)間的調(diào)查結(jié)果顯示多數(shù)人（40%）

33、在60-90分鐘。</p><p>　　表8 每周參加訓(xùn)練的次數(shù)（一次訓(xùn)練課為一次）</p><p>　　表9 每次訓(xùn)練的持續(xù)時(shí)間</p><p>　　結(jié)果表明，訓(xùn)練的次數(shù)和時(shí)間基本能夠保證，但是還是有為數(shù)不多的學(xué)生一周只能訓(xùn)練2次和隨便訓(xùn)練幾次。在訓(xùn)練時(shí)間上能保證在45分鐘到120分鐘內(nèi)，對于一個(gè)在校學(xué)生能夠保證訓(xùn)練時(shí)間相當(dāng)不易。由于田徑訓(xùn)練的長期性和技術(shù)性等原

34、因，必須保證一周4到5次的訓(xùn)練時(shí)間，每次時(shí)間在45分鐘（一節(jié)課）以上。運(yùn)動(dòng)員在保證訓(xùn)練次數(shù)與時(shí)間的前提下才能保證訓(xùn)練質(zhì)量，才能提高運(yùn)動(dòng)員的整體素質(zhì)、專項(xiàng)素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)成績。訓(xùn)練時(shí)間不能保證肯定有原因，為此對在訓(xùn)學(xué)生目前訓(xùn)練階段最大的困難是什么進(jìn)行了調(diào)查，其中有25.56%的學(xué)生訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)成績上不去，18.80%的學(xué)生文化成績跟不上，44.36%的學(xué)生由于學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾，11.28%的學(xué)生受到傷病的困擾，8.27%的學(xué)生營養(yǎng)、恢復(fù)和醫(yī)療跟不

35、上，有4.51%的學(xué)生吃不了苦。可見主要原因是學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾，無論從時(shí)間和精力上，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練永遠(yuǎn)都是一對很難解決的矛盾。</p><p>　　無論作為什么項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員都要通過比賽來積累經(jīng)驗(yàn)，豐富的大賽經(jīng)驗(yàn)在競技水平相當(dāng)?shù)臅r(shí)使運(yùn)動(dòng)員技高一籌。田徑運(yùn)動(dòng)員也不例外，比賽的舉行反映出學(xué)校對體育的重視程度。對在訓(xùn)學(xué)生比賽情況的調(diào)查顯示：44.36%的人每年參加1-2次比賽，極少數(shù)人參加7次以上，也有19.55%的人一年沒

36、有參加一次比賽。</p><p>　　表10 每年參加比賽的次數(shù)</p><p>　　結(jié)果顯示多數(shù)人比賽經(jīng)驗(yàn)不足，參加比賽次數(shù)太少，所以在有小型或者大型比賽時(shí)都應(yīng)嘗試參加比賽，積累比賽經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)動(dòng)員參加比賽的目的會(huì)影響比賽發(fā)揮，一個(gè)好的心態(tài)能幫助運(yùn)動(dòng)員正常甚至超常發(fā)揮，而消極的心態(tài)在比賽中不能取得理想的成績。對在訓(xùn)學(xué)生比賽目的調(diào)查顯示：28.57%的學(xué)生為了爭取名次，為校爭光，35.35%

37、的學(xué)生則為了獲得好的運(yùn)動(dòng)成績，33.08%的學(xué)生把比賽作為一種鍛煉自己的機(jī)會(huì)，8.27的學(xué)生把比賽當(dāng)作一次訓(xùn)練，還有6.77%的人不確定。</p><p>　　訓(xùn)練效果的最好印證是運(yùn)動(dòng)成績，而運(yùn)動(dòng)成績的影響因素多種多樣，為了了解湖州市高中課余田徑訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績影響因素情況，特此作了調(diào)查</p><p>　　表11 在訓(xùn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績最主要的影響因素</p><p>

38、;　　由此表可知33.33%的學(xué)生因自己的訓(xùn)練態(tài)度影響運(yùn)動(dòng)成績，有16.67%的學(xué)生認(rèn)為帶訓(xùn)教師的原因影響了他們的運(yùn)動(dòng)成績。在端正學(xué)生自己的訓(xùn)練態(tài)度的同時(shí)教師自己執(zhí)教態(tài)度也要注意，并且不斷更新訓(xùn)練知識(shí)，學(xué)習(xí)訓(xùn)練的理念。一個(gè)教師的水平密切聯(lián)系著運(yùn)動(dòng)員的水平發(fā)揮。</p><p>　　2.1.4 在訓(xùn)學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)情況</p><p>　　學(xué)生在學(xué)校的主要目的是學(xué)習(xí)文化課成績，這樣往往忽視了

39、體育鍛煉，而長期以來，文化學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在青少年課余訓(xùn)練中一直是一對矛盾，始終沒能得到良好的解決，是困擾我國課余訓(xùn)練工作中的老大難問題。特別是在高中階段，中學(xué)生文化課也負(fù)擔(dān)繁重，面臨著升學(xué)的巨大壓力，他們既是課余訓(xùn)練的主體，又是文化學(xué)習(xí)的主體。能否正確解決好學(xué)生文化學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的矛盾是真正解決學(xué)校開展課余訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)問題。高中階段是學(xué)生長身體、學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)處理好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系打好文化基礎(chǔ)。高水平訓(xùn)練不經(jīng)過長期、系統(tǒng)、艱苦的

40、訓(xùn)練不可能達(dá)到的，必須付出比一般人更多的時(shí)間、精力和體力。學(xué)習(xí)成和訓(xùn)練之間存在的矛盾，一直視課余訓(xùn)練的頑疾。目前湖州市課余訓(xùn)練主要在課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，從表9知65%學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間在60-120分鐘之間，對于訓(xùn)練時(shí)間來說夠了，但對文化成績的學(xué)習(xí)勢必會(huì)造成一定的影響。對5所高中在訓(xùn)學(xué)生訓(xùn)練對文化課學(xué)習(xí)的影響調(diào)查表明：60.15%的學(xué)生訓(xùn)練對他們的文化課成績有影響，而28.57%的學(xué)生則沒有影響，11.27%的學(xué)生影響很大。</p>

41、<p>　　表12 訓(xùn)練對在訓(xùn)學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)的影響</p><p>　　高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)階段最苦最累的階段，各種科目作業(yè)繁多，又要騰出1-2小時(shí)的時(shí)間訓(xùn)練，對身心是個(gè)巨大的考驗(yàn)。那么在這樣的考驗(yàn)下在訓(xùn)學(xué)生是如何看待文化課成績的重要性的，為此對5所中學(xué)的在訓(xùn)學(xué)生做了文化課學(xué)習(xí)重要程度的調(diào)查（表13），發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生還是認(rèn)為文化課成績是重要的，不重要的百分比為0%</p><p

42、>　　表13 文化課成績是否重要</p><p>　　中學(xué)階段課業(yè)負(fù)擔(dān)本身很重，而在訓(xùn)學(xué)生每天都要訓(xùn)練，在身體疲勞、飲食不規(guī)律的情況下，課堂上精力很容易分散，文化成績隨著參加課余訓(xùn)練時(shí)間的延長而下降，久而久之就會(huì)形成惡性循環(huán)。造成學(xué)習(xí)興趣下降，甚至厭惡文化學(xué)習(xí)。在這種情況下，在訓(xùn)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)與訓(xùn)練哪個(gè)更重要，他們對待訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)的態(tài)度是如何的，故做了訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)相比較重要程度的調(diào)查（表14）。<

43、;/p><p>　　表14 訓(xùn)練與文化課哪個(gè)重要</p><p>　　認(rèn)為兩者都重要的占多數(shù)，百分比為51.67%，認(rèn)為文學(xué)習(xí)成績重要占了21.67%。由此可見盡管付出比一般學(xué)生更多地努力和辛苦，在訓(xùn)學(xué)生都希望能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)兩不誤，訓(xùn)練時(shí)間、質(zhì)量保證，成績又穩(wěn)步前進(jìn)，至少保持在不下降。</p><p>　　對5所高中帶訓(xùn)教師關(guān)于“是否重視在訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)”的調(diào)查分析（表15）

44、，結(jié)果表明100%的帶訓(xùn)教師都是重視在訓(xùn)學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)的。但是，在調(diào)查學(xué)生家長是否重視田徑訓(xùn)練的問卷中（表16），還有12.03%的家長比較反對自己的孩子參加田徑訓(xùn)練，31.58%的家長即不支持也不反對。</p><p>　　表15 帶訓(xùn)教師對田徑隊(duì)員的文化學(xué)習(xí)態(tài)度</p><p>　　這一結(jié)果業(yè)從側(cè)面說明了田徑課余訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)的矛盾。課余訓(xùn)練同文化課學(xué)習(xí)的矛盾目前還沒有得到根本解決

45、。課余訓(xùn)練的對象是具有本校學(xué)籍的中學(xué)生，他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)各門文化課成績，其次才是參加課余訓(xùn)練。學(xué)生，教師，家長都認(rèn)為課余訓(xùn)練和文化課成績學(xué)習(xí)是互相影響的。從競技體育的發(fā)展來看。因此要求教師在指導(dǎo)訓(xùn)練的過程中，不斷提高訓(xùn)練水平，完善訓(xùn)練內(nèi)容和變化方法手段，提高在訓(xùn)學(xué)生對訓(xùn)練的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并且加強(qiáng)在訓(xùn)學(xué)生隊(duì)伍管理和思想教育工作，解決好學(xué)訓(xùn)矛盾。</p><p>　　表16 家長對在訓(xùn)學(xué)生從事田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)

46、練的態(tài)度</p><p>　　2.2 湖州市青少年田徑業(yè)余訓(xùn)練帶訓(xùn)教師的現(xiàn)狀</p><p>　　在中學(xué)課余訓(xùn)練中，帶訓(xùn)教師起著主導(dǎo)作用，是課余訓(xùn)練過程的組織者和設(shè)計(jì)者，是運(yùn)動(dòng)員的指導(dǎo)者和教育者，關(guān)系到運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練計(jì)劃、訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練內(nèi)容的制定與實(shí)施。帶訓(xùn)教師在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中扮演角色的好壞，直接影響到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平。因此，分析研究帶訓(xùn)教師的現(xiàn)狀，對培養(yǎng)體育后備人才有重要的意義。<

47、/p><p>　　開展課余體育訓(xùn)練既是學(xué)校教育培養(yǎng)全面發(fā)展合格人才的一個(gè)重要途徑和形式，也是成為我國現(xiàn)有競技體育體制中培養(yǎng)競技體育人才的一個(gè)渠道，是舉國體制的一個(gè)組成部分。目前，中學(xué)還沒有專職帶訓(xùn)教師，帶訓(xùn)教師中學(xué)課余訓(xùn)練的控制部分，是課余訓(xùn)練的組織者和設(shè)計(jì)者，是在訓(xùn)寫生的教育者和指導(dǎo)者。一個(gè)在訓(xùn)學(xué)生能否取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績，除了自身具有的運(yùn)動(dòng)潛力、訓(xùn)練條件和壞境之外，一個(gè)非常關(guān)鍵的因素是是否具有優(yōu)秀帶訓(xùn)教師的指導(dǎo)。培養(yǎng)

48、一支有強(qiáng)烈事業(yè)心、思想作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精通的帶訓(xùn)教師隊(duì)伍是不斷提高中學(xué)課余訓(xùn)練水平的關(guān)鍵和根本保證。隨著社會(huì)對帶訓(xùn)教師專業(yè)化的要求及知識(shí)的增加，必須重視體育教師素質(zhì)的提高，提高帶訓(xùn)教師專業(yè)化的要求及知識(shí)的增加，必須重視體育教師素質(zhì)的提高，提高帶訓(xùn)教師專業(yè)素質(zhì)已經(jīng)迫在眉睫。一名優(yōu)秀的從事課余訓(xùn)練的帶訓(xùn)教師應(yīng)該具備科學(xué)訓(xùn)練的基本知識(shí)和豐富的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，只具備訓(xùn)練的基本知識(shí)，而不具備運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，很難在高水平指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，也很難具備在激烈比賽中隨即應(yīng)

49、變的能力。</p><p>　　2.2.1 湖州市中學(xué)田徑業(yè)余訓(xùn)練帶訓(xùn)教師基本情況</p><p>　　帶訓(xùn)教師基本情況反映體育教師作為一名教練員的基本要求，在這個(gè)日新月異的時(shí)代，即需要專才也需要通才，而對于體育教師特別是帶訓(xùn)教師更需要一專多能的本領(lǐng)。一名好的教練員是一名伯樂，能發(fā)現(xiàn)、挖掘有潛力的運(yùn)動(dòng)員，并把他們訓(xùn)練成千里馬。對湖州市5所高中帶訓(xùn)教師基本情況進(jìn)行如表17的調(diào)查。</p

50、><p>　　表17 帶訓(xùn)教師的基本情況</p><p>　　由此可以看出帶訓(xùn)教師的年齡基本在25歲到45歲之間，且教師職稱大多在一級(jí)教師以下，本科生占絕大多數(shù)，教齡在5至15年之間?？傮w看帶訓(xùn)教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師太少，只有10%，職稱結(jié)構(gòu)也不合理，多數(shù)為一級(jí)、二級(jí)教師，而水平相對較高的高級(jí)、特級(jí)教師太少，只有5%。教齡太短，15年以上的沒有。帶訓(xùn)教師學(xué)歷方面，明顯集中在本科生

51、，占了90%，?？粕?%，研究生占了5%，博士生沒有。帶訓(xùn)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)的不同，導(dǎo)致訓(xùn)練水平差距較大。正規(guī)的院校畢業(yè)生，由于學(xué)習(xí)的體育教學(xué)與訓(xùn)練的知識(shí)較為系統(tǒng)，所以，從理論到具體操作上，雖然手段不夠先進(jìn)，但基本上能夠合理、科學(xué)地把握整個(gè)訓(xùn)練過程。學(xué)歷較低的帶訓(xùn)教師在實(shí)施訓(xùn)練過程中，隨意性大，一些做法沒有科學(xué)依據(jù)，拔苗助長，搞早期專項(xiàng)化，使為數(shù)較多的少年運(yùn)動(dòng)員走進(jìn)死胡同。</p><p>　　帶訓(xùn)教師文化水平的提高

52、為科學(xué)訓(xùn)練創(chuàng)造了一定條件。部分項(xiàng)目的帶訓(xùn)教師是從運(yùn)動(dòng)員中選拔出來的，這部分帶訓(xùn)教師基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，專項(xiàng)理論不足。所以帶訓(xùn)教師不僅要高學(xué)歷，而且還要真才實(shí)學(xué)?，F(xiàn)代競技體育中競爭愈演愈烈，帶訓(xùn)教師的學(xué)歷在某種程度上，反映著帶訓(xùn)教師的基本理論水平和科研能力。鑒于帶訓(xùn)教師在競技體育中的地位和作用不斷提高，培養(yǎng)和造就一批有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及掌握先進(jìn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論和科學(xué)知識(shí)的優(yōu)秀帶訓(xùn)教師，是推動(dòng)與發(fā)展我國田徑課余訓(xùn)練的一項(xiàng)有實(shí)踐意義的任務(wù)。</p&g

53、t;<p>　　2.2.2 帶訓(xùn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的現(xiàn)狀</p><p>　　業(yè)務(wù)素質(zhì)是對工作人員的基本要求，若想突破新領(lǐng)域，攀登新高峰，不可能有現(xiàn)成的、哪來就完成適用的經(jīng)驗(yàn)和立竿見影的靈丹妙藥，必須通過帶訓(xùn)教師自身努力。體育比賽時(shí)實(shí)力的較量，即賽體力、體能，又賽技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理，同時(shí)，還賽思想作風(fēng)。要想取得優(yōu)異成績，靠的是真本事、硬功夫，濫竽充數(shù)不行，弄虛作假不行，僥幸心理更不行。真本事靠帶訓(xùn)教師刻苦鉆

54、研，對技術(shù)精益求精的態(tài)度。不僅具備專業(yè)知識(shí)理論、技術(shù)，同時(shí)還要了解和掌握與體育相關(guān)的邊緣學(xué)科，如心理學(xué)、生理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等，使新的理論、技術(shù)不斷滲透到體育領(lǐng)域當(dāng)中。帶訓(xùn)教師要?jiǎng)偃伪举|(zhì)工作，必須精通本項(xiàng)業(yè)務(wù)，有目的地選擇訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練手段方法，金額學(xué)安排訓(xùn)練過程，了解本項(xiàng)目必須的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、專項(xiàng)能力、各種戰(zhàn)術(shù)等。科學(xué)地制訂長期、全年、階段、以至每天和每節(jié)課的訓(xùn)練計(jì)劃，能將長遠(yuǎn)戰(zhàn)略思想貫徹到全年每個(gè)階段、每個(gè)月和每堂課中去。要善于安排好訓(xùn)練節(jié)奏

55、，能熟練地控制訓(xùn)練全過程，尤其是能安排和控制好賽前訓(xùn)練。一名優(yōu)秀的帶訓(xùn)教師還應(yīng)該是一位能率領(lǐng)隊(duì)伍打各種類型比賽，應(yīng)付不同對手的具有豐富臨場指揮經(jīng)驗(yàn)的帥才。此外，還要善于從失敗中吸取教訓(xùn)，在成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地改進(jìn)自己的工作方式，</p><p>　　表18對帶訓(xùn)教師參加各級(jí)教練員培訓(xùn)情況作了調(diào)查，其中60%的教師參加過培訓(xùn)班，40%的教師沒有參加過培訓(xùn)。當(dāng)問及參加教練員崗位培訓(xùn)班的愿望程度是30%的教師迫切需要

56、參加培訓(xùn)班，20%的教師比較迫切，愿望程度一般的占50%，不迫切的占5%，不愿意參加的占0%。從帶訓(xùn)教師發(fā)表論文數(shù)看（表20），只有10%的教師發(fā)表過5篇以上的論文，大多數(shù)教師發(fā)表論文數(shù)都在4篇以下甚至于40%的教師沒有發(fā)表過論文。</p><p>　　表18 是否參加各級(jí)教練員培訓(xùn)班</p><p>　　表19 參加教練員崗位培訓(xùn)班的愿望程度是</p><p>

57、　　表20 在從事田徑訓(xùn)練期間發(fā)表的相關(guān)論文數(shù)量是</p><p>　　從結(jié)果知過半的教師參加過培訓(xùn)，但是這個(gè)數(shù)目還是太少，沒有專業(yè)培訓(xùn)在訓(xùn)練中難免出現(xiàn)計(jì)劃安排不妥當(dāng)、不科學(xué)，不能及時(shí)運(yùn)動(dòng)員存在的問題，包括技術(shù)方面、身體和心理方面。一個(gè)好的教練員能及時(shí)處理和解決運(yùn)動(dòng)員在平時(shí)訓(xùn)練、比賽時(shí)的狀況，并做出相應(yīng)的對策和提出解決辦法。培訓(xùn)能夠使讓帶訓(xùn)教師系統(tǒng)科學(xué)的學(xué)習(xí)教練員的基本知識(shí)，如何制訂長期和短期計(jì)劃，并吸取前輩們

58、的經(jīng)驗(yàn)，提高專項(xiàng)業(yè)務(wù)水平。目前來看，湖州市高中帶訓(xùn)教師缺少培訓(xùn)，沒有能成功轉(zhuǎn)型為一個(gè)教練員，并且?guī)в?xùn)教師自身沒有意識(shí)到這點(diǎn)，只有為數(shù)不多的人迫切需要培訓(xùn)，不知道培訓(xùn)給帶訓(xùn)教師的提升空間如此之大。</p><p>　　在訓(xùn)練中有許多新情況、新問題需要去探索和研究。探索研究的過程是綜合運(yùn)用知識(shí)解決訓(xùn)練課題與提高帶訓(xùn)教師知識(shí)水平和能力水平的過程。因此，中學(xué)帶訓(xùn)教師不僅要重視訓(xùn)練水平的提高，更要重視自己創(chuàng)新意識(shí)和研究能力

59、的培養(yǎng)，從思想上變“重訓(xùn)輕研”為“訓(xùn)練、科研并重”。結(jié)合訓(xùn)練實(shí)踐，認(rèn)真、細(xì)致、全面、深入地觀察、發(fā)現(xiàn)和研究各種問題，尋求提高訓(xùn)練質(zhì)量的有效方法與途徑及其理論依據(jù)，把握訓(xùn)練的主動(dòng)權(quán)。加強(qiáng)重視科研，好的教練需要豐富的專業(yè)知識(shí)支撐。</p><p>　　2.2.3帶訓(xùn)教師選材途徑和依據(jù)</p><p>　　再好的千里馬如果沒有好的伯樂看中也沒用，而帶訓(xùn)教師在選材方面恰巧扮演了一個(gè)伯樂得角色。選材

60、需要教師具備各方面的知識(shí)和帶隊(duì)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。選材的核心是預(yù)測人才的未來，如何從一個(gè)人看出他有天賦，有某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)才能，這需要借助各種指標(biāo)進(jìn)行測試，但是由于許多測試要儀器，而對于高中帶訓(xùn)教師來說不現(xiàn)實(shí)，所以很多教師通過個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選材，通過觀察運(yùn)動(dòng)員身材，肌肉形狀和結(jié)構(gòu)，或者通過一些簡單的測試來發(fā)現(xiàn)有潛力運(yùn)動(dòng)員。我國高中田徑運(yùn)動(dòng)員選材主要通過三種途徑一是在各種類型的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，二是平時(shí)體育課和活動(dòng)課上，三是向初中招收體育特長生或者少體校退役。對湖州

61、市5所中學(xué)帶訓(xùn)教師選材途徑和依據(jù)調(diào)查（表21、22）顯示：選材途徑主要為通過田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、自己到各中小學(xué)尋找和通過別人推薦。選材的依據(jù)主要為經(jīng)驗(yàn)和指標(biāo)一起用，但是主輔不一，完全根據(jù)各種指標(biāo)測試和根據(jù)田徑運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目特征。</p><p><b>　　表21 選材途徑</b></p><p><b>　　表22 選材依據(jù)</b></p>

62、<p>　　2.3 湖州市田徑課余訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)和場地設(shè)施等現(xiàn)狀</p><p>　　2.3.1 訓(xùn)練時(shí)間</p><p>　　訓(xùn)練時(shí)間是構(gòu)成運(yùn)動(dòng)量的一個(gè)重要因素，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平的持續(xù)提高，需要有比較充足的訓(xùn)練時(shí)間作為保證，這是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的規(guī)律。原國家教委印發(fā)《關(guān)于試點(diǎn)高校培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的管理辦法》的通知中規(guī)定：“保證學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間，平均每天要有2-3小時(shí)的正規(guī)訓(xùn)練。賽前和假期

63、，可根據(jù)需要安排時(shí)間進(jìn)行集訓(xùn)?！庇捎谖覈鴮W(xué)校的學(xué)制和課時(shí)安排，參加課余體育訓(xùn)練的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員都是利用課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，安排訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。沒有充足的訓(xùn)練時(shí)間作保證，訓(xùn)練量和負(fù)荷就難以保證，運(yùn)動(dòng)成績和競技水平難有突破。</p><p>　　表23 每次訓(xùn)練持續(xù)的時(shí)間</p><p>　　表24 每周訓(xùn)練的次數(shù)</p><p>　　對周訓(xùn)練次數(shù)和每次訓(xùn)練時(shí)間進(jìn)行調(diào)

64、查發(fā)現(xiàn)周訓(xùn)練次數(shù)并不理想，5次以上的只有26.31%，而還有23.68%的比例只有1-2次訓(xùn)練次數(shù)。在訓(xùn)練持續(xù)時(shí)間上多數(shù)為45分鐘至1.5小時(shí)。訓(xùn)練時(shí)間勉強(qiáng)可以，而周訓(xùn)練次數(shù)不是很理想，不能保證一周5次訓(xùn)練。</p><p>　　2.3.2 訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)</p><p>　　訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)是課余訓(xùn)練能否正常開展的物質(zhì)保障。訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的開展課余體育訓(xùn)練工作所必需的維修、添置器材、設(shè)備、服裝、營養(yǎng)補(bǔ)貼、參

65、加比賽、聘請?jiān)撍竭\(yùn)動(dòng)員的物質(zhì)保證。查閱多篇文獻(xiàn)后發(fā)現(xiàn)我國普遍存在著訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)短缺問題，也是影響多數(shù)學(xué)校課余訓(xùn)練正常開展的一個(gè)重要問題，尤其在市場經(jīng)濟(jì)沖擊下，這個(gè)矛盾就更加突出。對湖州市5所高中訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來源進(jìn)行了調(diào)查（表25）：81.57%的經(jīng)費(fèi)來源是學(xué)校撥款，社會(huì)資助為0%</p><p>　　表25 訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來源</p><p>　　目前湖州市課余田徑訓(xùn)練的主要經(jīng)費(fèi)來源還是學(xué)校撥款，而作

66、為社會(huì)資助這個(gè)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的重要組成部分為0%。說明了社會(huì)各界對學(xué)校課余田徑訓(xùn)練的支持力、重視程度度不夠。而學(xué)校撥款又取決于校領(lǐng)導(dǎo)對體育的態(tài)度，對5所高中校領(lǐng)導(dǎo)是否重視田徑課余訓(xùn)練作了如下調(diào)查（表26）：100%的校領(lǐng)導(dǎo)都重視田徑課余訓(xùn)練。</p><p>　　表26 是否重視中學(xué)田徑課余訓(xùn)練</p><p>　　2.3.3 場地設(shè)施</p><p>　　訓(xùn)練場地設(shè)施無

67、疑對課余田徑訓(xùn)練起著重要作用，優(yōu)越的場地器材能夠使運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練達(dá)到事半功倍效果，由于經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都建起了塑膠跑道代替以前的煤渣跑道。各種跨欄、跳高等器材也具備。那么湖州市高中是否都具備了這樣的條件？為此作了如下調(diào)查（表26、27）。</p><p>　　表26 場地器材是否滿足</p><p>　　表27 有無400m標(biāo)準(zhǔn)室外田徑場</p><p>　

68、　表28 訓(xùn)練器材的使用情況</p><p>　　總體看場地器材基本能夠滿足，只有7.89%的比例訓(xùn)練器材標(biāo)準(zhǔn)、足夠使用。訓(xùn)練器材經(jīng)常影響訓(xùn)練的情況為0%。場地器材還受到學(xué)校地域面積的限制，有些學(xué)校只能建300長的跑道，只有這么大的場地提供操場。還有些學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)問題體育器材不能滿足，常年使用而破舊的體育器材還在使用，造成一定的安全隱患。</p><p>　　2.3.4 醫(yī)務(wù)監(jiān)督</

69、p><p>　　科學(xué)研究和醫(yī)務(wù)監(jiān)督是培養(yǎng)高水平學(xué)生的必備條件，其中包括專業(yè)的科研和醫(yī)務(wù)人員，訓(xùn)練方法和手段的研究，完整地醫(yī)務(wù)監(jiān)督系統(tǒng)，完整的恢復(fù)保健器材設(shè)備，先進(jìn)的科學(xué)儀器等。所以醫(yī)務(wù)監(jiān)督在課余訓(xùn)練這塊非常重要，能夠及時(shí)地處理的傷病，決定是否要去醫(yī)院治療，對訓(xùn)練的量和恢復(fù)時(shí)間有一個(gè)正確的評(píng)估。為了了解湖州市高中課余訓(xùn)練醫(yī)務(wù)監(jiān)督請款個(gè)特此作了如下調(diào)查（表29、30）。</p><p>　　表29

70、田徑課余訓(xùn)練有無醫(yī)務(wù)監(jiān)督</p><p>　　表30 田徑隊(duì)員的醫(yī)務(wù)監(jiān)督情況</p><p>　　結(jié)果表明絕大多數(shù)的學(xué)校有醫(yī)務(wù)監(jiān)督，但是對于田徑隊(duì)員的醫(yī)務(wù)監(jiān)督情況不理想，39.47%的比例是一般，更有39.47% 的比例是不好。所以在課余訓(xùn)練中必須加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，避免不必要的傷病，讓運(yùn)動(dòng)員能健康的訓(xùn)練、成長、提高。</p><p><b>　　3.結(jié) 論&l

71、t;/b></p><p>　?。?） 雖然在訓(xùn)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到文化成績學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的重要性，但是由于各種原因（訓(xùn)練苦、學(xué)習(xí)壓力大等）不能正確的處理兩者的關(guān)系。往往出現(xiàn)過度重視訓(xùn)練或者過度重視文化成績而放棄另一項(xiàng)。帶訓(xùn)的教師都是重視在訓(xùn)學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)的。</p><p>　?。?） 在訓(xùn)學(xué)生每周訓(xùn)練次數(shù)過少，一定的訓(xùn)練次數(shù)才能保證訓(xùn)練的效果，一周訓(xùn)練1至2次根本不能提高學(xué)生素質(zhì)和運(yùn)

72、動(dòng)成績，反而使學(xué)生降低對訓(xùn)練的興趣。每次訓(xùn)練時(shí)間控制在1小時(shí)至2小時(shí)左右。而且訓(xùn)練的年限都不是很長，整體水平一般。</p><p>　　（3） 在訓(xùn)學(xué)生的目的多種多樣，為了個(gè)人興趣愛好而參加田徑課余訓(xùn)練的占了絕大多數(shù)，大部分學(xué)生把參加訓(xùn)練目的可能是一時(shí)興起，這種一時(shí)興起導(dǎo)致了在訓(xùn)練中吃不了苦。</p><p>　?。?） 在訓(xùn)的學(xué)生比賽的經(jīng)驗(yàn)不足，參加比賽的次數(shù)太少</p>

73、<p>　　（5） 帶隊(duì)教師的對于帶訓(xùn)很重視，但是對于自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平不夠重視。好的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平不僅能讓訓(xùn)練更合理，也提高學(xué)生訓(xùn)練興趣。重訓(xùn)輕研的思想比較嚴(yán)重，科學(xué)的訓(xùn)練需要大量的專業(yè)知識(shí)支撐。</p><p>　　（6） 訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的不足向來是田徑訓(xùn)練的問題，湖州市高中也不例外，必須通過一定的方法手段改善這一狀況。在場地器材和醫(yī)務(wù)監(jiān)督方面加強(qiáng)力度，保證田徑訓(xùn)練的順利進(jìn)行。</p><

74、;p><b>　　4.建 議</b></p><p>　?。?） 帶隊(duì)教師應(yīng)時(shí)常與學(xué)生談話，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并引導(dǎo)他們正確的對待問題，引導(dǎo)他們正確的處理學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的關(guān)系?？梢酝ㄟ^和家長配合進(jìn)行教育、引導(dǎo)。成立家長-教師會(huì)議，家長與教師一起溝通。</p><p>　?。?） 每天規(guī)定時(shí)間，一般在一天的最后一節(jié)課，到操場訓(xùn)練。加強(qiáng)管理制度，不到請假，說明事由等，和學(xué)校

75、領(lǐng)導(dǎo)溝通。</p><p>　　（3） 帶訓(xùn)教師要積極的引導(dǎo)在訓(xùn)學(xué)生，逐步端正其參加訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)。</p><p>　　（4） 在有小型或者大型的比賽時(shí)，應(yīng)該積極的去參加，積累經(jīng)驗(yàn)</p><p>　?。?） 帶隊(duì)教師應(yīng)參加系統(tǒng)的培訓(xùn)，增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平素質(zhì)，學(xué)校可派教師去其他學(xué)?；蛘吒咝＿M(jìn)行學(xué)習(xí)深造，回來后給其他教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。在暑假寒假期間對帶訓(xùn)教師進(jìn)行加強(qiáng)培訓(xùn)

76、。</p><p>　　（6） 訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)方面主要加強(qiáng)社會(huì)資助，通過贊助等形式，校田徑隊(duì)代表某企業(yè)進(jìn)行比賽等方法獲得社會(huì)資助。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1]楊鐵黎,陳鈞. 學(xué)校課余訓(xùn)練改革新視野[M ]. 北京:北京體育大學(xué)出版社, 2003. 11～24.</p><p>　　

77、[2]孫巖,馬襄成,等. 當(dāng)前我國業(yè)余體育訓(xùn)練的問題及改革策略[ J ]. 福建體育科技, 2003 (2) : 6～9.</p><p>　　[3]周學(xué)兵. 蘇州市普通中學(xué)課余田徑訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[ J ]. 南京體育學(xué)院學(xué)報(bào), 2003 (3) : 92～94.</p><p>　　[4]蔣俊賢. 對學(xué)校課余訓(xùn)練培養(yǎng)高水平后備人才的探索與研究[ J ]. 首都體育學(xué)院學(xué)報(bào), 200

78、3 (1) : 70～73.</p><p>　　[5]李金龍. 山西省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?，F(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[ J ].中國體育科技, 2005 (1) : 35～37 .</p><p>　　[6]凌平. 關(guān)于浙江省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校競技體育后備人才的調(diào)查研究[ J ]. 浙江體育科學(xué), 1998 (4) : 3～9.</p><p>　　[7]李閩軍. 湖南省部分體

79、育傳統(tǒng)中學(xué)業(yè)余田徑訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析[ J ]. 中國體育教練員, 2003 (2) : 20～21.</p><p>　　[8]方吉泉. 我國中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析[ J ]. 中國學(xué)校體育, 1999 (1) : 34～35.</p><p>　　[9]張有理,等. 太原地區(qū)普通中學(xué)辦體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校訓(xùn)練模式的探討[ J ]. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào), 1997 (2) : 74～75.&

80、lt;/p><p>　　[10]左琳,等. 培養(yǎng)體育后備人才試點(diǎn)中學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練現(xiàn)狀分析[ J ]. 中國學(xué)校體育, 1999 (5) : 35～36.</p><p><b>　　附件：調(diào)查問卷</b></p><p><b>　　帶訓(xùn)教師問卷</b></p><p><b>　　尊敬的帶訓(xùn)教師

81、：</b></p><p>　　您好！本論文是為了了解湖州市課余田徑訓(xùn)練的現(xiàn)狀，特設(shè)此問卷。希望您在百忙之中填寫本問卷，您的觀點(diǎn)對我們非常重要。對您的支持和幫助表示衷心的感謝！</p><p>　　1. 您的年齡：（ ）</p><p>　　A 25~35歲 B 35~45歲 C 45~55歲

82、 D 55歲以上</p><p>　　2. 您的性別：（ ）</p><p>　　A 男 B 女 </p><p>　　3. 您的職稱：（ ）</p><p>　　A 二級(jí)教師 B 一級(jí)教師 C 高級(jí)教師 D 特級(jí)教師</p><p>　　4.

83、 您的學(xué)歷：（ ）</p><p>　　A ?？?B本科 C研究生 D博士</p><p>　　5. 您帶訓(xùn)的時(shí)間：（ ）</p><p>　　A 5年以下 B 5~10年 C 10~15年 D 15~25年 E 25年以上</p><p

84、>　　6. 您選材的途徑是：（多選）（ ）</p><p>　　A 通過田徑運(yùn)動(dòng)會(huì) B 自己到各中小學(xué)尋找 C 通過別人推薦 D 通過舉行夏令營等活動(dòng) E少體校退役 F其它 </p><p>　　7. 您選材最重要的依據(jù)是：（ ）</p><p>　　A 完全根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)

85、 B 經(jīng)驗(yàn)為主，各種指標(biāo)測試為輔 C 各種指標(biāo)測試為主、經(jīng)驗(yàn)為輔 D 完全根據(jù)各種指標(biāo)的測試 E 根據(jù)田徑運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目特征 F根據(jù)世界優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員的模式、特征進(jìn)行選材 G 以運(yùn)動(dòng)員當(dāng)時(shí)成績</p><p>　　8. 您在開展具體的訓(xùn)練工作之前，有哪些訓(xùn)練計(jì)劃：（多選）( )</p><p>　　A 多年訓(xùn)練計(jì)劃 B 全年訓(xùn)練計(jì)

86、劃 C 階段訓(xùn)練計(jì)劃 D 周訓(xùn)練計(jì)劃 E 課訓(xùn)練計(jì)劃 F 個(gè)體訓(xùn)練計(jì)劃 G 集體訓(xùn)練計(jì)劃 H 混合型訓(xùn)練計(jì)劃</p><p>　　9. 您的培養(yǎng)目標(biāo)是：（ ）</p><p>　　A 二級(jí)、一級(jí)運(yùn)動(dòng)員 B 鍵將級(jí)運(yùn)動(dòng)員 C 奧運(yùn)人才 D 向高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送人才 E 高考 F 為校爭光</p><p>　

87、　10. 您制定訓(xùn)練目標(biāo)最主要的依據(jù)是：( )</p><p>　　A 根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的成績 B 根據(jù)比賽目的、任務(wù) C 根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的競技潛力和現(xiàn)有的訓(xùn)練條件 D 根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)實(shí)身體機(jī)能狀態(tài) E 根據(jù)運(yùn)動(dòng)員競技能力的現(xiàn)實(shí)狀態(tài) </p><p>　　11. 您所帶的田徑隊(duì)以前接受過專項(xiàng)訓(xùn)練嗎？假如有的話開始專項(xiàng)訓(xùn)練的年齡( )</p>

88、<p>　　A 有 B 無 C 10歲以下 D 11歲 E 12歲 F 13歲 G 14歲以上</p><p>　　12. 您所帶田徑隊(duì)員每周訓(xùn)練的次數(shù)：( )</p><p>　　A 1—2次 B 3—4次 C 5次以上</p><p>　　13. 您所帶田徑隊(duì)

89、員每次訓(xùn)練持續(xù)的時(shí)間是：( )</p><p>　　A 45分鐘—1小時(shí) B 1—1.5小時(shí) C 1.5—2小時(shí) D 2—2.5小時(shí) E 2.5小時(shí)以上</p><p>　　14. 各種訓(xùn)練器材的使用，您覺得：( )</p><p>　　A 標(biāo)準(zhǔn)、足夠使用 B 基本夠用 C 一般 D 有時(shí)會(huì)影響訓(xùn)練

90、 E 經(jīng)常影響訓(xùn)練</p><p>　　15. 您認(rèn)為最影響訓(xùn)練成效的因素是：（ ）</p><p>　　A 家長 B 社會(huì)方面 C 領(lǐng)導(dǎo)因素 D 訓(xùn)練指導(dǎo)思想 E 帶隊(duì)教師的水平 F 文化課與訓(xùn)練的矛盾 G 競賽體制 H 運(yùn)動(dòng)員出路 I 帶訓(xùn)教師待遇好 J 運(yùn)動(dòng)損傷 K 訓(xùn)練的科學(xué)程度 L 場地器材 M 訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)

91、的保證 N 其他</p><p>　　16. 您是否參加各級(jí)教練員培訓(xùn)班：（ ）</p><p>　　A 是 B 否</p><p>　　17. 您參加教練員崗位培訓(xùn)班的愿望程度是：（ ）</p><p>　　A 迫切 B 較迫切 C 一般 D 不太迫切 E 不愿

92、意參加</p><p>　　18. 您在從事田徑訓(xùn)練期間，發(fā)表的相關(guān)論文數(shù)量是：（ ）</p><p>　　A 1-2篇 B 3-4篇 C 5-6篇 D 7篇以上 E 沒有</p><p>　　19. 您帶的田徑隊(duì)員的醫(yī)務(wù)監(jiān)督情況：（ ）</p><p>　　A 很好 B

93、 較好 C 一般 D 不太好 E 差</p><p>　　20. 您對田徑隊(duì)員的文化學(xué)習(xí)態(tài)度是：（ ）</p><p>　　A 重視 B 較重視 C 一般 D 不太重視 E 讓運(yùn)動(dòng)員將學(xué)習(xí)時(shí)間用于訓(xùn)練</p><p>　　21. 訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)來源：（ ）</p><p>　　A 上級(jí)

94、獎(jiǎng)勵(lì) B 學(xué)校撥款 C 社會(huì)資助 D 其他</p><p>　　對您的支持再次表示感謝！</p><p><b>　　運(yùn)動(dòng)員問卷</b></p><p><b>　　親愛的同學(xué)：</b></p><p>　　您好！本論文是為了了解湖州市課余田徑訓(xùn)練的現(xiàn)狀，特設(shè)此問卷。希望您在百忙之

95、中填寫本問卷，您的觀點(diǎn)對我們非常重要。對您的支持和幫助表示衷心的感謝！</p><p>　　1. 您參加田徑課余訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)是：（ ）</p><p>　　(1) 成為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，爭取為國家爭光 (2) 個(gè)人興趣愛好 (3) 自己的運(yùn)動(dòng)天賦被老師發(fā)現(xiàn) （4）家長的愿望 （5）降分，考上大學(xué)相對容易</p><p>　

96、　2. 您今后發(fā)展的目標(biāo)：（ ）</p><p>　　(1) 進(jìn)入專業(yè)隊(duì) (2) 從事與體育有關(guān)的工作 (3) 進(jìn)入體育學(xué)院 (4) 進(jìn)入高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì) (5) 沒有考慮 (6) 其他</p><p>　　3. 您是否有過想退出訓(xùn)練的想法：（ ）</p><p>　　(1) 沒有 (2) 有過（注：如

97、果有想過退出訓(xùn)練的想法，請繼續(xù)填寫）</p><p>　　你想退出的原因是：（ ）</p><p>　?。?）感到訓(xùn)練的艱苦，自己不想繼續(xù)訓(xùn)練 （2）感到自己成績上不去，失去信心 （3）家長不同意你參加訓(xùn)練 （4）運(yùn)動(dòng)傷病 （5）考慮以后的出路 （6）其他</p><p>　　4. 您達(dá)到的田徑運(yùn)動(dòng)員級(jí)別是：（

98、 ）</p><p>　?。?）健將 （2）一級(jí) （3）二級(jí) （4）沒達(dá)到二級(jí)</p><p>　　5. 您訓(xùn)練的年限：（ ） </p><p>　　（1）1年 （2）2年 （3）3年 （4）4年 （5）5年以上</p><p>　　6. 您來自：（ ）</p><

99、p>　　（1）湖州城區(qū) （2）湖州郊區(qū) （3）其他省市</p><p>　　7. 您認(rèn)為您的帶訓(xùn)教師執(zhí)教態(tài)度如何：（ ）</p><p>　?。?）很認(rèn)真 （2）較認(rèn)真 （3）一般 （4）不太認(rèn)真 （5）很不認(rèn)真</p><p>　　8. 您每周參加訓(xùn)練的次數(shù)（一次訓(xùn)練課為一次）：（ ）</p>

100、;<p>　?。?）2次 （2）3次 （3）4次 （4）5次 （5）隨意</p><p>　　9. 您每次訓(xùn)練的持續(xù)時(shí)間是：（ ）</p><p>　　（1）45分鐘以下 （2）45—60分鐘 （3）60—90分鐘 （4）90—120分鐘 （5）120分鐘以上</p><p>　　10. 您認(rèn)為影響你運(yùn)動(dòng)成

101、績的最主要因素是：（ ）</p><p>　?。?）帶訓(xùn)教師水平 （2）帶訓(xùn)教師的執(zhí)教態(tài)度 （3）自己的訓(xùn)練態(tài)度 （4）自己的運(yùn)動(dòng)水平 （5）訓(xùn)練的場地器材 （6）競賽次數(shù) （7）文化課的壓力 （8）傷病困擾 （9）運(yùn)動(dòng)員待遇</p><p>　　11. 您每年參加比賽的次數(shù)為：（ ）</p><p&

102、gt;　?。?）沒有 （2）1—2次 （3）3—4次 （4）5—6次 （5）7次以上</p><p>　　12. 您參加比賽的目的是：（ ）</p><p>　?。?）爭取名次 （2）獲得好的運(yùn)動(dòng)成績 （3）作為一次鍛煉的機(jī)會(huì) （4）當(dāng)作一次訓(xùn)練 （5）不確定</p><p>　　13. 您認(rèn)為您在目前訓(xùn)練階段最大的困難

103、是：（ ）</p><p>　?。?）訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)成績上不去 （2）文化學(xué)習(xí)成績跟不上 （3）學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾 （4）受到傷病的問題 （5）營養(yǎng)、恢復(fù)和醫(yī)療跟不上 （6）吃不了苦</p><p>　　14. 您認(rèn)為學(xué)習(xí)和訓(xùn)練相比較的重要程度：（ ）</p><p>　　（1）訓(xùn)練重要（2）文化學(xué)習(xí)重要（3）兩者都重要（4）訓(xùn)

104、練影響學(xué)習(xí) （5）學(xué)習(xí)影響訓(xùn)練</p><p>　　15. 您周圍的大部分同學(xué)對待文化學(xué)習(xí)的態(tài)度是：（ ）</p><p>　?。?）認(rèn)真 （2）較認(rèn)真 （3）一般 （4）不太認(rèn)真 （5）不認(rèn)真</p><p>　　16. 課堂文化學(xué)習(xí)之外，您平均每天用于學(xué)習(xí)的時(shí)間是：（ ）</p><p>　　（1）1小

105、時(shí)以下 （2）1—2小時(shí) （3）2—3小時(shí) （4）3—4小時(shí)以上 （5）5小時(shí)以上</p><p>　　17. 您認(rèn)為文化課學(xué)習(xí)是否重要：（ ）</p><p>　　（1）重要 （2）較重要 （3）一般 （4）不太重要 （5）不重要</p><p>　　18. 您的帶訓(xùn)教師平時(shí)對您的學(xué)習(xí)：（ ）</p>&

106、lt;p>　?。?）抓的很緊、經(jīng)常敦促 （2）抓的較緊、較多敦促 （3）抓的較松、較少敦促 （4）不管你們的學(xué)習(xí)，也不敦促 （5）讓你們將學(xué)習(xí)的時(shí)間用于訓(xùn)練</p><p>　　19. 您的帶訓(xùn)教師到您的生活居住區(qū)的次數(shù)：（ ）</p><p>　　（1）每天都去 （2）每周5次以上 （3）每周3—4次 （4）每周1—2次 （5）很少去</p>

107、;<p>　　20. 您的家長對您從事田徑運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練的態(tài)度：（ ）</p><p>　　（1）非常支持 （2）比較支持 （3）不支持也不反對 （4）比較反對 （5）非常反對</p><p>　　21. 您和您的帶訓(xùn)教師的交流情況：（ ）</p><p>　?。?）自己主動(dòng) （2）雙方都主動(dòng) （3）帶訓(xùn)教師主動(dòng)

108、 （4）雙方基本沒有</p><p>　　22. 訓(xùn)練對您的文化課的學(xué)習(xí)的影響：（ ）</p><p>　?。?）沒影響 （2）有影響 （3）影響很大</p><p>　　23. 您的帶訓(xùn)教師對您的生活、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的管理：（ ）</p><p>　?。?）很嚴(yán)格 (2)較嚴(yán)格 （3）一般 （4）不

109、太嚴(yán)格 （5）不嚴(yán)格</p><p>　　對您的支持和幫助表示感謝！</p><p><b>　　校體育主管領(lǐng)導(dǎo)問卷</b></p><p><b>　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：</b></p><p>　　您好！本論文是為了了解湖州市課余田徑訓(xùn)練的現(xiàn)狀，特設(shè)此問卷。希望您在百忙之中填寫本問卷，您的觀點(diǎn)對我們