“智慧旅游”背景下的高職院校旅游專業(yè)校企合作

1、<p>　　“智慧旅游”背景下的高職院校旅游專業(yè)校企合作</p><p>　　摘 要：近年來，世界各國廣泛關注“智慧旅游”新理念，我國也將其作為旅游業(yè)發(fā)展的重要目標。本文主要研究在“智慧旅游”新背景下，高職院校旅游專業(yè)如何根據市場需求，與企業(yè)共同培養(yǎng)優(yōu)秀人才。 </p><p>　　關鍵詞：智慧旅游；校企合作；教學 </p><p>　　一、“智慧旅游”大

2、背景 </p><p>　　2008年，“智慧地球”概念由IBM公司率先提出，智能技術正廣泛涉及到生活的方方面面，地球變得越來越智能化?！爸腔鄢鞘小笔恰爸腔鄣厍颉睆睦砟畹綄嶋H的具體實踐，是以信息技術應用為主線的城市發(fā)展新模式，以此促進城市的可持續(xù)性發(fā)展。隨著“智慧地球”、“智慧城市”等概念的相繼提出，“智慧旅游”進入了人們的視野。作為一種全新的旅游發(fā)展理念，“智慧旅游”是“智能”概念在旅游產業(yè)中的具體運用，是一種

3、新技術背景下的旅游信息化升級，是旅游業(yè)實現可持續(xù)發(fā)展的要求。 </p><p>　　二、“智慧旅游”背景下高職院校旅游專業(yè)人才培養(yǎng)新要求 </p><p>　　旅游管理是一門集旅游學、管理學、地理學、歷史學等學科的知識于一體的學科。作為旅游業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，多年來眾多高等院校向旅游市場輸送了大量優(yōu)秀人才，積極的推動了我國旅游業(yè)的快速發(fā)展。為了適應新形勢新背景下旅游業(yè)發(fā)展的需求，高職院校的人

4、才培養(yǎng)應進行相應改變。智慧旅游建設需要兩類人才：第一類是專業(yè)人才，要求掌握扎實的信息技術專業(yè)知識；第二類是復合型人才，要求既具備豐富的旅游專業(yè)基礎知識，又能對信息技術進行熟練的操作?；凇爸腔勐糜巍钡拇筅厔?，高職院校旅游專業(yè)就更應該承擔起優(yōu)秀人才的培養(yǎng)工作。以市場為導向，及時拓寬課程設置，豐富教學內容，靈活教學方式，使學生成為真正的“智慧型”人才，為中國“智慧旅游”的發(fā)展做出應有的貢獻。 </p><p>　　三

5、、“智慧旅游”背景下高職院校旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的建議 </p><p>　?。ㄒ唬I(yè)課程設置的優(yōu)化。課程設置在專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中占有非常重要的地位。最近幾年，根據市場的變化與需求，很多高職院校都進行了人才培養(yǎng)方案的重新制定，力爭將現有的課程與旅游行業(yè)的素質能力要求相呼應。但是目前所采用的課程體系，大部分是旅游管理學科發(fā)展近三十年所傳承下來的傳統(tǒng)課程，培養(yǎng)的是從事一線服務與管理工作的學生，只能滿足旅游的需要，而無

6、法體現“智慧”二字?！爸腔勐糜巍钡拈_發(fā)和營運涉及到多方面的綜合知識，對旅游人才的要求非常高。它要求學生不僅要具備旅游學科的基礎知識，還要掌握信息技術、網絡營銷、管理知識等一系列的相關技能和知識。因此，高職院校旅游專業(yè)必須對課程設置做出相應的改變與優(yōu)化，以滿足旅游市場的發(fā)展和變化。而到底應該開設哪些課程，則需要校企雙方共同探討，共定人才培養(yǎng)方案，共同設置課程體系。 </p><p>　?。ǘ┬葘嵱柣氐慕ㄔO。絕

7、大部分高職院校都建有校內實訓基地，一方面是為了保證實訓課程的順利進行，一方面是利于學生了解實際工作環(huán)境。就旅游專業(yè)而言，校內實訓基地的建設主要包括模擬客房、模擬酒吧、模擬前臺、模擬餐飲、模擬導游等實訓設備，這些可以滿足基本的旅游工作需求。但是，“智慧旅游”除了要求有旅游專業(yè)知識外，還要求有信息技術的知識。雖然高職院校都有機房，在硬件上可以滿足需要，但是很多相關的軟件卻沒有配備。為了適應新形勢，高職院校在進行實訓基地建設的同時，還應考慮到

8、工作軟件方面的設備，硬件軟件齊步走。同時，為了更好的進行校企合作，各高職院校在建設實訓基地時，應力求高度仿真。在布局實訓基地時，可參照基本的工作流程，以獨立的工作環(huán)節(jié)為單元進行合理布局。 </p><p>　　（三）多元化教師隊伍的打造。目前的專業(yè)教學活動中，學生的知識、信息主要來源于教師的單方面授課。高校旅游類教師大部分是旅游專業(yè)畢業(yè)的，對旅游領域非常熟悉。但是對于信息技術，很多老師都不太了解，無法滿足“智慧旅

9、游”的需要。因此，高校旅游專業(yè)在構建師資團隊時，除了傳統(tǒng)的旅游類教師外，還應注重引入具備“智慧旅游”發(fā)展所需的優(yōu)秀信息化技能型人才，比如計算機、電子商務等；聘請行業(yè)專家到學校通過考察、講座、專指會等多種方式進行指導；同時，委派專業(yè)教師到相關企業(yè)頂崗鍛煉，積累經驗。通過各種途徑和方式，建立一支跨學科的團隊，優(yōu)勢互補，共同承擔起培養(yǎng)和優(yōu)化新形勢需要的專業(yè)人才的責任，使學生能最快地適應實際工作，并具備良好的行業(yè)競爭力。 </p>

10、<p>　?。ㄋ模┬Ｍ鈱嵙晢挝坏耐貙?。作為學生從學校走向社會的過渡階段，實習的重要性不言而喻。各高職院校經過了大量的調研、分析和比較，選定一些實習單位，組織學生參加面試，進行雙向選擇。目前大多數學生的實習單位還是以傳統(tǒng)的三大塊――酒店、旅行社、旅游景區(qū)為主。在酒店實習的學生，主要是在前臺、餐飲、客房、商務中心等部門從事一線服務工作；在旅行社實習的學生，主要是以全陪、地陪出團服務為主；而旅游景區(qū)崗位則主要是為到訪游客提供講解服

11、務?！爸腔勐糜巍备拍畹奶岢鰹槁糜喂芾韺I(yè)人才的輸出提供了更多的渠道。高?？膳c一些知名旅游網站如攜程旅行網、去哪兒網等建立合作關系，拓寬學生的就業(yè)面。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1] 徐波林，李東和，錢亞林，劉燕桃.智慧旅游：一種新的旅游發(fā)展趨勢――基于現有研究成果的綜述[J].旅游資源，2013，29（7） </p