“自考”+“職業(yè)教育”模式的自考助學廣告專業(yè)培養(yǎng)方案探討

1、<p>　　“自考”+“職業(yè)教育”模式的自考助學廣告專業(yè)培養(yǎng)方案探討</p><p>　　摘要：本文對現(xiàn)有的高等教育自學考試廣告?？茖I(yè)的培養(yǎng)目標進行了分析，并對比了高等教育高職高專廣告設計與制作專業(yè)的培養(yǎng)目標。結(jié)合以上兩方面進行了自考助學廣告專業(yè)培養(yǎng)目標、課程體系和課程設置的探討，并分別探討了自考廣告專業(yè)提高通過率和提高職業(yè)技能力的問題。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：自考 職

2、業(yè)教育 廣告 人才培養(yǎng) </p><p><b>　　0 引言 </b></p><p>　　自考廣告考試計劃反映該專業(yè)培養(yǎng)的人才目標與高職教育的廣告設計與制作專業(yè)截然不同。學生對自考廣告專業(yè)的認識程度不夠，認為自考廣告與高職廣告專業(yè)所學內(nèi)容一致，很多學生入學以后，發(fā)現(xiàn)這與原來他們想學的專業(yè)不符，如何解決這個問題值得探討。對廣告專業(yè)進行具體教學需要明確思路，系里組織了

3、專門的科研力量，申請了此項課題，獲得批準，批準課題編號是JY0801。本文所探討的內(nèi)容是為課題研究報告中的部分內(nèi)容。 </p><p>　　在課題組進行了多種模式探索都沒有取得好的效果的情況下，課題組重新回到如何提高廣告自考的通過率，如何提高學生的實際技能的問題上面。結(jié)合廣告人才職業(yè)群能力需求，把自考助學廣告人才培養(yǎng)定位為有一定設計策劃能力、有一定設計制作能力。重新對如何發(fā)揮好全日制助學的功能進行思考，探討廣告自

4、考助學走“自考廣告+高職廣告設計與制作”的路線，也就是一種“自考”+“職業(yè)教育”的路線。 </p><p>　　1 自考廣告專業(yè)的培養(yǎng)目標分析 </p><p>　　1.1 高等教育自學考試廣告?？茖I(yè)培養(yǎng)目標分析。從高等教育自學考試廣告?？茖I(yè)的考試計劃課程來看，該專業(yè)培養(yǎng)目標可以歸納為：培養(yǎng)從事廣告策劃、經(jīng)營與管理工作的應用型專門人才。從課程、學分設置和考核方式來看有以下特點：第一，考

5、試計劃確立的是廣告?？茖I(yè)屬于文科類專業(yè)?？己俗⒅氐恼莆諒V告基礎理論知識，廣告策劃與創(chuàng)意，廣告文案的創(chuàng)意與寫作能力與否，而沒有體現(xiàn)廣告專科專業(yè)所強調(diào)的技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合能力的考核。第二，考試計劃沒有設置實踐性考核環(huán)節(jié)。造成對考生專業(yè)實踐動手能力的考核缺失，不符合市場對廣告人才的實際需要?？忌词雇ㄟ^了所有課程的考試，取得了自考畢業(yè)證書，也不能符合廣告行業(yè)對從業(yè)人員的能力要求，這也勢必導致廣告?？谱钥忌吹闹鸩轿s。 </p>

6、<p>　　1.2 高職高專廣告設計與制作專業(yè)培養(yǎng)目標分析。國家教育部新下發(fā)的高職高專的廣告設計與制作專業(yè)歸為藝術(shù)設計媒體傳播大類。并同時參照其它院校的廣告設計與制作專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)目標可以描述為：培養(yǎng)具有廣告設計的基本知識和技能，能在各級各類廣告設計部門、出版社、影像業(yè)和印刷生產(chǎn)單位從事廣告設計與制作的高級技術(shù)性專門人才。 </p><p>　　1.3 自考助學廣告專業(yè)的培養(yǎng)目標探討。廣告

7、學是指研究廣告的本質(zhì)特征和廣告活動過程及其運動規(guī)律和表現(xiàn)藝術(shù)的科學，同時廣告是一個實踐性、操作性極強的專業(yè)，強調(diào)的是科學技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。自考助學廣告?？茖I(yè)的培養(yǎng)目標應從“學科本位”向“能力本位”轉(zhuǎn)變，應強調(diào)專業(yè)的應用性、職業(yè)性特點。在構(gòu)建自考助學廣告?？茖I(yè)的培養(yǎng)目標體系和設置助學人才培養(yǎng)方案時以下幾個問題需著重考慮：專業(yè)培養(yǎng)目標應體現(xiàn)廣告職業(yè)崗位群的需求特點；專業(yè)培養(yǎng)目標應體現(xiàn)廣告專業(yè)的創(chuàng)新性特點；專業(yè)培養(yǎng)目標應體現(xiàn)廣告從業(yè)實踐性

8、強的特點。 </p><p>　　為此，自考助學教育廣告專科專業(yè)人才培養(yǎng)目標為：以廣告專業(yè)自學考試知識結(jié)構(gòu)和學生職業(yè)發(fā)展的實際需要為背景，強調(diào)藝術(shù)與技術(shù)的有機結(jié)合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新設計思想和應用能力，能夠從事廣告策劃、廣告設計與制作、廣告運作與實務、廣告經(jīng)營與管理一線的技術(shù)應用性人才。 </p><p>　　2 自考助學廣告專業(yè)課程體系及課程設置探討 </p><p>

9、　　2.1 課程體系。自考助學廣告?？茖I(yè)課程的具體設置方面，自考課程需按照自學考試《報考指南》嚴格執(zhí)行，同時，發(fā)揮好全日制助學的功能，需要加強學生的專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的養(yǎng)成以及社會實踐能力的提高。構(gòu)建“自考模塊+校考模塊+綜合素質(zhì)模塊+社會實踐模塊”四大模塊的課程體系。 </p><p>　　2.2 課程設置。對以上課程體系中提出的四個模塊分別探討如下：①自考模塊。自學考試《報考指南》考試計劃中課程已

10、涵蓋了廣告專業(yè)中的理論基礎、廣告運作與實務部分，在課程上主要涉及市場營銷、新聞學概論、廣告學（二）、公共關(guān)系學、廣告策劃、廣告文案與寫作、廣告心理學、廣告媒體分析等。②?？寄？?。自考助學教育廣告（?？疲I(yè)課程體系中的“?？寄K”主要是自學考試計劃中沒有設置而又是要從事廣告崗位群必需的專業(yè)知識和設計與制作技能課程，是全日制度自考助學廣告專業(yè)的重要組成部分。學生來學讀自考廣告專業(yè)，我們對班級做的統(tǒng)計顯示，80%以上是沒有美術(shù)基礎的，所以專

11、業(yè)基礎課程，我們設置了素描、色彩、構(gòu)成三門課程；專業(yè)課程設置了攝影、廣告設計、版式設計以及從事廣告設計必須具備的PHOTSHOP、COREL-DRAW、3DMAX三門計算機軟件操作能力課程。③綜合素質(zhì)模塊。為提高全日制學生的綜合素質(zhì)，依據(jù)學院的具體辦學實際，將軍訓、入學教育、形勢與政策、大學生就業(yè)指導、大學生心理咨詢和品德培養(yǎng)教育設為綜合素質(zhì)模塊。④社會實踐模塊。包含的課程有汽車駕駛技術(shù)、社會調(diào)查、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計。 </p&g

12、t;<p>　　3 自考助學廣告專業(yè)實踐環(huán)節(jié)能力訓練探討 </p><p>　　3.1 通過自考廣告學《畢業(yè)論文》實踐性考核要求來加強實踐能力訓練與檢測。廣告專業(yè)自考課程都是理論考試課程，針對本科階段的必做環(huán)節(jié)畢業(yè)論文（06999），課題組制定了畢業(yè)論文考核方案，加入了動手具體做設計的要求，并強調(diào)了論文和設計的相關(guān)性等要求，主要目的是起到引導和檢測作用，同時，學生和老師明確了畢業(yè)設計有實踐性考核要求

13、，對教與學起到方向性的指示作用。 </p><p>　　3.2 日常教學考核中體現(xiàn)實踐性。自考課程的考核按照考試要求來執(zhí)行，?？颊n程我們設置的都是實踐性非常強的課程，課程的考核以平時作業(yè)加期末隨堂考核相結(jié)合的方式，均以提交作品為要求，平時成績占30%，期末隨堂考核成績占70%。 </p><p>　　強調(diào)學生階段實踐學習效果的展示，系每學期初、期末有迎接新學期、期末匯報設計作品展覽，進行作

14、品評比，制訂了評比標準。檢驗學生學習和老師教學效果，形成良好的學與教的氛圍。 　　提倡以賽促學，引導學生參加各類設計競賽，安排教師專門指導，以此提高學生的學習積極性。獲得獎項后，系里積極宣傳，樹立典型，為其它學生樹立榜樣作用。 </p><p>　　通過職業(yè)技能證書考核體現(xiàn)實踐性能力訓練。職業(yè)技能證書設置方面，按照從事廣告設計職業(yè)能力需求，安排了有平面設計師證書、數(shù)碼影像設計師證書、三維動畫設計師證書，在?？颊n

15、程設置中已經(jīng)安排了對應的課程，體現(xiàn)了廣告設計的計算機輔助設計能力要求、現(xiàn)代數(shù)碼技術(shù)的掌握、平面到立體，靜態(tài)到動態(tài)的廣告設計能力要求。 </p><p>　　4 提高自考課程的考試通過率探討 </p><p>　　4.1 熟悉考試大綱。國考課程雖然學院沒有命題權(quán)，但有全國統(tǒng)一的考試大綱，這一點對于老師和學生都要明確，教與學要緊緊依據(jù)考試大綱。 </p><p>　　4

16、.2 掌握國考自考課程的考試特點。國考課程考試相對省考課程，在考試的命題方面規(guī)范方面，緊緊依據(jù)考試大綱和教材，不容易出現(xiàn)超范圍、偏題、怪題的情況，一定程度上，國考課程考的就是教材。 </p><p>　　4.3 安排適合的教師。安排有豐富國考課程教學經(jīng)驗的教師，廣告專業(yè)國考課程理論性強，要記憶的知識點多，課程的學習相對枯燥，課堂氛圍容易陷于沉悶，教師要善于活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性。 </p>

17、<p>　　4.4 做好考前復習迎考。做好考前宣傳，營造良好考前復習氛圍，安排教師做好考前復習課和下班指導課，有針對性幫助學生梳理知識點、分析歷年考試試卷、解決學生復習中遇到的問題。 </p><p><b>　　5 結(jié)語 </b></p><p>　　文章對比了高等教育自學考試廣告專業(yè)和高等教育高職高專廣告專業(yè)人才培養(yǎng)目標，提出了自考助學廣告專業(yè)人才培

18、養(yǎng)目標，并依據(jù)培養(yǎng)目標提出了四模塊的課程體系，并對四個模塊的課程進行了具體設置，同時對于自考助學兩個關(guān)鍵的問題，即自考通過率問題和職業(yè)實踐技能問題分別進行了探討分析。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]教育部2004年頒布的高等教育?？茖I(yè)目錄、2012年頒布的高等教育本科目錄. </p><p>