中學圖書館導讀工作研究

1、<p>　　中學圖書館導讀工作研究</p><p>　　[摘 要]中學圖書館已經(jīng)成為學校教育系統(tǒng)的重要組成部分。圖書館的服務宗旨是以人為本，滿足各年級階段讀者的知識攝取，更以知識需求為己任，不斷完善服務水平。本文主要圍繞圖書館導讀工作中出現(xiàn)的各種問題，并提出提高中學圖書館導讀工作效率的有效途徑，希望中學圖書館導讀工作可以有效地為師生們提供優(yōu)質(zhì)的服務。 </p><p>　　[關鍵

2、詞]中學圖書館；讀者服務；導讀工作 </p><p>　　圖書館的導讀工作也就是閱讀指導，它必須了解讀者閱讀目的，為讀者提供高效的閱讀方法，并結(jié)合實際的教育情況，開展各種各樣的教育實踐活動。不斷向外界介紹圖書館知識，普及檢索方法，通過導讀對中學生進行思想品德教育，提高中學生的閱讀能力和實踐能力。 </p><p>　　一、圖書館導讀工作中出現(xiàn)的問題 </p><p>

3、;　?。ㄒ唬﹫D書館導讀工作人員的整體素質(zhì)不高 </p><p>　　導讀工作人員的基本素質(zhì)決定了導讀工作的效率，在開展導讀工作過程中，為了提高館員整體素質(zhì)和工作水平，我們可以堅持創(chuàng)新“大圖書館”工作模式?？墒窃趯嶋H的導讀工作中，工作人員缺乏必要的培訓項目，館員具備的信息資源比較少，不能及時有效地解決學生咨詢的問題，也不能為學生提供豐富的信息。其次也缺乏溝通能力，不能和讀者建立和諧的關系，不能為讀者提供優(yōu)質(zhì)的服務。

4、現(xiàn)實的圖書館，缺乏一支執(zhí)行力很強的專業(yè)工作隊伍。 </p><p>　?。ǘ┪墨I信息資源建設不夠全面系統(tǒng) </p><p>　　中學圖書館的文獻信息資源建設工作比較獨特，它與其他類型的圖書館不一樣，因為中學圖書館的服務對象主要是老師和學生，而在老師和學生的群體中又有不同的個體。在當今的中學圖書館的文獻信息資源建設工作中，收藏中學圖書館文獻信息的時候，工作人員沒有遵循相應的原則，不能高效地

5、完成學校布置的任務。另一方面，圖書館教育與各學科教育沒有達到相互協(xié)調(diào)的效果，由于學校的經(jīng)費有限，圖書館的藏書量不能滿足學生的閱讀量。 </p><p>　?。ㄈW生和老師自身因素 </p><p>　　老師在指導學生閱讀的時候只是一味地實行“滿堂灌”和“填鴨式”的傳統(tǒng)模式。所以學生只能是被動地接受知識，他們對導讀工作的重要性缺乏正確的認識。在教學的過程中，教學環(huán)境非常單一，都是以教室為中

6、心，沒有充分利用到圖書館的教學資源。學校片面地追求升學率，學生倍感壓力，沒有時間到圖書館閱讀。 </p><p>　　二、中學圖書館進行導讀工作的有效途徑 </p><p>　　導讀其實是一項服務性質(zhì)很強的工作，傳統(tǒng)的圖書館工作，其服務性不強，對讀者服務的理念和方式都很不到位，嚴重影響了圖書館的發(fā)展，為順應時代發(fā)展的需求，進行圖書館導讀工作改革，具有重大意義。通過創(chuàng)新其工作的方式、服務理念

7、，可切實滿足讀者的需求，提高服務質(zhì)量，有利于圖書館的發(fā)展與繁榮。 </p><p>　　在中學圖書館的導讀工作，就是以讀者為主體，全心全意為學生服務，不斷提高和優(yōu)化閱讀系統(tǒng)。為了健全和完善“大圖書館”工作，必須要圍繞學校、社會、老師、學生、館員等對象的實際情況，再采取全方位的服務措施。將導讀工作為主要目的，堅持與時俱進的導讀理念、提高圖書館的服務水平、科學調(diào)整課程內(nèi)容、高效組織教學活動等。 </p>

8、<p>　?。ㄒ唬┮匀藶楸?，堅持導讀工作各項原則 </p><p>　　圖書館的導讀非常講究針對性、實踐性以及遷移性等。1.所謂的針對性就是根據(jù)不同年級的學生之間的不同導讀需求，還有就是在開展導讀工作之前要全面了解學生的個性、興趣愛好、學習接受能力等。同時在創(chuàng)新圖書館導讀工作模式也很講究針對性，也就是要全面調(diào)查讀者的不同年齡、心理活動以及閱讀習慣等。因為不同的讀者閱讀面、閱讀深度也不同，他們的學歷、身

9、份、見識方面的差異性，造成了閱讀的不同。所以在開展導讀的時候要掌握讀者之間表現(xiàn)出來的閱讀心理，才能滿足讀者不同程度的閱讀需求。在向不同年級學生推薦閱讀刊物的時候也需要認真閱讀著作目錄，才能真正提供導讀工作的服務。2.實踐性原則就是為學生營造文明和諧的閱讀環(huán)境，為學生創(chuàng)造各種閱讀機會，開展趣味性的閱讀活動，使學生形成良好的閱讀習慣。國外著名的學者蘇霍姆林斯基曾經(jīng)應用各種有效方式激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生自主探索閱讀的奧秘。3.遷移性，原則

10、中，遷移包含了正遷移和負遷移。正遷移就是將課本的理論知識遷移到實際的活動中，使學生提高社會實踐能力，形成舉一反三的嚴謹思維，讓學生學會自主思考，達到學以致用的學習目的。負遷移與正遷移剛好相反，就是將課外活動知識遷移到課本的理論知</p><p>　　（二）提高圖書館服務水平 </p><p>　　開展導讀工作的有效前提是強化圖書館意識教育，增強圖書館意識，實質(zhì)上就是要求管理人員堅持與時俱進

11、的觀念。其中最重要的是提高圖書館服務水平，才能為圖書館增添更多的生命活力。使中學生愛上圖書館，就需要對他們展開圖書館知識教育活動。讓學生學會合理利用圖書館資源，首先讓他們認識到圖書館可以提供的服務項目，他們才能快速查閱到自己所需要的借鑒的文獻資料。所以圖書館在面對廣大讀者的時候，可以通過導讀做好讀者教育，使讀者對圖書館的構(gòu)造了如指掌。1.內(nèi)容安排：書目選擇、書目評價、書目著錄以及書目提要組成了導讀的內(nèi)容。在向?qū)W生推薦刊物的時候需要使學生

12、檢索的過程更加方便快捷，幫助學生制定實際的閱讀目標，才能指導學生做到針對性地閱讀到有利于自身發(fā)展的刊物。所以要集中多所中學的教師資源，以及社會上的各個教育學科專家的共同合作，才能為中學生讀者群編制書目錄、書目提要等系列導讀。2.組織實施：首先是以書目推薦為先導，使學生的閱讀行為更加合理規(guī)范；對學生的閱讀心理進行引導，不斷提高和優(yōu)化閱讀系統(tǒng)；不斷創(chuàng)新相關的導讀方式，提高閱讀效果；最后以學生的技能訓練為主，全面提高閱讀能力。將中學圖書館與信

13、息教育部門的工作緊密聯(lián)系在</p><p>　?。ㄈ┘訌妼W校課程化探索 </p><p>　　現(xiàn)代教育提倡的是“以人為本”的教育理念，應用圖書館以及互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等多種渠道，獲取各種各樣的信息資源。所以學校圖書館必須具有普及性、年級性、平等性、公益性等。另外以“圖書館建在公眾的身邊”為宗旨，方便公眾閱讀，讓讀者可以就近閱讀，解決讀書難的問題，把學校圖書館的利好延伸到各個家庭中。為了促進圖

14、書館網(wǎng)絡化建設，讓讀者足不出戶也可以享受到閱讀的便利。同時開啟“借、閱、咨、查”一體化的便利服務，方便讀者閱讀，為學生和老師創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境?？梢娢覀冃枰寛D書館課程進入選修課，學?？梢岳酶鞣N教學資源開展活動課，不斷摸索課程化。 　　課程化的措施如下：1.讓閱讀走進選修課程中，充分發(fā)揮學生的主體作用，在閱讀指導的過程中可以全面結(jié)合多媒體和網(wǎng)絡課程，將各個教室變?yōu)榻K端課堂。2.不斷組織各項課外活動，使大圖書館的功能更加多樣化和個性化

15、，不斷為學生提供各種優(yōu)秀的導讀刊物。使學生形成豐富的科學知識系統(tǒng)，為終身學習打下堅實的基礎。3.探索校本課程已經(jīng)成為教育改革的重要工作之一，在構(gòu)建建校本課程的時候可以將導讀作為切入點，不斷創(chuàng)新“大圖書館”工作模式。 </p><p>　　結(jié)束語：在新時代的趨勢下，我們必須充分認識到中學圖書館開展經(jīng)典導讀的重要性，重視圖書館導讀工作中出現(xiàn)的問題，并采取相應的解決措施。全面開展中學圖書館導讀工作，首先要堅持“以生為本

16、”的教育理念，使中學的教學更加面向世界、面向現(xiàn)代化，利于學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。所以必須創(chuàng)新中學圖書館導讀工作模式，豐富導讀內(nèi)容，讓學生在輕松愉快的閱讀環(huán)境中汲取更多的課外知識。同時開展多項社會實踐活動，還要注意拓寬導讀工作的渠道，構(gòu)建導讀網(wǎng)絡，才能充分調(diào)動學生的積極性，從而達到學以致用的教學目的。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p>&l

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