思想政治教學(xué)中如何構(gòu)建和諧課堂

1、<p>　　思想政治教學(xué)中如何構(gòu)建和諧課堂</p><p>　　摘 要： 思想政治的課堂教學(xué)美在于和諧。在課堂教學(xué)中要努力創(chuàng)造和諧美，如師生關(guān)系的和諧美、學(xué)習(xí)內(nèi)容的和諧美、課堂組織的和諧美，只有這樣才能逐漸實現(xiàn)生態(tài)化教育，把孩子從一個自然人造就成一個社會人，更關(guān)注人類，學(xué)會如何與自然、與社會乃至與自身和諧共處。 </p><p>　　關(guān)鍵詞： 思想政治教學(xué) 和諧課堂 教師觀念 師

2、生關(guān)系方法 </p><p>　　思想政治的課堂教學(xué)美在和諧，在課堂教學(xué)中要努力創(chuàng)造和諧美，有師生關(guān)系的和諧美、學(xué)習(xí)內(nèi)容和和諧美、課堂組織的和諧美，只有這樣才能逐漸實現(xiàn)生態(tài)化教育，把孩子從一個自然人造就成一個社會人，更關(guān)注人類，學(xué)會與自然、與社會乃至與自身和諧共處。 </p><p>　　課堂教學(xué)營造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧課堂，才能充分調(diào)動學(xué)生的情感，使之產(chǎn)生良好的興趣，有利于師生

3、共識的達(dá)成，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。下面我就在思想政治教學(xué)中如何構(gòu)建和諧課堂，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?</p><p><b>　　一、轉(zhuǎn)變教師觀念 </b></p><p>　　教學(xué)觀念對課程改革具有先導(dǎo)性和前瞻性。課程改革了，以全新的面貌呈現(xiàn)在我們面前，而作為和諧課堂要素之一的教師觀念不更新，就不能適應(yīng)新的課程。在傳統(tǒng)的思想品德課課教學(xué)中，一直存在著“一日為師，

4、終身為父”“嚴(yán)師出高徒”等的教師中心主義。單純強(qiáng)調(diào)教師在課堂上的地位、權(quán)威和呆板的課堂紀(jì)律，忽視了學(xué)生的個性、自我探索和自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。單純強(qiáng)調(diào)教師在課堂上的地位、權(quán)威和呆板的課堂紀(jì)律，忽視了學(xué)生的個性、自我探索和自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。其實在教育教學(xué)中，課堂是學(xué)生的課堂，教師應(yīng)是學(xué)生課堂的設(shè)計者、指導(dǎo)者，因此現(xiàn)代的課堂教學(xué)更需要教師放下架子，平等看待學(xué)生，給予學(xué)生更多的尊重和信任，教師和

5、學(xué)生應(yīng)該是平等合作的伙伴關(guān)系。只有轉(zhuǎn)變了觀念，才能營造和諧的課堂氛圍。 </p><p><b>　　二、轉(zhuǎn)變師生關(guān)系 </b></p><p>　　新課標(biāo)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，“教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”。如果師生不是平等的朋友式的，則心理距離必然會增大，心靈上達(dá)不到溝通，這將極大地阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展、人格建立。馬斯洛健康心理學(xué)告訴我們：任何一個健

6、康人的心里都有一些需要，當(dāng)滿足了基本需要，一個更高的需要才得以實現(xiàn)。滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要，學(xué)生才會因此發(fā)展自尊、自重。當(dāng)學(xué)生的情感需要得到滿足，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身價值、人格得到尊重、承認(rèn)，才會輕松地、愉快地投入學(xué)習(xí)，避免了無謂的爭端、煩惱、恐懼。因此，現(xiàn)代的課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，將師生關(guān)系理解為“愉快合作，而不是意志的沖突、對權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅”。應(yīng)以自然的坦率代替做作的尊嚴(yán)，

7、應(yīng)“保持像木匠、管道工一樣普通的本色”。讓師生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。老師要以情感人，以心育人，像托起自己的孩子一樣，托起學(xué)生。那么如何創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系呢？我認(rèn)為主要從以下三個方面著手： </p><p>　　1.喜愛之情的培養(yǎng) </p><p>　　當(dāng)學(xué)生喜歡哪位老師時就喜歡他所教的課，在課堂上就感到老師講的內(nèi)容生動有趣。幽默是一種潤滑劑，有利于實現(xiàn)師生

8、關(guān)系的和諧共振，契訶夫說：“好的課堂教學(xué)，要有笑聲?！币虼?，教師的語言不妨風(fēng)趣一點，先激發(fā)孩子的興趣，效果反而比嚴(yán)肅的說教好。 </p><p>　　2.尊重之情的培養(yǎng) </p><p>　　“世界上沒有兩片相同的樹葉”，世界上也沒有完全相同的兩個學(xué)生。學(xué)生與學(xué)生之間存在著相貌、智商的差異，但人的尊重需求是與生俱來的，對于這一點，老師在學(xué)生面前應(yīng)是一個公正的法官，對每一個學(xué)生都應(yīng)是等同的，

9、要像一個無私的園丁，把愛的雨露灑入每個孩子的心田。 </p><p>　　3.寬容之情的培養(yǎng) </p><p>　　寬容是一種境界，是一種藝術(shù)，更是一種智慧，當(dāng)然寬容絕不是放縱。寬容與嚴(yán)格是矛盾的統(tǒng)一體，寬容是另一種意義的嚴(yán)格。寬容應(yīng)該因材施教、因人而異、因事而別，事實證明有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)烈。放大孩子的優(yōu)點，縮小他們的缺點，真正以寬容的態(tài)度處理學(xué)生的錯誤。因為我始終相信：寬

10、容是一種信任，是一種激勵，是一種仁慈，是一種教師對學(xué)生的自信。 </p><p>　　三、轉(zhuǎn)變課堂組織方法 </p><p>　　新程改革理念下的思想品德教學(xué)，應(yīng)該生成一種開放的教學(xué)環(huán)境，通過組織學(xué)生自主參與、豐富多彩的活動，習(xí)得知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進(jìn)正確的思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。然而，在傳統(tǒng)的思品課教學(xué)中，只注重灌輸傳遞，從而使課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉默和格式

11、化，缺乏生氣和樂趣，致使教學(xué)效果大大降低。因此，在思想政治教學(xué)過程中，教師要努力創(chuàng)設(shè)各種良好的課堂教學(xué)情境，例如創(chuàng)設(shè)問題情境、形象情境、故事情境、實驗情境或音樂情境等，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入角色。根據(jù)中學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點，在課堂教學(xué)中，積極引入競爭機(jī)制，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如課堂上創(chuàng)設(shè)問題搶答、小組答題競賽，教師運用適當(dāng)?shù)募钫Z言，“看誰說得最清楚”，“哪個小組合作的既快又好”，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會，展示學(xué)生的個性。實

12、踐證明，把競爭帶進(jìn)課堂，會使課堂更加和諧融洽。引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨立思考，說事實談體會，盡情表現(xiàn)個性，尊重學(xué)生的個人感受和獨特見解，尊重學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的過程。進(jìn)而把思想政治課堂變成一個關(guān)注學(xué)生成長的樂園，成為師生共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、快樂而充滿活力</p><p>　　思想政治課堂教學(xué)要努力創(chuàng)造和諧美，只有這樣，我們才會實現(xiàn)對學(xué)生的生態(tài)化教育，把自然人造就成社會人